Рабочая программа «Проектная математическая деятельность с элементами дистанционного обучения». 5-9 кл.
рабочая программа по математике (5, 6, 7, 8, 9 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛОФИЦКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рабочая программа

«Проектная математическая деятельность

с элементами дистанционного обучения»

основной уровень

5 – 9 классы

Срок реализации программы - 1 года

Составил:  Алифонова Валентина Васильевна

учитель математики

высшей квалификационной категории

2017 г.

Содержание.

1. Пояснительная записка.

2. Требования к уровню подготовки учащихся.

3. Содержание программы.

4. Тематический план.

5. Календарно-тематическое планирование. (Приложение 1)

1. Пояснительная записка.

Данная программа разработана на основе:

• Программы учебного курса «Основы проектной деятельности школьника» Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Издательство «Учебная литература», 2009г.,
• Учебно-методического пособия В.Н. Суслова «Решаем проектные задачи», Ростов-на-Дону-Легион, 2012г.,
• Программы внеурочной деятельности, Д.В. Григорьева, П.В. Степанова «Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение», М.-Просвещение, 2011год.
• Учебно-методического пособия Т.Ф. Ушевой «Формирование метапредметных умений учащихся», Иркутск, 2012год.
• Сборник программы «Исследовательская и проектная деятельность» Просвещение, 2013г.

Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей в образовательных учреждениях России. Она может быть организована в форме факультативов, кружков, библиотечных, классных занятий познавательной направленности: экскурсий, олимпиад, викторин, исследовательских проектов.

Данная программа ориентирована на учащихся 6-9 классов. Программа направлена в первую очередь на развитие познавательной мотивации школьников и формирование их ценностного отношения к знанию, науке, исследовательской деятельности.

Данный курс направлен на расширение знаний учащихся, ориентирован на самостоятельную деятельность ребят, где целью познавательных действий обучающихся является не просто усвоение содержания, а решение определенной проблемы на основе этого содержания, т.е. активное применение полученных знаний либо для получения нового знания.

Особую роль проектные задачи играют в становлении учебного сотрудничества в малых группах. Взаимодействуя в группе, дети понимают, что для достижения общей цели всем участникам необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь в процессе решения задачи. Таким образом, решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, договариваться, чутко относится к сверстникам.

В процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика. Самое важное то, что ребенок сам определяет тему проекта, его содержание, в какой форме и как пройдет его презентация. Работа над проектом – дело творческое.

Данный курс является для учеников накоплением опыта, обсуждением полученных знаний, переходом от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, переходом от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика.

Программа составлена с учетом психологических особенностей учащихся среднего звена, их уровня развития, рассчитана на среднего ученика. Материал курса излагается логически, доступным языком, опирается на достижение современной науки, расширяет базовые знания учащихся 6 – 9 классов.

Рабочая программа для 5-9 классов рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю при 34 учебных неделях).

2. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны уметь:

-   определять проблему и вытекающие из нее задачи;

-   отбирать материал из информационных источников;

-   анализировать полученные данные;

-   делать выводы;

-   выбирать соответствующую форму проектного продукта;

-   оформлять результаты проектной деятельности;

-   проводить рефлексию своей деятельности;

-   работать с ТК, с простейшим оборудование и материалами;

-  работать в группах и парах.

3. Содержание учебного курса.

Введение в проектную деятельность (3 часа)

Явление и понятие научного исследования. Организация исследовательской работы. Определение проблемы исследования, выявление его актуальности. Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования. Выдвижение гипотезы исследования. Постановка задач исследования. Определение теоретических основ исследования, его научно-практической значимости. Культура оформления исследовательской работы.

Ознакомление с разными видами проектов (7 часов).

Информационные проекты, игровые проекты, ролевые проекты, прикладные проекты, социальные проекты, учебно-исследовательские проекты, инженерные проекты. Отличия, виды деятельности, примеры проектов.

Работа над проектом (17 часов)

Выбор темы проекта, составление плана проектной деятельности, выбор методов исследования, работа над проектом.

Защита проектов (3 часа)

Воплощение в жизнь поставленных задач; работа в программе Power Point, работа в программе Publisher, составление таблиц, диаграмм, написание рефератов.

Рефлексия (2 часа)

Умение провести экспертизу своей и чужой деятельности. Формула успешной деятельности. Сильные и слабые стороны работы над проектом.

Теоретические основы создания проектов (2 часа)

Структура проекта, типы проектов, продукт проектной деятельности, способы представления проектов, создание компьютерных проектов.

4. Тематическое планирование.

Всего                                             34

Приложение 1

к рабочей программе «Проектная математическая

деятельность  с элементами дистанционного обучения»

Календарно-тематическое планирование