Программа внеурочной деятельности "Вместе весело шагать"
рабочая программа на тему

РАССМОТРЕНО

на заседании НМС

протокол от 31.08.2013 №01

УТВЕРЖДЕНА И ВВЕДЕНА

в действие приказом

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа №5 г. Надыма»

от 31.08.2013 №236

1. Пояснительная записка…………………………….………………………..

3

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы ВД………………………………...……………………………………………

8

3. Учебно-тематический план………………………………………………….

12

4. Содержание программы………………………..……………………………

15

5. Календарно-тематический план ………………...…………………………

17

6. Средства контроля………………………………………………………...….

45

7.  Учебно-методические средства контроля………………………………...

45

Критерии  

5 баллов

4 балла

3 балла

2 балла

Усвоение  представлений  о себе, качествах личности и нравственных нормах поведения

Способен оценить «кем  я был» и «кем я стал»; мотив «я должен» преобладает над «я хочу». Умеет анализировать поступки свои и других детей. выполнение поручений, происходящие события. Осознает свою половую принадлежность. Соблюдает личную неприкосновенность других. Соблюдает правила поведения в обществе.

Знания не систематизированы.  Не всегда может отстоять собственную позицию. Обладает чувством собственного достоинства. Развиты такие черты характера  как трудолюбие, аккуратность, добросовестность, вежливость. Замечает, когда кто-то нуждается в помощи и оказывает ее.

«Я хочу» часто доминирует над «я должен». Знания элементарны. Объем знаний о правилах социального поведения не затрудняет общение и взаимодействие с другими людьми. Большая часть практических действий выполняется самостоятельно, но только эпизодически. Социальная адаптация затруднена.

Знания фрагментарны, на элементарном уровне, не соответствуют возрасту.  Объем  знаний недостаточен для общения и взаимодействия с другими людьми. Большая часть практических действий выполняется только со значимым взрослым. Социальная адаптация затруднена.

Усвоение коммуникативных умений, способов разрешения социальных ситуаций

Владеет вербальными средствами общения. Понимает и адекватно отвечает на просьбы, приветствия, замечания, возражения. Владеет коммуникативными моделями поведения (в гостях, транспорте, в  цирке.)

Понимает обращенную к нему речь. Вызывает затруднение начать беседу, продолжить и  закончить ее. Владеет невербальными средствами общения: мимикой, жестами.

Затрудняется выразить свои мысли в связи с недостаточным  владением вербальными и невербальными средствами общения. Недостаточно владеет нормами поведения в обществе.

В связи с недостаточным словарным запасом плохо владеет речевым выражением своих мыслей, знаний, желаний. Не владеет моделями общения и взаимодействия с людьми в разных жизненных ситуациях.

Фамилия , имя

обучающегося

Периоды

качеств.

оценивания

Компоненты достижений

Усвоение коммуникативных умений, способов разрешения социальных ситуаций

Усвоение  представлений  о себе, качествах личности и нравственных нормах поведения

Умение внимательно и активно слушать

 Способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником,

Использование мимики и жестов для более эффективного выражения своих мыслей

Владеет коммуникативными моделями поведения, общения и взаимодействия с людьми в разных жизненных ситуациях

Понимает и адекватно отвечает на просьбы, чувства  приветствия ,замечания, возражения, отвержения

Осознание особенностей себя и других людей и учет их в ходе общения

Соблюдает личностную неприкосновенность и достоинства  других

Адекватно понимает качества личности

Обладает чувством  собственного достоинства, может отстоять собственную позицию

Соблюдает нравственные нормы поведения

Умеет анализировать поступки свои и других людей

Развиты черты характера: трудолюбие, аккуратность, добросовестность, отзывчивость и т.п.

Исходное состояние

Через год

Через  2 года

Через 3 года

Через 4  года

Исходное состояние

Через год

Через  2 года

Через 3 года

Через 4  года

№

Темы

Количество часов

теоретич.

практич.

всего

Раздел 1.  « Я - школьник»

1

Первые дни в школе

1

1

2

2

Обязанности ученика в школе и дома

1

1

2

3

Школьный этикет

1

2

3

4

Всё начинается со слова «Здравствуйте»

1

1

2

5

Волшебные слова

1

1

2

6

Расскажи о себе

1

1

2

7

Что в имени моем?

