ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА В РАМКАХ ПРОЕКТА «Книга на уроке».
план-конспект урока по математике (6 класс)

СТАДИЯ УРОКА И

ЕЕ ФУНКЦИИ

ЧТО ПРОИСХОДИТ

ЧТО ДЛЯ ЭТОГО ТРЕБУЕТСЯ

I . ВЫЗОВ

      -   актуализация имеющихся знаний

• мотивация
• пробуждение интереса

Решить задачу № 1. ( 192 )

У одной многодетной мамы было 10 детей. 2/5 этих детей девочки.Догадайся, кто остальные и сколько их?

Запись решения на доску.

Вспомнить правило нахождение дроби от числа, изученное в 5 классе, и применить его.

II. ОСМЫСЛЕНИЕ

Знакомство с новым материалом

Ответить на вопросы:

Какое правило было изучено в 5 классе для нахождения дроби от числа?

Как ещё можно получить тот же самый результат? ( Подсказка: используйте последнее изученное действие с обыкновенными дробями).

Запись нового решения на доску.

Вспомнить правило нахождение дроби от числа, изученное в 5 классе. Сформулировать новое правило. Записать его в виде формулы. Повторить хором, повторить в парах.

Записать правило и решение в тетрадь.

III. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Закрепление на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях.

Решить задачи из задачника Григория Остера:

№ 2 (134б ). Всадник без головы очень боится простудиться, поэтому всегда возит с собой 33 бутылочки с микстурой от насморка. Однажды его лошадь споткнулась, и 2/3 всех этих бутылочек разбились.Сколько бутылочек с микстурой от насморка остались целы?

№ 3( 57а ). Археологи далекого будущего когда-нибудь раскопают два окаменевших дневника с большим количеством окаменевших двоек. В Колином дневнике они найдут 24 окаменевших двойки, а в Толином — 3/4 числа этих двоек.Сколько всего окаменевших двоек найдут археологи в двух дневниках?

№ 4 ( 161а ). У хозяйственной Любочки было 240 новеньких маленьких пуговиц с двумя дырочками. 3/8 этих пуговиц она пришила к своему самому нарядному платью, а 1/3 этих пуговиц — к брюкам своего младшего брата Саньки.Где и на сколько больше новеньких пуговиц — на платье или на брюках?

№ 5. Составить задачу на новое правило самостоятельно. Записать в тетрадь. Прослушать 3 составленные задачи. Записать решение одной из них у доски. (автор решает и получает оценку)

Решать задачи, используя новое правило.

№ 2. Решить на доске.

№ 3. Решить самостоятельно в тетрадях. Проверить решение и ответ.

№ 4. Комментированное решение на оценку.

№ 5. Автор решает  у доски и получает оценку.

IV. РЕФЛЕКСИЯ

Получение обратной связи

А) по содержанию урока

Б) по процессу

Ответить на вопросы анкеты:

1. Понравились задачи Григория Остера?
2. Понял способ решения задач?
3. На уроке чувствовал себя комфортно, удобно?

Ответить на вопросы анкеты на отдельном листе:

Да,  нет или не совсем.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

№ 392,394,399,403.