технологическая карта урока математики "Площадь" 5 класс
план-конспект урока по математике (5 класс)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.  Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Чем мы занимались на прошлом уроке?

Зачем нам нужны формулы?

Какие формулы мы изучили?

Сегодня мы будем изучать новую тему.

Включаются в деловой ритм урока.

Рассматривали фигуры четырехугольники, находили периметр прямоугольника, квадрата, путь, скорость , время по формулам.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация

Актуализация опорных знаний и способов действий.

 Попробуем угадать тему урока решив кроссворд.

Решают кроссворд в парах , на повторение ранее изученных терминов. В результате решения определяют тему урока

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов.

3.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Формулирует цели урока:

Узнать:

• Что такое площадь
• Равные и равновеликие фигуры
• Как находятся площади фигур
• Как найти площадь прямоугольника
• Как найти площадь квадрата
• Как найти площадь треугольника
• Где мы можем применить полученные знания

Определяют, что уже знакомо, а что еще нужно узнать.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов, требующих разъяснения.

Познавательные: выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: площади прямоугольника, свойств площадей

-Итак, тема нашего урока созвучна цели урока

-как называется тема нашего урока?

Записываем в тетрадь тему урока.

- В каких единицах измерения вычисляется длина?

Рассказывает, почему во всем мире одни единицы измерения, об эталоне метра.

- А в чем измеряют площадь?

- Изобразите 1 кв. см.

Значит , что значит измерить площадь фигуры?

Тема урока: «Площадь прямоугольника. Единицы площади».

-см, км, дм, мм.

- в квадратных сантиметрах…

Дети в тетрадях изображают квадратный сантиметр и на доске квадратный метр.

Дети приходят к выводу, что нужно определить сколько квадратов входит в фигуру.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5.Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий.

На слайдах предлагает задания на определение площади различных фигур.

Ребята определяют площади фигур, выясняют наиболее рациональные способы решения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные действия

- Включаемость в коллективное обсуждение вопросов

- Постановка вопросов

- Умение аргументировать свою точку зрения

6. физкультминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

7. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: площади прямоугольника, свойств площадей

- Рассказывает о понятиях равных и равновеликих фигур, предлагает на слайдах презентации найти равные и равновеликие фигуры.

  Стр 108 №709,710,711,712

Рассказывает свойства площадей с демонстрацией их на слайдах и наглядном материале.

Слушают рассказ учителя, выполняют практическую работу с раздаточным материалом на определение равных фигур, находят площадь прямоугольника, измеряя стороны.

Выполняют задания учебника.

Познавательные действия

- Поиск и выделение необходимой информации

- Выбор способа действия

- Умение осознанно применять полученные знания на практике

Коммуникативные действия

- Умение слушать и вступать в диалог

- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Личностные действия

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

8. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

 Предлагает решение практической задачи на нахождение площади классной комнаты.

-Что означает получившееся число?

-Мы нашли практическое применение нашей темы. Где еще можно применить знания о площади?

Измеряют длину и ширину комнаты, находят площадь .

Количество квадратных метров.

Приводят примеры.

- Предметные действия

- Применение знаний при решении практических заданий

- Способность использовать полученные знания на практике

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

9. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Что изучили сегодня на уроке?

-Все ли вопросы , которые мы планировали изучить нами затронуты?

Стр. 109 учебника. Вопросы для повторения

Оценить отдельных учащихся

Отвечают на вопросы. Делают вывод о проделанной работе.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

10. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№737, 738. Выучить свойства площадей

11. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Дополните предложения:

Сегодня на уроке я узнал новые понятия……

Мне было трудно…

Мне было легко…

Мне было интересно…

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке