Конспект открытого урока по предмету "Арифметика" на тему "Составление и решение задач в пределах семи"
план-конспект урока (5 класс) на тему

Тема:

Составление и решение задач в пределах 7 на конкретном материале

Цель урока:

Сформировать практические навыки составления и решения задач в пределах 7 на конкретном материале

Задачи урока:

Образовательные:

• Отрабатывать вычислительные навыки при решении примеров и задач в пределах 7;
• продолжать работать с простой задачей на нахождение суммы;
• закрепить знания нумерации в пределах 7;
• отрабатывать навыки сложения, сравнения и соотнесения;
• тренировать умение решать задачи по алгоритму;
• совершенствовать навыки анализа на геометрическом материале.

Коррекционно-развивающие

• Корригирование внимания (произвольного и непроизвольного), развитие устойчивости внимания;
• Коррекция и развитие памяти (кратковременной и долговременной);
• Коррекция и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;
• Коррекция и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.

Воспитательные:

• Воспитывать дисциплинированность, аккуратность и грамотность;
• воспитание умения доводить работу до конца.

Оборудование: карточки с цифрами 1-7, счетный материал, карточки с заданиями, индивидуальный раздаточный материал.

План урока:

1. организация учащихся на урок;
2. актуализация знаний по теме;
3. сообщение темы урока;
4. усвоение новых знаний;
5. динамическая пауза;
6. геометрический материал;
7. задание на дом;
8. подведение итога урока.

Ход урока:

1. Организация учащихся на урок.

Звенит звонок - начинается урок! (пиктограмма 1). Занимаем свои места, садимся правильно - держим спину ровно! Во время урока нужно внимательно слушать учителя (пиктограмма 2).

Учащиеся занимают свои места. Учитель следит за осанкой учащихся в течении всего урока.

2. Актуализация знаний по теме.

Мы отправляемся в путешествие по стране Математики. Злой повелитель страны гномов рассердился на крепкую дружбу гномов с Белоснежкой и спрятал её в замке. Чтобы освободить Белоснежку мы должны помочь гномам выполнить все задания и дойти до замка. Повелитель дал каждому гному по заданию.

Первое задание мы должны выполнить с гномом, которого зовут Чихун.

• Устный счет. Числовой ряд.

I группа – прямой и обратный счет от 1 до 20 (устно, написание числового ряда в тетради);

II группа – выкладывание числового ряда от 1 до 7

III группа - выкладывание числового ряда от 1 до 7 с помощью учителя.

Молодцы ребята, первый гном уже возле замка.

• Устный счет. Найди цифру.

Теперь нам нужно помочь гному Ворчуну. Для него Повелитель приготовил такое задание. (На доске в произвольном порядке цифры в пределах 7 и буквы.)

Ворчуну нужно найти все цифры 7.

I группа – сравнение чисел (задание выполняется на доске);

II группа – учащиеся находят и подчеркивают цифру 7 в цифро-буквенном ряду

III группа - учащиеся находят и подчеркивают цифру 7 в цифро-буквенном ряду с помощью учителя.

• Устный счет. Соотнесение цифры 7 и предметного множества.

А теперь, вместе с гномиком Соней, мы должны выполнить задание на волшебном свитке.

I группа – индивидуальное задание на карточках;

II группа – соотнесение цифры и предметного множества

III группа - соотнесение цифры и предметного множества с помощью учителя

К заданному количеству предметов подобрать нужную цифру.

Перед вами лист с нарисованными божьими коровками. Сосчитайте, сколько их? Покажите цифру. Посчитаем вместе и прикрепим правильную цифру.

(У каждого ученика лист бумаги с нарисованными божьими коровками и вырезанные цифры 5, 6, 7)

Учащиеся считают божьих коровок. Приклеивают цифру 7.

3. Сообщение темы урока

Помогая гномикам спасти Белоснежку мы научимся составлять и решать задачи в пределах 7.

4. Усвоение новых знаний

Для гномиков Простака  и Тихони злой волшебник придумал самую сложную задачу.

На лугу паслись 3 коровы и 4 овцы. Сколько всего животных паслись на лугу?

I группа- читают задачу, записывают у доски; решают примеры на карточках, пока две остальные группы решают задачу (позже записывают решение задачи и ответ);

II группа- выкладывает условие у доски;

III группа – выкладывает условие у доски с помощью учителя.

5. Динамическая пауза

Вместе с гномом Весельчаком мы должны немножко отдохнуть (аудиофайл 1)

Утром гномы в лес пошли (шаг на месте)

По дороге гриб нашли (наклон вперед)

А за ними раз-два-три, показались еще три! (наклоны туловища из стороны в сторону)

И пока грибы срывали (наклоны вперед, руки к полу)

Гномы в школу опоздали! (руки к щекам и покачать головой)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили!  (присесть)

6. Геометрический материал

Гномик Док очень любит геометрию, так что следующее задание будет решать именно он.

I группа- «заплатка» в тетради

II группа- третий лишний на доске, определить лишнюю геометрическую фигуру;

III группа – называет геометрические фигуры на доске.

Теперь все семь гномов собрались возле Замка, где злой повелитель спрятал Белоснежку, и могут освободить ее!

7. Задание на дом.

Грибники нашли 4 белых гриба и 3 сыроежки. Сколько всего грибов нашли грибники?

8. Подведение итога урока, выставление оценок.

- Вот мы и добрались до нашей Белоснежки.

- Сколько гномов с нами путешествовали?

- Какие задания вам понравились больше?

- Какие задания были непонятны?

Прозвенел опять звонок и закончился урок!