Календарно-тематическое планирование математика 5 класс Г К Муравин, О В Муравина
календарно-тематическое планирование по математике (5 класс) на тему
Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2017 г. Календарно-тематическое планирование рассчитано на изучение математики в объеме 210 часов (6 часов в неделю).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_m-5_2017.docx | 140.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образовательное учреждение «Кольцовская средняя общеобразовательнаяшкола
Рассмотрено на заседании ШМО | «Согласовано» | «Утверждено»: |
Руководитель МО | зам. дир. по УВР | Директор МОУ «Кольцовская СОШ» |
___________ /Петрова ЕП./ | __________ /Степанова ИВ./ | ___________ /Кононова СН/ |
Протокол №__ от | Приказ № __ | |
«__» __________ 2017 г | «__» __________ 2017 г. | от «__» ___________ 2017 г. |
Рабочая программа по математике для 6 класса
на 2017-2018 учебный год,
ориентированная на УМК Г К Муравин, О В Муравина
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2017 г.
Составлена учителем математики Петровой Е.П.
2017-2018 учебный год
Календарно-тематическое планирование математика 5 класс Г К Муравин, О В Муравина
6 часов в неделю.
№ урока | Содержание материала пункта учебника | Планируемые результаты. | Характеристика основных видов деятельности ученика | Дата проведения | Фактическая дата проведения | |||||||||||||||||
Предметные Ученик научится | Предметные Ученик получит возможность научиться | личностные | метапредметные | |||||||||||||||||||
Глава 1. Натуральные числа и нуль 33 | ||||||||||||||||||||||
1. Десятичная система счисления 5 часов. | ||||||||||||||||||||||
1 1/1 | Десятичная система счисления | Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, | Сравнивать и упорядочивать числа. | Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика . Уважение к личности и ее достоинству. Доброжелательное отношение к окружающим. Устойчивый познавательный интерес к математике, и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. | Регулятивные: задавать вопросы,определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата; Познавательные УД Проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя, установление причинно-следственные связи, строить логические рассуждения. Коммуникативные УД принимать и сохранять учебную задачу; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; | Демонстрирует готовность к уроку. Выполняет задания на актуализацию опорных знаний. Объясняет требования задания. Выполняет задания, предлагаемые учителем, участвует в беседе, называет ответ. Обсуждение и выведение определения «натуральное число»; чтение чисел; запись чисел | ||||||||||||||||
2 1/2 | Десятичная система счисления | Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. | Разбивать число на разряды и классы. Обобщать и систематизировать. | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий; Познавательные УД Строит логические рассуждения при выполнении различных видов работ на отработку свойств ряда натуральных чисел. Коммуникативные УД Адекватно использовать математическую речь при чтении и обозначении натуральных чисел. | Демонстрирует готовность к уроку. Выполняет задания на актуализацию опорных знаний. Объясняет требования задания. Выполняет задания, предлагаемые учителем, участвует в беседе, называет ответ. Работа с разрядами и классами. Подготовка к написанию реферата р по теме. | |||||||||||||||||
3 1/3 | Десятичная система счисления | Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. | Формулировать свойства арифметических действий, выполнять эти действия. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД Строит логические рассуждения при выполнении различных видов работ на отработку свойств ряда натуральных чисел. Коммуникативные УД Адекватно использовать математическую речь при чтении и обозначении натуральных чисел.; | Учится формулировать цели деятельности на уроке. Участвует в обсуждении плана урока. Выполняет задания, предлагаемые учителем, участвует в беседе, называет ответ. Работа над комбинаторными задачами. Выступления с рефератами. | |||||||||||||||||
4 1/4 | Десятичная система счисления | Находить сумму цифр числа | Решать задачи с использованием суммы цифр числа и его десятичной записи | Регулятивные: умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учатся устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УД проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; | ||||||||||||||||||
5 1\5 | Десятичная система счисления | Регулятивные: задавать вопросы,. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата; П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют договариваться, менять и отстаивать свою точку зрения | ||||||||||||||||||||
2. Сравнение чисел 5 часов. | ||||||||||||||||||||||
6 2/1 | Сравнение чисел | Формулировать и распознавать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Изображать числа на координатном луче. Понимать, что точка с меньшей координатой лежит на координатном луче левее точки с большей координатой. | Применять поразрядный принцип сравнения многозначных чисел. Использовать знаки и выражение для обозначения сравнения чисел. | Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика . Умение вести диалог на основе равноправных отношений и позитивного сотрудничества. ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи | Регулятивные: умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий; П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют договариваться, менять и отстаивать свою точку зрения | Сравнивать и упорядочивать натуральные числа. Читать равенства, строгие и нестрогие неравенства. Различать и называть равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства. . Различать и называть равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства. Решать задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, а также увеличение и уменьшение в несколько раз | ||||||||||||||||
7 2/2 | Сравнение чисел | Различать и называть равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные неравенства | Приводить контрпримеры | Регулятивные: задавать вопросы, работать с инструкциями; П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют договариваться, менять и отстаивать свою точку зрения | ||||||||||||||||||
8 2/3 | Сравнение чисел | Сравнивать числа с помощью координатного луча. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. | Определять место натурального числа на координатном луче . Изображать числа на координатном луче. | Сравнивать и классифицировать. Проводить анализ и синтез. | Регулятивные: умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы; П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют договариваться, менять и отстаивать свою точку зрения | |||||||||||||||||
9 2/4 | Сравнение чисел | сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде числового неравенства. | Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий | Регулятивные: задавать вопросы, работать с инструкциями; П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют договариваться, менять и отстаивать свою точку зрения | ||||||||||||||||||
10 2/5 | Сравнение чисел | Проверять умение учащихся чертить отрезок заданной длины, отмечать точки на координатном луче, соответствующие натуральным числам, изображать луч и прямую | Работать самостоятельно, планировать свое время в соответствии с возможностями и способностями. | Регулятивные: умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы; П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют договариваться, менять и отстаивать свою точку зрения | ||||||||||||||||||
Шкалы и координаты 5 часов. | ||||||||||||||||||||||
11 3/1 | Шкалы и координаты | отмечать на луче точки, указывать их координаты | Иметь наглядное и практическое представление о шкале, уметь приводить примеры в окружающем мире, быту. | Регулятивные: выступать устно или письменно о результатах своих действий, умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Адекватно использовать математическую речь для планирования и регуляции своей деятельности | Читать и записывать единицы измерения длины и массы. Снимать показания приборов. Выражать одни единицы измерения длины и массы в других единицах. Строить на координатном луче точки по заданным координатам; определять координаты точек | |||||||||||||||||
