Программа внеурочной деятельности "Читаем вместе"
методическая разработка по литературе (5 класс)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Читаем вместе»

Направление «Обще-интеллектуальное» для 5 класса

Автор: учитель

русского языка

и литературы

Горемыко М. Ю.

2018 -2019г.

          Программа внеурочной деятельности обще - интеллектуального направления «Читаем вместе» для 5 класса разработана в соответствии с ФГОС НОО на основе учебно-методического комплекса «Вокруг тебя- мир» (5-8 класс)

Программа позволяет показать учащимся. как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир книг. Это имеет большое значение для формирования познавательных мотивов как основы учебной деятельности, для формирования читательской компетентности учащихся, которая составляет основу умения учиться.

Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя- мир» (5-8 класс) разработан в рамках образовательной программы для внеурочных занятий «Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ», в которой участвуют три стороны: Министерство образования Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста.

Актуальность программы обуславливается тем, что положение с чтением учащихся в нашей стране крайне тревожное. Об этом говорят результаты исследования. По оценке читательской грамотности российские учащиеся заняли лишь 43 место. Они показали слабость в умении выразить свое мнение по поводу прочитанного, включить сообщение текста в контекст собственного опыта, критически отнестись к авторскому сообщению, т.е. смысловое чтение находится на очень низком уровне.  Поэтому существует необходимо создать такие условия, чтобы учащийся владел культурой чтения. Успехи в обучении чтению во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам.

 Цель программы: формирование читательской компетентности.

          Через реализацию программы осуществляется единство урочной и внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на все вопросы детей, показать им богатство мира книг. Во внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и расширение знаний, которые на уроке далеко не всегда определены в полной мере.

       Программа создает возможность для воспитания грамотного читателя, развивается память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.  Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью системы обучения в 5 классе.

Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Осмысленность чтения предполагает формирование следующих умений:

• выявлять в тексте слова и выражения, значения которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;
• пользоваться сносками и школьным толковым словарём;
• отвечать на вопросы по содержанию словами текста;
• определять эмоциональный характер текста;
• выделять опорные (наиболее важные для понимания читаемого) слова;
• опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей;
• определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных;
• уметь прогнозировать содержание читаемого;
• осознавать авторское и формировать собственное отношение к персонажам;
• формулировать тему небольшого текста;
• работать с заголовками: выбирать наиболее точный из предложенных, озаглавливать текст или рисунок, прогнозировать содержание по заголовку и составлять высказывания по заданному заголовку;
• выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;
• определять идею произведения путём выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;
• находить главную мысль, сформулированную в тексте;
• определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам.

     По мнению психологов, процесс, направленный на понимание, очень сложен: в него включены внимание, память, воображение и мышление, эмоции и воля, интересы и много других психических особенностей читателя. Психологи выделяют несколько уровней понимания текста, которые связаны с вычитыванием разных видов текстовых информаций: фактуальной, подтекстовой, концептуальной.

Цель курса «Читаем вместе– возрождение системы уроков внеклассного чтения, в рамках которых учитель может организовать самостоятельное чтение школьников, как дома, так и на занятиях внеклассного чтения в условиях дополнительного образования.

                                           Результаты освоения курса внеурочной деятельности

                                                              Планируемые     результаты    освоения программы

Личностные результаты

·         внутренняя позиция обучающегося на уровне понимания необходимости учения;

·         мотивации к самовыражению в выразительном чтении, творческой и игровой деятельности;

·         эмоционального отношения к поступкам героев литературных произведений, любви к родному дому, любовь и уважение к Отечеству;

·         первоначального уровня рефлексии и адекватной самооценки,

·         стремления к успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УДД:

·         уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·         уметь самостоятельно работать с новым произведение;

·         умение работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·         умение определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;

·         вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других.

Познавательные УУД:

·         прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

·         отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

·         ориентироваться в мире книг;

·         составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

·         пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

·         выражать свое мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;

·         высказывать свои суждения об этических и нравственных ценностях книги, о её оформлении и структуре;

·         участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков подготовленных произведении;

·         пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;

·         вести диалог о прочитанной книге.

В результате освоения программы «Читаем вместе» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

·         осознавать значимость чтения для личного развития;

·         формировать потребность в систематическом чтении;

·         использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·         уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·         пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

·         пользоваться словарными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

                                                                           Содержание курса «Читаем вместе»

                            Содержание, задачи, формы работы, описанные в программе  внеурочной деятельности , выстроены в соответствии с основными задачами предмета «Литература» и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а также способствуют более глубокому знакомству учащихся с богатым миром отечественной и зарубежной литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника

Для решения поставленных задач была определена концепция содержания. Отбор литературных текстов осуществлялся на основе следующих литературно-педагогических принципов:

• ориентация на читательские интересы ребенка;
• разнообразие тематики и жанров литературных текстов;
• разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению, не дублируют, а расширяют и дополняют литературный материал уроков классного чтения;
• важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения.

Содержание программы разрабатывалось на основе анализа учебных хрестоматий по литературному чтению в школе, рекомендованных Министерством образования РФ.

Однако, учитывая инновации в системе литературного образования школьников, методические подходы данного исследователя расширены и дополнены. Акцент сделан на эстетическом воспитании учащихся, на формировании читательской культуры школьников, углублении их первичных представлений об особенностях произведений писателей-классиков литературы. Особое внимание в программе уделено формированию у читателей умения интерпретировать текст, вести диалог с автором через наблюдения за особенностями художественного слова. В связи с этим уточнены те читательские умения ребенка, которые необходимо формировать на данных уроках для осуществления квалифицированной читательской деятельности.

                        В русле данной программы предполагается активное использование методов стимулирования детского художественного творчества: сочинительство, коллективное обсуждение творческих работ, графическое иллюстрирование, инсценирование.

Особое место в программе занимает работа с книгой как предметом словесного искусства. Так, уже на самых первых занятиях по внеклассному чтению учащиеся заполняют читательскую анкету, которая позволяет им провести рефлексию своих читательских предпочтений, знакомятся с заповедями читателя, включающими как нравственно-познавательные, так и санитарно-гигиенические требования к чтению книги.

Тематическое планирование

                                  Календарно-тематическое планирование