1

1

2

8

Как я выгляжу

1

1

2

9

Кто я в этом мире 

1

1

2

10

Я и моя семья

1

2

3

11

Твои поступки и твои родители

1

1

2

12

Моё настроение

1

1

2

13

Посеешь характер-пожнешь судьбу

1

1

2

14

Как стать прилежным и старательным

1

1

2

15

Добро и зло

1

2

3

16

Волшебники добра

1

1

2

17

Быть честным хорошо или плохо

1

1

2

18

Дружба крепкая

1

2

3

19

Мой друг

1

1

2

20

Для чего люди общаются

1

1

2

21

Вежливая речь

1

1

2

22

Внимательный ли ты слушатель?

1

1

2

23

Зачем быть вежливым

1

1

2

24

Ссоры и споры

1

1

2

25

Что мы знаем о своем городе

1

2

3

26

Город здоровья

1

1

2

27

Куда девается мусор, и откуда в снежках грязь

1

1

2

28

Охрана растений и животных

1

1

2

29

Шагая осторожно за улицей, следи и только там, где можно ее переходи

1

1

2

30

Прощание с первым классом

1

2

3

Итого:

30

36

66

Раздел 2. «У меня все получается»

1

Азбука общения

1

1

2

2

Волшебная палочка - это речь

1

1

2

3

Будь природе другом

1

1

2

4

Культура и образование.

1

1

2

5

Я учусь быть самостоятельным

1

1

2

6

Я отвечаю за свои поступки

1

1

2

7

Сильный человек. Кто он

1

1

2

8

Все профессии важны

1

1

2

9

Как я выполняю общественное поручение

1

1

2

10

Учимся быть самостоятельными

1

1

2

11

Если хочешь быть здоровым

1

1

2

12

Беседа по теефону

1

1

2

13

В человеке все должно быть прекрасно

1

1

2

14

Давайте понимать друг друга с полуслова

1

1

2

15

Праздники в жизни человека

1

1

2

16

« Только раз в году»

Семейное празднование дней рождения

1

1

2

17

Прощание со 2 классом

0

2

2

Итого:

16

18

34

Раздел 3. «Вместе мы сила»

1

Школьный этикет

1

1

2

2

Школа мой второй дом

1

1

2

3

Мои права и обязанности

1

1

2

4

Библиотека – хранительница знаний

1

1

2

5

Профессии моих родителей

1

1

2

6

Семейное древо.

1

1

2

7

Моя мама – лучшая на свете

1

1

2

8

Поздравление с Новым годом друзьям

1

1

2

9

Веселые зимние игры

1

1

2

10

С чего начинается Родина

1

1

2

11

Мир глазами эколога. Природа в опасности.

1

1

2

12

Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки.

1

1

2

13

По знаменитым местам нашего края.

1

1

2

14

« Я помогаю вам - вы помогаете мне»

1

1

2

15

Вежливый отказ

1

1

2

16

Совместный труд объединяет.

1

1

2

17

Наш веселый дружный  класс

1

1

2

Итого:

17

17

34

Раздел 4. «Я - пятиклассник»

1

Снова в школе!

1

1

2

2

Устав - основной закон школы

1

1

2

3

 Самоуправление в классе.

1

1

2

4

Этикет в общественных местах

1

1

2

5

День здоровья

1

1

2

6

Мода и школьная одежда.

1

1

2

7

Не только платье красит человека

1

1

2

8

Привычки человека и его характер.

1

1

2

9

Можешь ли преодолеть трудности быть терпеливым?

1

1

2

10

Умеешь ли ты замечать и анализировать свои ошибки, быстро их исправлять?

1

1

2

11

Культура общения

2

0

2

12

Законы дружбы

1

1

2

13

Как решить конфликт.

1

1

2

14

Как влиять на поведение другого человека.

1

1

2

15

Язык, мимика и жесты

1

1

2

16

Решительное поведение.

1

1

2

17

Поведение в общественных местах.

1

1

2

18

Я отвечаю за свои поступки.

1

0

1

19

Поговорим о воровстве

1

1

2

20

Хорошая книга - твой друг на всю жизнь

1

1

2

21

Мы граждане России

1

2

3

22

Друзья природы

1

1

2

23

Моя малая Родина

1

1

2

24

Правила дорожного движения

1

1

2

25

Терпение и труд все перетрут

1

1

2

26

Обычаи народов нашей территории

1

1

2

27

Я люблю своих родителей

1

1

2

28

Нравственные отношения в семье.

1

1

2

29

Каким я вижу свое будущее

0

2

2

30

Наш дружный класс

2

0

2

31

Праздники в жизни человека.

1

2

3

32

Цветы в жизни человека

1

1

2

33

День пятиклассника

1

1

2

34

Прощание с 5 классом

0

1

1

Итого:

34

34

68

97

105

202

5. Календарно-тематический план

№

Дата

Тема

Количест

во ча-

сов

Содержание деятельности

Воспитательная работа

УУД

Теоретическая часть занятия

Форма занятия

Практическая часть занятия

Форма занятия

 Раздел 1. « Я - школьник»

1

02.09

04.09

Первые дни в школе

2

Особенности современной школы. Школы других стран. Твоя школа. Дворы школы. Дорога в школу.

Беседа

Изображение школы в картинках. Выставка рисунков и фоторисунков «Твоя школа»

Выставка

Приобретение школьниками знаний о правилах ведения социальной коммуникации в школе и дома, принятых в обществе нормах поведения, рисках и угрозах нарушения этих норм, правилах

групповой работы, способах организации взаимодействия

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов.

2

09.09

11.09

Обязанности ученика в школе и дома

2

Понятие «обязанности». Разграничение обязанностей.

Беседа

Инсценировка ситуаций

Обыгрывание проблемных ситуаций

3

16.09

18.09

23.09

Школьный этикет

3

Понятие «этикет». Правила поведения  школьной столовой, на уроках и на перемене.

Беседа

Чтение стихотворения по теме Я. Аким «Идут гурьбою школьники…»,М.Танич. «Урок поведения». Поочередное чтение стихотворений С.Я.Маршака о правилах поведения в школе, Б. Заходер «Перемена». Анализ фотовыставки «Наш класс на перемене».  

Занятие с использованием художественных средств выразительности

4

25.09

30.09

Всё начинается со слова «Здравствуй

те»

2

Введение детей в мир общения, знакомство с правилами речевого этикета.Для чего мы знакомимся? Правила знакомства. Вежливые слова при знакомстве.

Беседа

Разыгрывание ситуации «Знакомство». Ролевые ситуации. Разыгрывание ритуала вставания при знакомстве.

Обыгрывание проблемных ситуаций

Воспитание уважительного отношения к окружающим. Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе нормах отношения к другим людям,

правилах групповой деятельности в процессе

игры и работы, способах взаимодействия,

способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации. Развитие ценностных отношений к другому человеку

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

5

02.10

07.10

Волшебные слова

2

Знакомство с волшебными словами.

От чего зависит сила волшебных слов?

Беседа

Игра «Подскажи волшебное словечко». Игра «Выполни просьбу, если услышишь волшебное слово».

Игра

6

09.10

14.10

Расскажи о себе

2

Как правильно представиться. Логика построения рассказа о себе.

Беседа

Логические упражнения, схемы описательных рассказов.

Упражнение

7

16.10

21.10

Что в имени моем?

2

Знакомство детей с историей возникновения имён и фамилий, их значение (рассказ «Происхождение имен») Как обратиться к незнакомому человеку, к взрослому? Кто такие « Тезки»?

Беседа

Игра «Ласковушки». Упражнение

 «Изобрази свое имя движением», «Подбери правильное обращение». Сказка о том, как мальчик или девочка забыли свое имя и что из этого вышло.

Аппликация «Ромашка».

Игра

8

23.10

28.10

Оцени себя и других

2

Как дать характеристику с учетом нравственных оценок. Тестовое задание «А что сказали бы вы?» (ситуация и три варианта ответов).

Беседа

Игра « Скажи наоборот», упражнение «Как ты поступишь в этой ситуации?», « На кого бы вы хотели быть похожими».

Игра

Развитие ценностных отношений школьника к другому человеку как Таковому (гуманность), как  Другому (альтруизм), как  Иному (толерантность).

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

9

30.10

11.11

Кто я в этом мире 

2

Дать понятие «человек», «индивидуальность»Показать, что все люди разные.

Беседа

Упражнение «Горка».  Задание «Кленовые  листочки». Рисование  «Какой я». Задание  «Сравни рисунок линий на ладошках»

Упражнение

10

13.11

18.11

20.11

Я и моя семья

3

Понятие «семья», «члены семьи». Описание, характеристика членов семьи.

Беседа

Разучивание стихотворения «Наша дружная семья».

Создание портрета  «Дружная семья»

КТД

Приобретение  учащимися опыта самоорганизации. Приобретение знаний о нормах отношения к родителям.

КУУД: учатся строить монологическое высказывание.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к самооценке.

11

25.11

27.11

Твои поступки и твои родители

2

Понятие «поступок». Хорошие и плохие поступки. Последствия плохих поступков.

Беседа

Выставка рисунков «Как я помогаю родителям»

Выставка

12

02.12

04.12

Моё настроение

2

Понятие «настроение»- от чего зависит настроение. Как поднять настроение. Как справиться с раздражением, плохим настроением.

Беседа

Игра «Угадай мое настроение» Рисование « Я- веселый,  я- хмурый»

Игра

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений 

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; управлять поведением партнера во время игры: контроль, коррекция.

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

13

09.12

11.12

Посеешь характер-пожнешь судьбу

2

Дать определение характера, что такое характер? Кто сидит внутри меня?

 Черты и свойства характера. Общительность как черта характера. Все ли имеют одинаковый характер? Упражнение « Каким я себе нравлюсь»

Беседа

Упражнение «У меня есть характер!» Правило: избавляться от вредных качеств и развивать лучшие.

Упражнение

Приобретение опыта самоконтроля ( контроля над своим характером) саморегуляции.

14

16.12

18.12

Как стать прилежным и старательным

2

Знакомство с новыми понятиями  «прилежный»,

«старательный» через русские пословицы. Какими вы представляете прилежного, старательного человека. Опишите. Что значит «старайся»?

Беседа

Чтение рассказа В.Осеевой «Сыновья». Чтение и анализ стихотворения С.Баруздин «О человеке и его часах»

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

15

23.12

25.12

13.01

Добро и зло

2

Что такое добро?    

Какие поступки нравятся – добрые или злые? Почему?

Беседа

Упражнение-тренинг «Надуй воздушный шарик злостью». Чтение и обсуждение стихотворения Л. Николаенко «Доброта» Игра – сказка. Эмоциональная игра «Интервью». Практическое задание «Хорошо – плохо».

Упражнение - тренинг

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах поведения.

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, 

основам смыслового восприятия художественных текстов.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, участвовать в диалоге и полилоге.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и  товарищей.

16

15.01

20.01

Волшебники добра

2

Обсуждение понятия «доброта». Объяснение смысла пословиц, комментирование.

Беседа

Стихотворение  Л.Николаенко «Доброта», Н.Добронравова « Чтобы стало в этом мире завтра…», « Дарите радость людям», «Если добрый ты».

Занятие с использованием художественных средств выразительности

17

22.01

27.01

Быть честным хорошо или плохо

2

Что значит быть честным? Говорить правду  это хорошо или плохо? Почему люди обманывают? Что такое ложь? Чем отличается фантазия от лжи?

Беседа

Игра «Доверие и поддержка». Практическое задание «Забытый зонтик». Упражнение « Лживый – честный стульчик». Конкурс Фантазеров « Кто больше сочинит небылиц». Проигрывание ситуаций «Поступки лжецов».

Игра

Упражнение

Приобретение знаний о нормах нравственности.

18

29.01

03.02

Дружба крепкая

3

Знакомство с понятиями «дружба», «друг». Пословицы о дружбе. Правила и законы дружбы.

Беседа

Игра « Закончи предложение». Составление пословиц о дружбе. Комментирование ситуаций. Чтение стихотворения « Все живут не тужат, а со мной не дружат…». Игра « Найди друга». Инсценировка детских сказок о дружбе.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний о способах взаимодействия с друзьями.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов, планированию деятельности для достижения результата.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

РУУД: учатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности и деятельности товарищей.

19

05.02

10.02

Мой друг

2

Что ты знаешь о своем друге? Кого можно называть своим другом? Почему мы называем друзьями только некоторых людей? Каким бы ты хотел видеть своего друга? Как ты выбираешь друзей? Что тебя привлекает в них больше всего?  Ты хорошо знаешь своих друзей?

Беседа

Ситуация «Перед днем рождения ты поссорился со своим другом. Пригласишь ли ты друга?», «У тебя сеть сладости. Поделишься ли ты с другом?», «Твой друг заболел. Что ты будешь делать?»

Обыгрывание проблемных ситуаций

20

12.02

24.02

Для чего люди общаются

2

Знакомство правилами речевого общения, побуждать к употреблению в речи форм приветствия, благодарности и других слов-помощников в общении между людьми.

Беседа

Разыгрывание  ролевой  ситуации «Искусство  диалога» (мини-диалоги, речевые формулы общения).

Обыгрывание проблемных ситуаций

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

21

26.02

03.03

Вежливая речь

2

Что значит вежливость?  Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Для того чтобы стать вежливым.

Беседа

Игра «Волшебные слова». Игра на внимание «Не ошибись!» Повторим все волшебные слова в игре «Вставь слово». Разучивание  пословиц. Стихотворение С.Я. Маршака «Ежели вы вежливы».

Игра

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

КУУД: учатся выражать свои мысли, задавать вопросы, управлять поведением партнера во время игры, осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

РУУД: учатся волевой саморегуляции, адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

ЛУУД:

ценностно-смысловая ориентация учащихся

22

05.03

10.03

Внимательный ли ты слушатель?

2

Дать понятие, что слушатель должен быть внимательным, вежливым. Стихотворение «Овощи».

Беседа

Игра «Внимательный ли ты слушатель?», «Расшифруй пословицу». Упражнения на развитие диалогической и монологической  речи.

Игра

23

12.03

17.03

Зачем быть вежливым

2

Дать понятие  о том, что речь является средством воздействия на мысли, чувства и поведение людей.  Как проявляется доброжелательность, уважительное отношение к собеседнику.

Беседа

Этюды на выражение эмоций, жестов. Ира «Будь внимателен». Игра – драматизация «Всё в порядке».

24

19.03

02.04

Ссоры и споры

2

Поиск конструктивных  решений конфликта, навыков ведения спора.  Невербальные средства общения.

Беседа

 Разыгрывание ситуаций.

Игра-головоломка. Этюд (развитие интонационной выразительности)

Обыгрывание ситуаций

Развитие ценностных отношений школьника к другому человеку

25

07.04

09.04

14.04

Что мы знаем о своем городе

3

Историческая справка. Особенности родного города.

Беседа

Викторина «Самый умный».  Разработка путеводителя по г.Надыму

Виктори

на

Формирование уважительного отношения к малой Родине.

ПУУД: учатся осуществлять поиск необходимой информации ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению совместной задачи.

26

23.04

28.04

Город здоровья

2

Понятие «здоровье», «здоровое питание». Режим питания. Полезная и вредная пища.

Беседа

Работа в группах «Правила здорового питания». Презентация проекта.

КТД

Получение знаний о здоровом образе жизни.

27

30.04

05.05

Куда девается мусор, и откуда в снежках грязь

2

Понятие «экология». Проблемы экологии. Роль человека в загрязнении окружающей среды

Беседа

Трудовой десант «Чистая школа». Разработка правил соблюдения порядка в школе

КТД

Формирование установок бережного отношения к природе и окружающей среде

28

07.05

12.05

Охрана растений и животных

2

Редкие растения и животные. Зачем их нужно охранять? Растения и животные нашей области.  

Беседа

Загадки о растениях и животных. Жизнь животных в рисунках. Рассказы о своих домашних питомцах.

КТД

29

14.05

19.05

Шагая осторожно за улицей, следи и только там, где можно ее переходи

2

ПДД. Дорожные знаки. Опасности у дороги.

Беседа

Игра «Я - пешеход». Правила для пешеходов.

Игра

Формирование правового знания

ПУУД: учатся устанавливать аналогии.

КУУД: учатся выражать свои мысли.

30

21.05

26.05

28.05

Прощание с первым классом

2

Разучивание стихов, подготовка презентации. Праздник «Прощай 1 класс»

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие информационной культуры школьников

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация.

РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Раздел 2. «У меня все получается»

1

03.09

10.09

Азбука общения

2

Определение понятия общения. Для чего нужно общение? Этапы умения хорошо слушать: услышать, понять и повторить. Признаки плохого умения слушать.

Беседа

Изображение (невербально), как слушаешь: приятеля, воспитателя, учителя. Упражнения «Телефон», «Повтори»,  «Инопланетянин», «Интервью», «Сидя, стоя» (на выбор),

Упражнение

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

РУУД: учатся адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

КУУД: учатся задавать вопросы, адекватно использовать коммуникативные средства передачи информации.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художественных текстов.

2

17.09

24.09

Волшебная палочка - это речь

2

Наука «риторика», ее значение и история.

Интонация:  тон, темп, громкость речи. Пояснение этих понятий и упражнение  на художественном материале. Передача речью настроения, чувства, состояние говорящего.

Беседа

Чистоговорки, скороговорки. Умение вести беседу. Чтение и анализ художественных произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».Игра «Сказочное путешествие»(вопросы по сказкам).