12 3/2 | Шкалы и координаты | Находить и изображать шкалы, показывать деления шкалы, координатного луча. Определить на шкале единичный отрезок. Строить координатный луч. | , находить координаты точек и строить точки по заданным координатам Пространственно мыслить. Выделять общее и частное понятие. | Формировать уважение к истории математики, используя начальные геометрические сведения. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества. Осознанности практической значимости математических объектов. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебные, познавательные и внешние мотивы. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельност Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата; Познавательные УД подводить под понятие (формулировать правило больше то число, которое находится на числовом луче правее) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе использования свойств чисел натурального ряда. Коммуникативные УД Уметь выражать мысли в устной и письменной речи | |||||||||||||||||
13 3/3 | Шкалы и координаты | Определять цену деления простых приборов. | Определять точность измерения. Измерять величины с помощью приборов. | Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Адекватно использовать математическую речь для планирования и регуляции своей деятельности | ||||||||||||||||||
14 3/4 | Шкалы и координаты | Самостоятельно проводить операции с координатным лучом. | .находить расстояние между двумя точками | Личностные: формирование аккуратности и терпеливости при выполнении чертежей | Регулятивные: уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные УД Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий. | |||||||||||||||||
15 3/5 | Шкалы и координаты | Регулятивные: развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль | ||||||||||||||||||||
16 16 | Контрольная работа №1 по теме «Сравнение чисел» | Регулятивные: уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные УД Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий. | ||||||||||||||||||||
4 Геометрические фигуры (6 часов) | ||||||||||||||||||||||
17 4/1 | Геометрические фигуры | Иметь наглядное представление о плоскости, прямой, луче. Распознавать их на рисунках, в окружающем мире, , а также изображать прямые и лучи., их точки пересечения. | Различать геометрические фигуры (луч, отрезок, прямую); пространственно мыслить и анализировать. | Личностные: формирование аккуратности и терпеливости при выполнении чертежей | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий; Познавательные УД Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | Различать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, луч, угол, прямоугольник, квадрат, многоугольник, окружность. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские, пространственные). Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. Выражать одни единицы измерения длины через другие | ||||||||||||||||
18 4/2 | Геометрические фигуры | Строить окружность, показывать центр, радиус и диаметр окружности | Строить окружность по заданным параметрам, оценивать взаимное расположение окружностей, окружности и прямой | Регулятивные: Задавать вопросы, работать с инструкциями; Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
19 4/3 | Геометрические фигуры | Строить параллельные прямые . | Находить параллельные прямые в архитектуре т д. | Регулятивные: Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
20 4/4 | Геометрические фигуры | Давать определение перпендикулярных прямых. Строить перпендикулярные прямые | Находить перпендикулярные прямые в окружающем мире. | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД Расширенный поиск информации с использованием ресурсов интернета. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
21 4/5 | Геометрические фигуры | Давать определение ломаной, многоугольника, треугольника. Определять вид треугольника по углам. Находить периметр треугольника. | Различать многоугольники и ломанные на рисунках. находить периметр многоугольников. Формулировать и применять неравенства треугольников | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий; Познавательные УД Расширенный поиск информации с использованием ресурсов интернета. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
22 4/6 | Геометрические фигуры | Самостоятельно выполнять геометрические чертежи по заданным параметрам.. | Проводить вычисления используя измерения | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | ||||||||||||||||||
Равенство фигур. | ||||||||||||||||||||||
23 5/1 | Равенство фигур | Формулировать признак равенства фигур. Сравнивать фигуры при наложении | Регулятивные: Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Находить и называть равные фигуры. Построение равных фигур с помощью кальки. Изображать равные фигуры. Исследовать и описывать свойства диагоналей прямоугольника, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников | ||||||||||||||||||
24 5/2 | Равенство фигур | Сравнивать фигуры при наложении | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Умение организовывать свою деятельность. Познавательные УД Расширенный поиск информации с использованием ресурсов интернета. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | |||||||||||||||||||
25 5/3 | Равенство фигур | Давать определение и строить диагонали прямоугольника.формулировать свойства квадрата. | Доказывать равенство диагоналей прямоугольникаИспользовать свойства квадрата для построения и решения задач. | Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | |||||||||||||||||
26 5/4 | Равенство фигур | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | |||||||||||||||||||
Измерение углов 6 часов. | ||||||||||||||||||||||
27 6/1 | Измерение углов | Определять виды углов по внешнему виду и градусной мере. Измерять углы с помощь транспортира | Строить углы по заданным условиям | Формирование осознанности практической значимости математических объектов. Понимание причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно; Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов. Строить с помощью транспортира углы заданной величины. Находить на рисунке смежные и вертикальные углы. Исследовать сумму углов в треугольнике, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование | ||||||||||||||||
28 6/2 | Измерение углов | Находить углы с помочью суммы или разности их частей. | Решать задачи на нахождение углов | Регулятивные: Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Расширенный поиск информации в, с использованием ресурсов интернета. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
29 6/3 | Измерение углов | Давать определение смежных и вертикальных углов. Строить их. | Распознавать различные углы на рисунках и на реальных предметах. | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата; Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
30 6/4 | Измерение углов | Давать определение биссектрисы угла, строить биссектрисы углов | Решать задачи на нахождение углов и части угла | Регулятивные: Задавать вопросы, работать с инструкциями; Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
31 6/5 | Измерение углов | Знать определение вертикальных углов, находить их на рисунках. формулировать свойства вертикальных углов | Использовать свойства вертикальных углов для вычисления углов. | Регулятивные: Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Познавательные УД Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | ||||||||||||||||||
32 6/6 | Измерение углов | Распознавать прямоугольные треугольники и их элементы. Классифицировать треугольники по сторонам. | Формулировать и использовать свойства различных треугольников. Использовать свойство суммы углов треугольника | Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | |||||||||||||||||
33 33 | Контрольная работа №2 по теме «Геометрические фигуры» | Формирование позитивной самооценки | Регулятивные: Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Коммуникативные УД Осуществлять самоконтроль и. | |||||||||||||||||||
Глава 2. Числовые и буквенные выражения 34 часа. | ||||||||||||||||||||||
Числовые выражения и их значения 7 часов | ||||||||||||||||||||||
34 7/1 | Числовые выражения и их значения | Давать понятие буквенного выражения. Записывать и читать буквенные выражения. | Находить значение числового выражения. | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | Читать и записывать числовые выражения. Выполнять вычисления с натуральными числами, находить значение выражения. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем, составлять план решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ на соответствие условию | |||||||||||||||||
