урок обощения по теме "Распределительное свойство умножения", 6кл
план-конспект урока по математике (6 класс)

Тема «Применение распределительного свойства умножения», 6кл

Цель: формирование навыка применения распределительного свойства умножения при нахождении значений выражений; систематизация и закрепление знаний и навыков учащихся по теме «Умножение дробей»; подготовка к контрольной работе.

План урока:

1.Организационный момент.

2. Проверка домашней работы.

3.Закрепление знаний изученных правил.

4.Решение упражнений.

5.Это интересно.

6.Самостоятельная работа.

7.Итог урока.

Ход урока.

1. Ребята, сегодня на уроке мы обобщим изученный материал по теме «Умножение дробей» и будем готовиться к контрольной работе. Чтобы работа на уроке была плодотворной и с занимательной, будем использовать элементы игры.

Итак, начинаем…

2.Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг-Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему - вели!

Хочу, чтобы домашнюю работу к сегодняшнему уроку, вы выполнили без ошибок.

(фронтальная проверка)

3.На столах лежат листочки с цифрами от 1 до 9. Я зачитываю вопрос, если он верный, то напротив соответствующего номера ставите знак (+), если неверный, знак (-).

Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг-Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему - вели!

Хочу, чтобы вы правильно ответили на вопросы теории.

Тест

• 1.Произведение двух дробей есть дробь, в числителе которой произведение знаменателей, а в знаменателе – произведение числителей. (-)
• 2. Для того чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь. (+)
• 3. Для того чтобы выделить целую часть из неправильной дроби, надо числитель умножить на знаменатель. (-)
• 4. Если при сложении дробей получается неправильная дробь, то надо результат записать в виде смешанного числа. (+)
• 5. Чтобы вычесть дроби с разными знаменателями, надо привести их к наибольшему общему знаменателю и выполнить вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. (-)
• 6.Чтобы из единицы вычесть дробь, надо единицу записать в виде неправильной дроби со     знаменателем, равным знаменателю дроби, которую вычитаем, и выполнить вычитание дробей с равными знаменателями. (+)
• 7.Чтобы умножить целое число на дробь, надо целое число умножить на числитель и знаменатель. (-)
• 8.Чтобы умножить смешанное число на натуральное число, можно умножить по отдельности целую часть и дробную часть на натуральное число, затем полученные результаты сложить. (+)
• 9.  При умножении двух смешанных дробей, надо перемножить целые части и сложить с произведением дробных частей. (-)

Соедините знаки (-), расположенные по одной линии. Что получили? Каким образом полученный символ связан с математикой? Где он нам встречается? Правильно, это х – неизвестное в уравнении. И конечно, нам не миновать решения уравнений.

4. Решение уравнений с использованием распределительного свойства умножения.

Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг-Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему - вели!

Хочу, чтобы вы справились с решением уравнений, записанных на карточках:

1. (х -2) ∙15=2;
2. (у-2) ∙8=3
3. 6∙ (х-1) =5
4. 28х·1 - 28х· = 1

5.Интересные факты о дробях. (презентация)-четвертое желание.

6.Самостоятельная работа.

 пятое желание (хочу, чтобы правильно написали работу). В качестве проверки надо раскрасить цветок.

Вариант 1.

1. Найдите значение выражения:

а) 2 ∙7;

б) ( +1 ) ∙3;

в) ∙2+ ∙3.

Вариант 2.

1. 1 ∙9;

2.( +1)∙7;

В) ∙+   ∙

7.Итог урока. Шестое желание. Хочу, чтобы ваши умения и навыки помогли завтра отлично выполнить контрольную работу.

8.Домашнее задание.

Ребята, остался один лепесток. Седьмое желание загадайте сами.