Технологическая карта занятия по функциональной грамотности. Модуль «Основы математической грамотности»
план-конспект занятия по математике (5 класс)

Этапы занятия

Время

Содержание деятельности

1. Организационный момент

5 мин

У: - Здравствуйте. Рада видеть вас на нашем занятии.

2. Актуализация знаний. Устный счет.

4 мин

У: - Сейчас, ребята, у нас устный счет, будьте внимательны при выполнении задания.

1. Чему равно значения выражения 2+2-2+2-2+2-2+2-2+2 (4)
2. Женя живет на улице, дома на которой имеют номера с 1 по 24. Сколько раз на табличках с номерами домов Женя увидит цифру 2? (8)
3. Ксюша прибавила 17 к самому маленькому двузначному числу и разделила эту сумму на самое большое однозначное число. Какой результат получила Ксюша? (3)
4. У Коли 7 палочек. Он разломил одну из них пополам. Сколько теперь у него палочек? (8)

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3 мин.

У: - Задачи на переливание – это задачи, в которых с помощью сосудов известных емкостей требуется отмерить некоторое количество жидкости. А сложность заключается в том, что все сосуды без делений. И нельзя переливать жидкости «на глаз». Существует несколько методов решения таких задач. Мы с вами сегодня будем рассматривать метод таблиц.

4. Применение знаний, умений и навыков по теме

10 мин.

У: - Давайте обратимся к самой задаче. «Как пользуясь банками в 3 литра и 5 литров набрать ровно один литр жидкости?»

(Учащиеся записывают таблицу в тетради, рассуждают над решением задачи)

Сосуды            переливания

  5л                  0   3   3   5
 3л                  3   0   3   1

Физкультминутка

2 мин

А теперь представим, детки,

будто руки наши — ветки.

Покачаем ими дружно,

словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись. Тихо сели.

На друг друга посмотрели.

5. Усвоение новых знаний

10 мин

У: -Следующая задача. «Как отмерить 4 литра воды с помощью сосудов 3 литра и 5 литров?»

У: - Следующую задачу попробуйте решить самостоятельно. «Как имея два сосуда емкостью 5 литров и 7 литров отмерить 6 литров воды?»  (учащиеся обмениваются тетрадями с соседом. Коллективная проверка.)

У: - И последняя задача на сегодня. «Из восьмилитрового ведра, наполненного молоком, надо отлить 4 литра с помощью двух пустых бидонов: 3 литра и 5 литров»

Ребята, в чем отличие этой задачи от предыдущих? (Разбор ответов и предложенных решений)

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.

6 мин.

У: -  Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

(Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.)

У: - Успешно ли для вас прошло занятие? Что интересного вы узнали на сегодняшнем занятии?

 С каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются. Я уверена, что вы справитесь с любыми трудностями. Я благодарю вас за работу.

7.Инфopмация o домашнем задании

5 мин.

У: -Ребята получите карточку с домашним заданием. «Есть 3 бидона емкостью 14 литров, 9 литров, 5 литров. В большем бидоне 14 литров молока, остальные бидоны пусты. Как с помощью этих сосудов разделить молоко пополам?»