35 7/2 | Числовые выражения и их значения | записывать и читать буквенные выражения. решать задачи способом составления числового или буквенного выражения. | Находить значение числового выражения различными способами. Применять арифметические законы к буквенным выражениям. | Формировать потребность в самовыражении и самореализации. Умение строить планы с учетом конкретных условий | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий; Позновательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. | |||||||||||||||||
36 7/3 | Числовые выражения и их значения | Находить числа, стоящие между заданными, определять между какими числами расположено данное число. Решать примеры используя порядок действий. | Находить числа, стоящие между заданными дробными числами, определять между какими числами расположено данное дробное число. | Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества. | Регулятивные:Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность. Позновательные: Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач. Коммуникативные: устанавливать разные точки зрения, делать выводы | |||||||||||||||||
37 7/4 | Числовые выражения и их значения | Анализировать условие задачи, выделять известные данные и что необходимо найти. Составлять план решения задачи Решать задачи на движение объектов в одном направлении, противоположных направлениях, навстречу. | Решать задачи на движение объектов в одном направлении, противоположных направлениях, навстречу. Решать задачи на движение по реке. | Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества. | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Позновательные: Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач. Коммуникативные: устанавливать разные точки зрения, делать выводы | |||||||||||||||||
38 7/5 | Числовые выражения и их значения | Вычислять координаты точек при движении точек вправо или влево по координатному лучу. | Находить расстояние между точками по их координатам. Определять возможные расположения точек , зная расстояние между ними. | Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества. | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Позновательные: Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач. Коммуникативные: устанавливать разные точки зрения, делать выводы | |||||||||||||||||
39 7/6 | Числовые выражения и их значения | Решать задачи различными способами. Решать задачи цена-количество-стоимость | Решать задачи используя алгоритм, составлять алгоритмы решения задач | Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества. | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Позновательные: Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач. Коммуникативные: устанавливать разные точки зрения, делать выводы | |||||||||||||||||
40 7/7 | Числовые выражения и их значения | Находить значение числового выражения используя порядок арифметических действий. | Составлять и использовать числовые и буквенные выражения для решения задач | Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества. | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Позновательные: Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач. Коммуникативные: устанавливать разные точки зрения, делать выводы | |||||||||||||||||
Площадь прямоугольника 7 часов | ||||||||||||||||||||||
41 8/1 | Площадь прямоугольника и квадрата | Использовать в речи термин «площадь», «равные фигуры»; -объяснять смысл понятия «квадратный сантиметр»; -использовать понятие «квадратный сантиметр» для нахождения площадей фигур, составленных из квадратов со стороной 1 см; -объяснять, какие фигуры называются равными; -находить на рисунках, моделях равные фигуры; -проверять наложением, измерением, являются ли две фигуры равными; -приводить примеры равных фигур; -моделировать равные фигуры с помощью бумаги, проволоки; | Мыслить абстрактно, отвлекаясь от конкретных условий задачи. Приводить примеры равных фигур; из жизни, моделировать равные фигуры с помощью бумаги, проволоки; | Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.. воспитывать оптимизм в восприятии мира | Регулятивные: Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность. Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием рисунков, схем Коммуникативные УД Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности. | Вычислять значения степеней. Находить значение числового выражения, содержащего степени чисел. Пользоваться таблицами квадратов и кубов чисел. Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. Решать задачи на нахождение площадей квадратов и прямоугольников. Исследовать площадь прямоугольников с заданным периметром | ||||||||||||||||
42 8/2 | Площадь прямоугольника | Объяснять, что такое степень; -читать и записывать степень; -называть компоненты степени; -определять основание и показатель степени; -заменять произведение степенью; -представлять степень в виде произведения; -объяснять, что называется квадратом и кубом числа; -читать таблицу квадратов и кубов чисел: определять значения квадрата (куба) числа и числа по значению его квадрата (куба) с помощью таблицы; -вычислять значения степеней. | Применять понятие степени при нахождении значения выражений. | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте | ||||||||||||||||||
43 8/3 | Площадь прямоугольника | Возводить числа в квадрат | Возводить в квадрат числа оканчивающиеся цифрой 5 с помощью правила | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте | ||||||||||||||||||
44 8/4 | Площадь прямоугольника | Находить значения квадрата, куба числа; -находить значение степени натурального числа; -называть порядок выполнения действий в выражении, содержащем степень; - находить значения выражений, содержащих степень; -находить число по значению его квадрата, куба, используя таблицы квадратов, кубов чисел. | Рассуждать, логически мыслить, применять умение находить значения квадрата, куба числа | Формировать потребность в самовыражении и самореализации, устойчивый познавательный интерес; Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; потребность в самовыражении. | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей,. Выступать устно или письменно о результатах своих действий; Познавательные УД Актуализировать знание правила нахождения степени числа, владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий, устных вычислений; Коммуникативные УД Формулировать собственное мнение, аргументировать и координировать его с позицией партнера при выработке общего решения в совместной деятельности; | |||||||||||||||||
45 8/5 | Площадь прямоугольника | Называть и записывать единицы измерения площадей; -объяснять смысл единиц измерения площадей; демонстрировать правило перехода от одних единиц измерения площадей к другим; -выражать одни единицы площади через другие; | Применять формулы площади прямоугольника и квадрата для решения текстовых задач, задач с практическим содержанием; -применять свойство площадей для решения задач на вычисление площадей составных фигур, площади треугольника. | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте | ||||||||||||||||||
46 8/6 | Площадь прямоугольника | Представлять сумму разрядных слагаемых в виде степени числа десять | Регулятивные: Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием рисунков, схем Коммуникативные УД Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять взаимный контроль, задавать вопрРегулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Позновательные: Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач. Коммуникативные: устанавливать разные точки зрения, делать выводы, для организации собственной деятельности | |||||||||||||||||||
47 8/7 | Площадь прямоугольника | Регулятивные: Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Коммуникативные УД Осуществлять самоконтроль | ||||||||||||||||||||
Объём прямоугольного параллелепипеда 6 часов | ||||||||||||||||||||||
48 9/1 | Объём прямоугольного параллелепипеда | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, куба; -приводить примеры аналогов прямоугольного параллелепипеда и куба в окружающем мире; -указывать грани, ребра, вершины прямоугольного параллелепипеда использовать в речи термины «прямоугольный параллелепипед»,«куб», «грани прямоугольного параллелепипеда ребра пряоугольного параллелепипеда», «вершины прямоугольного параллелепипеда - объяснять, что такое куб; | Решать задачи практической направленности на вычисление площади поверхности прямоугольного параллелепипеда, куба. Логически мыслить. Рассуждать | Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебные, познавательные мотивы. Способность к самооценке и взаимооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Познавательные УД выполнять задания с использованием рисунков, схем Коммуникативные УД Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности | Изготавливать пространственные тела из развёрток; распознавать развёртки куба, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и конуса. Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость. Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объёма куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы измерения объёма через другие. Решать задачи на нахождение объёмов кубов и прямоугольных параллелепипедов | ||||||||||||||||
49 9/2 | Объём прямоугольного параллелепипеда | Называть единицы измерения объема; -объяснять, что такое кубический сантиметр, кубический дециметр и т.п.; -объяснять на примере, что такое объем фигуры; -находить объемы фигур, составленных из кубиков с единичным ребром; -осуществлять переход от одной единицы измерения объема к другой; -выводить (объяснять) правило нахождения объема прямоугольного параллелепипеда; | Вычислять объёмы различных реальных тел. Использовать внесистемные единицы объёма (литр) | Регулятивные: Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте | ||||||||||||||||||
50 9/3 | Объём прямоугольного параллелепипеда | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте | ||||||||||||||||||||
51 9/4 | Объём прямоугольного параллелепипеда | Анализировать условие задачи, составлять план решения, производить необходимые вычисления. | Решать задачи на совместную работу | Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебные, познавательные мотивы. Способность к самооценке и взаимооценке на основе критерия успешности учебной деятельности | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | |||||||||||||||||
52 9/5 | Объём прямоугольного параллелепипеда | . Вычислять объемы тел, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда, куба; -решать задачи практической направленности на применение формул объема прямоугольного параллелепипеда и куба. - находить объемы и площади поверхности пространственных фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов и кубов | Решать различные виды задач на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте | ||||||||||||||||||
53 | Контрольная работа № 3 по теме «Числовые выражения» | Регулятивные: Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Коммуникативные УД Осуществлять самоконтроль | ||||||||||||||||||||
Буквенные выражения 7 часов | ||||||||||||||||||||||
54 10/1 | Буквенные выражения | записывать и читать буквенные выражения.. использовать буквенную записью свойств сложения и вычитания | Использовать законы арифметических действий для буквенных выражений | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя, установление причинно-следственные связи, строить логические рассуждения. Коммуникативные УД принимать и сохранять учебную задачу; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; | ||||||||||||||||||
55 10/2 | Буквенные выражения | Находить числовое значение буквенного выражения | упрощать выражения на основе свойств действий. | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий; Познавательные УД Проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя, установление причинно-следственные связи, строить логические рассуждения. Коммуникативные УД принимать и сохранять учебную задачу; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; | ||||||||||||||||||
56 10/3 | Буквенные выражения | Преобразовывать буквенных выражений с помощью арифметических действий | Регулятивные: Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность. Познавательные УД актуализировать знание правила на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Составлять буквенные выражения по условиям задач | ||||||||||||||||||
57 10/4 | Буквенные выражения | решать задачи способом составления числового или буквенного выражения | Сопоставлять условие задачи и буквенное выражение с помощью которого можно решить задачу. | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД актуализировать знание правила на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | ||||||||||||||||||
58 10/5 | Буквенные выражения | Анализировать условие задачи, определять необходимые вспомогательные действия. решать задачи способом составления числового или буквенного выражения | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД актуализировать знание правила на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | |||||||||||||||||||
59 10/6 | Буквенные выражения | Использовать схемы для решения задач. | Составлять числовые и буквенные выражения для решения задач | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД актуализировать знание правила на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | ||||||||||||||||||
60 10/7 | Буквенные выражения | Использовать схемы для решения задач | Составлять числовые и буквенные выражения для решения задач | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД актуализировать знание правила на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | ||||||||||||||||||
Формулы и уравнения 6 часов | ||||||||||||||||||||||
61 11/1 | Формулы и уравнения | Демонстрировать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние с помощью буквенной записи; -объяснять, что такое формула на примере буквенной записи зависимости между величинами: скорость, время, расстояние; -записывать и читать формулу пути; -объяснять смысл записи формулы пути; | Определять единицы измерения величины (расстояния, скорости, времени) при нахождении ее значения по значению других величин, обозначенных в формуле (формуле пути); -составлять формулы для вычисления периметра: прямоугольника, квадрата; -выполнять вычисления по формулам: периметра прямоугольника, периметра квадрата. | Регулятивные: Задавать вопросы, работать с инструкциями. Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата; Познавательные УД Владеть общими приемами вычислений по формулам,. выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности. | ||||||||||||||||||
62 11/2 | Формулы и уравнения | Выполнять вычисления по составленным формулам при заданных значениях букв; решать текстовые задачи на движение на основе использования зависимостей между величинами «скорость», «время», «путь» и моделирования условия с помощью формулы пути. Выполнять деление с остатком. | Моделировать условие задачи, Пространственно мыслить. | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу. Познавательные УД Владеть общими приемами вычислений по формулам,. выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности. | ||||||||||||||||||
63 11/3 | Формулы и уравнения | Использовать схемы для решения задач | Составлять числовые и буквенные выражения для решения задач | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу. Анализировать, причины затруднений при выполнения задания, Познавательные УД Актуализировать знание правила на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений; Коммуникативные УД Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | ||||||||||||||||||
64 11/4 | Формулы и уравнения | Распознавать уравнения. Находить его корни. | Использовать алгебраический способ решения | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||
65 11/5 | Формулы и уравнения | Анализировать условие задачи. Составлять простейшие уравнения для решения задач и решать их. | Находить альтернативные способы решения задач | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу. Познавательные УД осуществляет логическую операцию установления причинно следственных связей ( в формулах) Коммуникативные УД Осуществлять контроль. и взаимоконтроль знаний. | ||||||||||||||||||
66 11/6 | Формулы и уравнения | Решать линейные уравнения на основе зависимости между компонентами арифметических действий. Решать задачи по алгоритму | Самостоятельно разрабатывать алгоритмы решения задач | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль | ||||||||||||||||||
67 | Контрольная работа №4 по теме «Числовые и буквен-ные вы-ражения» | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль | ||||||||||||||||||||
Доли и дроби 16 часов | ||||||||||||||||||||||
Понятие о долях и дробях 7 часов | ||||||||||||||||||||||
68 12/1 | Понятие о долях и дробях | Давать определение доли. находить и изображать доли от целого | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Познавательные УД осуществляет логическую операцию установления причинно следственных связей ( в формулах) Коммуникативные УД Осуществлять контроль. и взаимоконтроль знаний. | Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Читать и записывать дроби. Строить на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде обыкновенных дробей; определять координаты точек. Решать задачи на части (нахождение части от целого и целого по его части) | ||||||||||||||||||
69 12/2 | Понятие о долях и дробях | Давать определение дроби. Читать и записывать дроби. Различать правильные и неправильные дроби. | Сравнивать дроби с единицей | Регулятивные: Задавать вопросы. Определять последовательность промежуточных действий; Познавательные УД осуществляет логическую операцию установления причинно следственных связей ( в формулах) Коммуникативные УД Осуществлять контроль. и взаимоконтроль знаний. | ||||||||||||||||||
70 12/3 | Понятие о долях и дробях | Сравнивать доли с помощью числового луча. Сравнивать дроби с одинаковым числителем (1), находить доли от числа и число по его доле. | Регулятивные: анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно о результатах своих действий. Оценивать объективно труд своих товарищей. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
71 12/4 | Понятие о долях и дробях | Находить часть от числа по действиям. | Использовать правило нахождения части от числа | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, умение доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | ||||||||||||||||||
72 12\5 | Понятие о долях и дробях | Находить число по его части по действиям | Находить число по его части с помочью алгоритма | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | ||||||||||||||||||
73 12/6 | Понятие о долях и дробях | Находить числитель и знаменатель дроби. Читать и записывать дроби. Различать правильные и неправильные дроби. | Решать задачи на части. Решать геометрические задачи используя правила нахождения числа по его части и части от числа | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | ||||||||||||||||||
74 12/7 | Понятие о долях и дробях | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль | ||||||||||||||||||||
Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число 4 часа | ||||||||||||||||||||||
75 13/1 | Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. | Складывать дроби с равными знаменателями | Регулятивные: Определять последовательность действий с учетом конечного результата, Позновательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем | Складывать и вычитать дроби с равными знаменателями. Умножать дроби на натуральные числа. Исследовать закономерности с обыкновенными дробями, проводить числовые эксперименты | ||||||||||||||||||
76 13/2 | Умножение дроби на натуральное число | Умножать дробь на число. | Сокращать дроби | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | ||||||||||||||||||
77 13/3 | Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число | Использовать правила сложения дробей с равными знаменателями и умножения дроби на натуральное число для решения примеров | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
78 13/4 | Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на натуральное число | Использовать правила сложения дробей с равными знаменателями и умножения дроби на натуральное число для решения примеров | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
Треугольники 4 часа | ||||||||||||||||||||||
79 14/1 | Треугольники | Вычислять площадь треугольника по формуле. Строить высоту остроугольного треугольника | Строить высоту тупоугольного треугольника и находить его площадь, находить площадь прямоугольного треугольника и использовать её для нахождения площадей произвольных фигур | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием рисунков, схем Коммуникативные УД Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности. | Проводить высоты в произвольных треугольниках. Вычислять площади треугольников. Находить сумму углов треугольника | |||||||||||||||||
80 14/2 | Треугольники | Распознавать различные геометрические фигуры по их определениям определять углы в геометрических фигурах. | Строить ромб и дельтоид. | Регулятивные: Задавать вопросы, работать с инструкциями. Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием рисунков, схем Коммуникативные УД Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности. | ||||||||||||||||||
81 14/3 | Треугольники | Формулировать теорему Пифагора. Строить треугольники по заданным сторонам | Доказывать теорему. | Регулятивные: Уметь самостоятельно; Познавательные УД работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием рисунков, схем Коммуникативные УД Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности. | ||||||||||||||||||
82 14/4 | Треугольники | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
83 14 | Контрольная работа №5 по теме «Доли и дроби» | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль | ||||||||||||||||||||
Действия с дробями 33 часа | ||||||||||||||||||||||
Дробь как результат деления натуральных чисел 6 часов | ||||||||||||||||||||||
84 15/1 | Дробь как результат деления натуральных чисел | Записывать результат деления виде дроби. Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей | Решать простейшие дробные уравнения | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность промежуточных действий; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
85 15/2 | Дробь как результат деления натуральных чисел | Записывать смешанное число как результат деления с остатком. Записывать смешанную дробь как сумму целой и дробной части. | Отмечать различные дроби на координатном луче | Регулятивные: Умение анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно с результатами своих действий. Оценивать объективно труд своих товарищей. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
86 15/3 | Дробь как результат деления натуральных чисел | Переводить неправильную дробь в смешанную делением с остатком. И смешанную дробь в неправильную нахождением делимого при делении с остатком | Заменять деление дробями и наоборот | Регулятивные: Определять последовательность действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Выполнять сложение и вычитание со смешанными числами. Переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно. Решать задачи на дроби | |||||||||||||||||
87 15/4 | Дробь как результат деления натуральных чисел | Переводить неправильную дробь в смешанную делением с остатком. И смешанную дробь в неправильную нахождением делимого при делении с остатком | Заменять деление дробями и наоборот | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, доводить до конца начатую работу. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
88 15/5 | Дробь как результат деления натуральных чисел | Переводить неправильную дробь в смешанную делением с остатком. И смешанную дробь в неправильную нахождением делимого при делении с остатком | Заменять деление дробями и наоборот | Регулятивные: умение доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
89 15/6 | Дробь как результат деления натуральных чисел | Решать уравнения левая часть которого дробь, а правая целое число | Решать задачи с использованием дробей | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||
Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби 5 часов | ||||||||||||||||||||||
90 16/1 | Деление дроби на натуральное число. | Делить дробь на натуральное число | Регулятивные: анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно, оценивать объективно труд своих товарищей. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | Делить дроби на натуральные числа. Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила действия с обыкновенными дробями. Сокращать дроби | ||||||||||||||||||
91 16/2 | Деление дроби на натуральное число. | Умножать и делить числитель и знаменатель дроби на одно и тоже число. Сравнивать дроби с разными знаменателями | Сокращать дроби Приводить дроби к общему знаменателю | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность действий с учетом конечного результата, Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | ||||||||||||||||||
92 16/3 | Деление дроби на натуральное число. | Сокращать дроби | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы, умение организовывать свою деятельность; Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | |||||||||||||||||||
93 16/4 | Деление дроби на натуральное число. | Умножать и делить числитель и знаменатель дроби на одно и тоже число. Сравнивать дроби с разными знаменателями | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | |||||||||||||||||||
94 16/5 | Деление дроби на натуральное число. | Умножать и делить числитель и знаменатель дроби на одно и тоже число. Сравнивать дроби с разными знаменателями | Приводить дроби к общему знаменателю | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
Сравнение дробей 4 часа | ||||||||||||||||||||||
95 17/1 | Сравнение дробей | Сравнивать дроби с равными числителями или знаменателями | Приводить дроби к общему знаменателю или числителю умножением на натуральное число | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно, умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Применять сравнение дробей при решении задач | |||||||||||||||||
96 17/2 | Сравнение дробей | Приводить дроби к общему знаменателю или числителю умножением на натуральное число | Регулятивные: определять последовательность действий; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | |||||||||||||||||||
97 17/3 | Сравнение дробей | Сравнивать дроби. Приводить дроби к общему знаменателю | Различным способам нахождения общего знаменателя. Находить наименьший общий знаменатель | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
98 17/4 | Сравнение дробей | Сравнивать дроби. Приводить дроби к общему знаменателю | Различным способам нахождения общего знаменателя. Находить наименьший общий знаменатель | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||
99 17 | Контрольная работа №6 по теме «Основное свойство дроби. Сравнение дробей» | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
Сложение и вычитание дробей 5 часов | ||||||||||||||||||||||
100 18/1 | Сложение и вычитание дробей | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Находить общий знаменатель двух дробей | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Находить общий знаменатель нескольких дробей | Регулятивные: анализировать, делать выводы, умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Применять сложение и вычитание дробей при решении задач. Исследовать закономерности с обыкновенными дробями, проводить числовые эксперименты | |||||||||||||||||
101 18/2 | Сложение и вычитание дробей | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Находить общий знаменатель двух дробей | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Находить общий знаменатель нескольких дробей | Регулятивные: анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно, умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | ||||||||||||||||||
102 18/3 | Сложение и вычитание дробей | Регулятивные: Анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно, умение организовывать свою деятельность; Познавательные: передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные: умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в соответствии с временем. | ||||||||||||||||||||
103 18/4 | Сложение и вычитание дробей | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Находить общий знаменатель двух дробей | Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями. Находить общий знаменатель нескольких дробей | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, умение доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения и причины затруднений при выполнения заданий; Познавательные: передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные: умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в соответствии с временем. | ||||||||||||||||||
104 18 /5 | Сложение и вычитание дробей | Складывать и вычитать смешанные числа переводя их в неправильные дроби | Складывать и вычитать смешанные числа используя различные способы | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, умение доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения и причины затруднений при выполнения заданий; Познавательные: передают содержание в развёрнутом или сжатом виде. Коммуникативные: умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в соответствии с временем. | ||||||||||||||||||
Умножение на дробь 5 часов | ||||||||||||||||||||||
105 19/1 | Умножение на дробь | Умножать дроби. | Умножать дробь на смешанное число | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность действий; Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Умножать натуральное число и дробь на дробь. Решение задач на нахождение дроби от числа. Применять приёмы умножения на 5, на 25, на 50, на 125 | |||||||||||||||||
106 19/2 | Умножение на дробь | Умножать дробь на смешанное число и смешанные числа. | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы, умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | |||||||||||||||||||
107 19/3 | Умножение на дробь | Находить дробь от числа используя арифметические действия | Находить дробь от числа используя умножение дроби на число | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
108 19/4 | Умножение на дробь | Умножать различные числа. Использовать приёмы умножения на 5, на 25, на 50, на 125 | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль | |||||||||||||||||||
109 19/5 | Умножение на дробь | Умножать различные числа. Использовать приёмы умножения на 5, на 25, на 50, на 125 | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль | |||||||||||||||||||
Деление на дробь 6 часов | ||||||||||||||||||||||
110 20/1 | Деление на дробь | Выполнять арифметические действия с дробями. делить число на дробь | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность промежуточных действий; Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Делить дроби и смешанные числа. Решать задачи на части (нахождение части от целого, целого по его известной части, какую часть составляет одна величина от другой). Выполнять все действия с дробями | ||||||||||||||||||
111 20/2 | Деление на дробь | Делить на смешанное число используя переход к неправильной дроби. | Регулятивные: анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно о результатах своих действий; Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | |||||||||||||||||||
112 20/3 | Деление на дробь | Находить число по его дроби используя арифметические действия. Решать простейшие задачи на части | Находить число по его дроби используя деление на дробь | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, анализировать собственные умения, причины затруднений; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
113 20/4 | Деление на дробь | Выполнять арифметические действия с дробями | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
114 20/5 | Деление на дробь | Использовать приёмы деления на 5, на 25, на 50 | Регулятивные: анализировать, делать выводы, выступать устно, оценивать объективно труд своих товарищей; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | |||||||||||||||||||
115 20/6 | Деление на дробь | Находить число по его дроби используя арифметические действия. Решать простейшие задачи на части Выполнять арифметические действия с дробями Использовать приёмы деления на 5, на 25, на 50 | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтоль действий | |||||||||||||||||||
116 20 | Контрольная работа №7 по теме «Действия с дробями» | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
Десятичные дроби 52 часа | ||||||||||||||||||||||
Понятие десятичной дроби 4 часа | ||||||||||||||||||||||
117 21/1 | Понятие десятичной дроби | Читать и записывать десятичные дроби. Определять разряды десятичной дроби | Регулятивные: Определять последовательность действий с учетом конечного результата, Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные УД Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий. | Записывать и читать десятичные дроби. Умножать и делить на 10, 100, 1000 и т. д. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Строить на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде десятичных дробей; определять координаты точек | ||||||||||||||||||
118 22/2 | Понятие десятичной дроби | Записывать и читать десятичные дроби. записывать дроби с знаменателем 10 ,100, 1000 в виде десятичной. Переход к десятичной дробей со знаменателем переходящим в десятичный умножением. | Переход к десятичной дроби делением | Регулятивные:. Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму. Коммуникативные УД Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий. | ||||||||||||||||||
119 23/3 | Понятие десятичной дроби | Умножать и делить на 10, 100, 1000 и т. д.переносом запятой | Регулятивные: Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | |||||||||||||||||||
120 24/4 | Понятие десятичной дроби | Записывать и читать десятичные дроби. записывать дроби с знаменателем 10 ,100, 1000 в виде десятичной. Переход к десятичной дробей со знаменателем переходящим в десятичный умножением. Выделять целую и дробную часть числа | Переходить от десятичной дроби к обыкновенной и обратно с помощью умножения на 10 ,100, 1000 | Регулятивные: Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе. | ||||||||||||||||||
