Выступление на МО
презентация к уроку по математике (9 класс)

Слайд 1

Методы повышения качества подготовки обучающихся к сдаче ОГЭ

Слайд 2

Наиболее актуальные проблемы: Нехватка времени; Большое количество сдающих. Высокий уровень сложности и большой объем информации по предметам; 4. Низкий уровень мотивации при подготовке к ОГЭ у учеников; 5. Нежелание самостоятельно заниматься по предмету при подготовке к ОГЭ.

Слайд 4

Что движет учеником в процессе образования В 5-7 классах - интерес к предмету в целом, возможность получить положительную отметку, завоевать авторитет в глазах учителя, родителей, желание быть успешным . В 8-9 классах - мотив достижения успеха в учебе практически не развивается, познавательный интерес только у высокомотивированных. В 10-11 классах - интерес к предмету приобретает практический характер, рассматривается с позиции его необходимости в получении дальнейшего образования.

Слайд 5

Пути повышения качества предметной подготовки: Формирование универсальных учебных действий Отработка умений анализировать и классифицировать социальную информацию Моделирование социальных ситуаций через рассуждение

Слайд 6

Методика подготовки Текущий поурочный контроль по отдельным компонентам содержания Кодификатора Изготовление обучающимся дидактического материала для систематизации знаний и эффективного усвоения объектов проверки ОГЭ (таблицы опорные конспекты, кластеры, тесты и т.д.) Обучение правилам оформления выполненного задания, технология выбора верного ответа

Слайд 7

Методика подготовки Диагностическое тестирование по разделам Коллективный разбор сложных заданий Организация самопроверки и анализа ошибок

Слайд 8

Формы и виды занятий Практикумы Тематические зачеты Консультации Математические диктанты

Слайд 9

Какие образовательные технологии использую в своей работе? Технология развития критического мышления Разминка: «Ромашка вопросов» (ромашка Блума ) Обучающиеся подходят к доске и по одному срывают любой лепесток, на обратной стороне которого написан вопрос, требующий быстрого ответа, учитель фиксирует у себя в протоколе кто сколько дал правильных ответов.

Слайд 10

Проблемное обучение Проблемный вопрос: Сколько потребуется равных элементов ,чтобы док- ть равенство треугольников… Каждый из Вас в ходе урока при выполнении лабораторной работы и решат с помощью наложения фигур сколько элементов не обходимо. П редставить своё мнение в виде таблицы (каждому учащемуся раздаётся лист с этой схемой ).

Слайд 11

Формы работы различны : 1. Карточки: учитель показывает фразу , дети называют теорему .аксиому, признак и т.д. 2.математический диктант . 3Выписать элементы, указанные учителем. 4. Узнай событие, узнай дату. Ученики получают карточку с наклеенными фрагментами ученых-математиков. Получают карточку с датой из их биографии. Рассказать о событии. 5. Историческая справка. 6. Найдите ошибки в упражнении . 7Математическая зарядка (учитель называет термины, дети объясняют ). 8Математическаяцепочка (один ученик называет термин, другой определение. Кто не смог ответить - встает. Для них - мини цепочка). 9. Математический диктант 10. Составь кроссворд. 11. Объясни происхождение старинных единиц измерения и т.д