Сравнение десятичных дробей 5 часов | ||||||||||||||||||||||
121 25/1 | Сравнение десятичных дробей | Отмечать на координатном луче точки с десятичными координатами | Регулятивные: оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Адекватно использовать математическую речь для планирования и регуляции своей деятельности | Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями. Исследовать закономерности с десятичными дробями | ||||||||||||||||||
122 26/2 | Сравнение десятичных дробей | Строить точки, координаты которых десятичные дроби .Сравнивать числа с помочью координатного луча. | Регулятивные: Оценивать объективно труд своих товарищей. Делать выводы. Умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Адекватно использовать математическую речь для планирования и регуляции своей деятельности | |||||||||||||||||||
123 27/3 | Сравнение десятичных дробей | Сравнивать поразрядно числа | Регулятивные: Выступать устно или письменно с результатами своих действий, умение организовывать свою деятельность; Познавательные УД подводить под понятие (формулировать правило больше то число, которое находится на числовом луче правее) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе использования свойств чисел натурального ряда. Коммуникативные УД Уметь выражать мысли в устной и письменной речи | |||||||||||||||||||
124 28/4 | Сравнение десятичных дробей | Сравнивать поразрядно числа | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | |||||||||||||||||||
125 29/5 | Сравнение десятичных дробей | Сравнивать поразрядно числа | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | |||||||||||||||||||
Сложение и вычитание десятичных дробей 5 часов | ||||||||||||||||||||||
126 30/1 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Складывать десятичные дроби | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий; П: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем | Складывать и вычитать десятичные дроби. Находить сумму разрядных слагаемых десятичных дробей | ||||||||||||||||||
127 30/2 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Вычитать десятичные дроби | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, Позновательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем | |||||||||||||||||||
128 30/3 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Находить расстояние между точками аналитически и с помощью числового луча. записывать десятичную дробь ввиде суммы разрядных слагаемых | Регулятивные: анализировать, делать выводы, выступать устно или письменно; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
129130/4 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Складывать десятичные дроби Вычитать десятичные дроби Находить расстояние между точками аналитически и с помощью числового луча. записывать десятичную дробь ввиде суммы разрядных слагаемых | Регулятивные: Уметь самостоятельно работать. Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель. Организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку учено–познавательной деятельности; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
130 30/5 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Складывать десятичные дроби Вычитать десятичные дроби Находить расстояние между точками аналитически и с помощью числового луча. записывать десятичную дробь ввиде суммы разрядных слагаемых | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | |||||||||||||||||||
131 30 | Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
Умножение десятичных дробей 6 часов | ||||||||||||||||||||||
132 31/1 | Умножение десятичных дробей | Умножать и делить на 10, 100, 1000 перенося запятую | Регулятивные: работать с инструкциями, определять последовательность действий; Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Умножать десятичные дроби. Применять умножение десятичных дробей к решению задач | ||||||||||||||||||
133 31/2 | Умножение десятичных дробей | Умножать десятичные дроби | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
134 31/3 | Умножение десятичных дробей | Умножать десятичные дроби | Регулятивные: Выступать устно или письменно с результатами своих действий. Делать выводы. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
135 31/4 | Умножение десятичных дробей | Умножать десятичные дроби | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
136 31/5 | Умножение десятичных дробей | Умножать десятичные дроби Умножать и делить на 10, 100, 1000 перенося запятую | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
137 31/6 | Умножение десятичных дробей | Умножать и делить на 10, 100, 1000 перенося запятую | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
Деление десятичной дроби на натуральное число 5 часов | ||||||||||||||||||||||
138 32/1 | Деление десятичной дроби на натуральное число | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Делить десятичные дроби на натуральное число. Решение задач с использованием деления десятичной дроби на натуральное число | |||||||||||||||||||
139 32/2 | Деление десятичной дроби на натуральное число | Делить десятичную дробь на натуральное число в столбик | Регулятивные: Анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения. Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | |||||||||||||||||||
140 32/3 | Деление десятичной дроби на натуральное число | Делить десятичную дробь на натуральное число в столбик | Регулятивные: Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Делать выводы; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
141 32/4 | Деление десятичной дроби на натуральное число | Делить десятичную дробь на натуральное число в столбик | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, умение доводить до конца начатую работу. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
142 32/5 | Деление десятичной дроби на натуральное число | Делить десятичную дробь на натуральное число в столбик | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | |||||||||||||||||||
143 32 | Контрольная работа № 9 по теме «Деление и умножение десятичных дробей» | |||||||||||||||||||||
Бесконечные десятичные дроби 3 часа | ||||||||||||||||||||||
144 33/1 | Бесконечные десятичные дроби | Переводить обыкновенную дробь в десятичную делением. Читать и записывать периодические дроби | Регулятивные: Задавать вопросы, определять последовательность действий с учетом конечного результата, Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Читать и записывать десятичные периодические дроби. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Выполнять прикидку и оценку вычислений. Проводить несложные исследования, связанные с десятичными дробями, опираясь на числовые эксперименты | ||||||||||||||||||
145 33/2 | Бесконечные десятичные дроби | Изображать дроби на координатном луче. Сравнивать периодические дроби | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
146 33/3 | Бесконечные десятичные дроби | Записывать и читать периодические дроби | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
Округление чисел 4 часа | ||||||||||||||||||||||
147 34/1 | Бесконечные десятичные дроби | Находить значение дроби с недостатком и избытком. Округлять дроби | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; | Округлять десятичные дроби. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычисления | ||||||||||||||||||
148 34/2 | Бесконечные десятичные дроби | Находить значение дроби с недостатком и избытком. Округлять дроби | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | |||||||||||||||||||
149 34/3 | Бесконечные десятичные дроби | Находить значение дроби с недостатком и избытком. Округлять дроби | Регулятивные: Выступать устно или письменно с результатами своих действий. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
150 34/4 | Бесконечные десятичные дроби | Находить значение дроби с недостатком и избытком. Округлять дроби | Регулятивные: Выступать устно или письменно с результатами своих действий. Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
Деление на десятичную дробь 4 часа | ||||||||||||||||||||||
151 35/1 | Деление на десятичную дробь | Делить на десятичную дробь. | Регулятивные: Учитывать правило в планировании и контроле способа решения; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | Выполнение всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями. Решение задач с десятичными и обыкновенными дробями | ||||||||||||||||||
152 35/2 | Деление на десятичную дробь | Выполнять арифметические действия с десятичными дробями | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, доводить до конца начатую работу. Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
153 35/3 | Деление на десятичную дробь | Выполнять арифметические действия с десятичными дробями | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, уважительно относиться к ответам одноклассников, умение доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
154 35/4 | Деление на десятичную дробь | Выполнять арифметические действия с десятичными дробями | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | |||||||||||||||||||
155 35 | Контрольная работа № 10 «Действия с десятичными дробями» | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
Процентные расчёты 7 часов | ||||||||||||||||||||||
156 36/1 | Процентные расчёты | Представлять проценты виде дробей | Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты | ||||||||||||||||||
157 36/2 | Процентные расчёты | Находить процент от числа и число по его проценту. | Регулятивные: Определять последовательность действий с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров. Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи. | |||||||||||||||||||
158 36/3 | Процентные расчёты | Решать простейшие задачи на проценты | Решать простейшие задачи на сложные проценты | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, умение доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, Познавательные: осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия. Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. | ||||||||||||||||||
159 36/4 | Процентные расчёты | Решать простейшие задачи на проценты | Решать реальные задачи на проценты | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные: осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия. Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. | ||||||||||||||||||
160 36/5 | Процентные расчёты | Решать простейшие задачи на проценты | Решать реальные задачи на проценты | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные: осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия. Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. | ||||||||||||||||||
161 36/6 | Процентные расчёты | Читать и записывать проценты. представлять проценты ввиде дроби Решать простейшие задачи на проценты | Решать реальные задачи на проценты | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | ||||||||||||||||||
162 36/7 | Процентные расчёты | Читать и записывать проценты. представлять проценты ввиде дроби Решать простейшие задачи на проценты | Решать реальные задачи на проценты | Регулятивные: Умение самостоятельно работать, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, находить новые способы решения; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | ||||||||||||||||||
Среднее арифметическое чисел 5 часов | ||||||||||||||||||||||
163 37/1 | Среднее арифметическое чисел | Находить среднее арифметическое двух чисел. | Находить среднее арифметическое нескольких чисел | Регулятивные: Задавать вопросы, работать с инструкциями, составление плана и последовательности действий; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | Находить среднее арифметическое чисел. Выполнять практические работы по нахождению средней длины шага, среднего роста учеников класса, скорости чтения и др | |||||||||||||||||
164 37/2 | Среднее арифметическое чисел | Изображать среднее арифметическое чисел на координатном луче | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | |||||||||||||||||||
165 37/3 | Среднее арифметическое чисел | Находить среднюю скорость | Регулятивные: Выступать устно или письменно о результатах своих действий. Делать выводы; Позновательные: осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия. Коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи. | |||||||||||||||||||
166 37/4 | Среднее арифметическое чисел | Регулятивные: самостоятельно работать, внимательно выслушивать мнение других, доводить до конца начатую работу, анализировать собственные умения, причины затруднений при выполнения задания, Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять взаимоконтроль действий | ||||||||||||||||||||
167 37/5 | Среднее арифметическое чисел | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
168 37 | Контрольная работа № 11 по теме «Проценты» | |||||||||||||||||||||
Повторение | ||||||||||||||||||||||
Натуральные числа и нуль 8 часов | ||||||||||||||||||||||
169-176 | Арифметика. Таблицы квадратов и кубов чисел. Округление натуральных чисел. История формирования понятия натурального числа и нуля. Старинные системы записи чисел: славянская, римская система. История развития знаков действий и буквенной символики | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать письменно, делать выводы; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | Округлять натуральные числа. Пользоваться таблицами квадратов и кубов чисел. Пользоваться римской системой счисления. Выполнять арифметические действия с натуральными числами и нулём | |||||||||||||||||||
Обыкновенные дроби 8 часов | ||||||||||||||||||||||
177-184 | История развития обыкновенных дробей в Индии, в России. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме. Старинные монеты на Руси. Метрическая система мер | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы;. Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | Выполнять действия с обыкновенными дробями. Пользоваться справочными материалами, предметным указателем, списком дополнительной литературой учебника | |||||||||||||||||||
-Десятичные дроби 8 часов | ||||||||||||||||||||||
185-192 | Открытие десятичных дробей. Старинные системы мер. История изучения процентных расчетов | Регулятивные: Умение оценивать объективно труд своих товарищей, анализировать, делать выводы. Выступать устно или письменно с результатами своих действий; Познавательные УД владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять действия по заданному алгоритму Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль. | Выполнять действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями | |||||||||||||||||||
193 | Итоговая контрольная работа № 12 | Регулятивные: Развитие навыков самоутверждения, самооценки. Самостоятельно работать, быть уверенным в себе, в своих знаниях. Обобщать, систематизировать изученный материал; Познавательные УД Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач. Коммуникативные УД Осуществлять контроль действий | ||||||||||||||||||||
Резерв времени 17 часов | ||||||||||||||||||||||
Всего-210 часов | ||||||||||||||||||||||
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Программы
- Математика. 5 – 9 классы. Рабочая программа к линии учебников Г.К. Муравина, К.С. Муравина, О.В. Муравиной. В сборнике рабочих программ «Математика. 5 – 9 классы» для общеобразовательных учреждений/ сост. О.В. Муравина
Учебники
- Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс.
Рабочие тетради
- Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. В двух частях.
Дидактические материалы
- Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика 5 – 6 классы.
Дополнительная литература для учащихся
- Башмаков М.И. Математика в кармане «Кенгуру». Международные олимпиады школьников.
Методические пособия для учителя
- Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. В двух частях
Печатные пособия
- Комплект таблиц по математике. 5 – 6 классы.
- Комплект портретов для кабинета математики (15 портретов).
- Информационно-справочные таблицы.
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства обучения
- CD-ROM «Математика 5 класс»: мультимедийное приложение к учебнику.
- CD-ROM «История математики»
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
- Аудиторная доска с магнитной поверхностью
- Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль.
- Комплект стереометрических тел
- Комплект прозрачных геометрических тел с сечениями (разборный)
Технические средства
- Персональный компьютер (ноутбук)
- Мультимедиапроектор с экраном
- Свободный доступ в сеть Интернет
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Рабочая программа по алгебре к учебнику Муравин Г.К., Муравин К.С., Муравина О.В. Алгебра. 7 кл
Рабочая программа...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
«Математика. 5-6 классы. Рабочие программы к линии учебников Г.К.Муравина, К.С.Муравина, О.В. Муравиной.»
Рабочие программы по математике для 5-6 классов разработаны в соответствии с учебно-методическим комплексом Г.К.Муравина и др. и предназначена для работы по учебникам, входящим в Федеральный перечень ...