Занятие с использованием художественных средств выразительности

3

01.10

08.10

Будь природе другом

2

Правила поведения, общения с природой. Упражнение на произнесение  фраз с определённой интонацией и с разной силой голоса.  

Беседа

Упражнения на развитие воображения, пантомимических навыков. Инсценировка стихотворения, игра-пантомима.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие ценностного отношения школьника природе.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

4

15.10

22.10

Культура и образование.

2

Поняти «культура», «образование». Кого называют культурным человеком? Как выглядит культурный человек? Кого бы вы назвали культурным человеком и почему?

Беседа

Чтение и анализ ситуаций. Игра « Кот и мыши». Показ и рассматривание иллюстраций, репродукций художественных произведений.

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к культуре

КУУД: учатся выражать свои мысли, формулировать собственное мнение и позицию управлять поведением партнера, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, допускать возможность существования у людей различных точек зрения,.

ПУУД: учатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, основам смыслового восприятия художественных текстов.

РУУД: волевая саморегуляция.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация

5

29.10

12.11

Я учусь быть самостоятельным

2

Понятие «самостоятельность»Характеристика самостоятельного человека

Беседа

Разыгрывание различных поведенческих ситуаций, анализ.

Обыгрывание проблемных ситуаций

Расширение знаний о правилах

групповой работы.

6

19.11

26.11

Я отвечаю за свои поступки

2

Что можно отнести к непоправимым ошибкам? Почему? О какой ошибке вам труднее вспомнить и говорить? Почему? Что понимаете под словом «ответственность»?

Беседа

Чтение и анализ пословиц об ответственности.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Повышение уровня читательской грамотности.

7

03.12

10.12

Сильный человек. Кто он

2

Понятие «сила». Сила физическая и моральная

Беседа

Оформление выставки рисунков

Выставка

Развитие эстетических качеств

8

17.12

24.12

Все профессии важны

2

Понятие «профессия». Беседа о важности профессий.

Беседа

Проект «Кем я стану в будущем»

КТД

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе. Повышение уровня самостоятельности.

9

14.01

21.01

Как я выполняю общественное поручение

2

Что такое общественное поручение. Какими качествами нужно обладать, чтобы выполнять те или иные поручения.

Беседа

Разработка свода правил «У меня все получится»

Совместная разработка правил поведения

10

28.01

04.02

Учимся быть самостоятельными

2

Понятие « алгоритм», «ученик», « учитель»: каждый человек является одновременно и учителем и учеником: он учится что-то делать самостоятельно, глядя на других людей, и помогает им становиться самостоятельным.

Беседа

Игры «Я сам», «Это не сложно», «Сделай сам».

Игра

11

11.02

18.02

Если хочешь быть здоровым

2

Понятие  «здоровый образ жизни», «личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. Советы доктора Айболита. 

Беседа

Разработка режима дня. Упражнения для сбережения здоровья глаз, осанки. Зарядка.

КТД

Развитие ценностного отношения к здоровому образу жизни.

12

25.02

04.03

Беседа по телефону

2

История возникновения телефона. Как правильно вести беседу по телефону.  Загадка о телефоне.

Беседа

Инсценировка отрывка К.Чуковского «Телефон». Демонстрация детьми импровизированных разговоров по телефону. Чтение и анализ стихотворений «Звенящий в доме телефон…» Н.Песков, «Говори короче» А. Шибаев. Инсценировка  отрывка Н.Носова « Телефон»

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний об этикете телефонного разговора.

Повышение уровня читательской грамотности.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

ПУУД: строить сообщения в устной форме

13

11.03

18.03

В человеке все должно быть прекрасно

2

Понятие «внешний вид». Почему люди отличаются друг от друга не только по внешнему виду. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе.

Беседа

Упражнения  «Лист», «Двойник». Разыгрывание ситуаций.

Упражнение

Расширение знаний о принятых в обществе правилах и нормах.

ПУУД: проводить сравнение, устанавливать аналогии.

КУУД: управление поведением партнера: контроль, коррекция.

14

01.04

08.04

Давайте понимать друг друга с полуслова

2

Дать понятие, что речевая  ситуация имеет свои компоненты. Упражнения на развитие речевой памяти.

Беседа

Игра «Слово - творчество». Дидактическая игра «Мы разные», упражнение: «Что не так».

Игра

Повышение уровня коммуникативных навыков

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

15

15.04

22.04

Праздники в жизни человека

2

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета на празднике.Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

Беседа

Разучивание стихов к празднику

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие эстетических качеств.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

КУУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействииРУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

16

29.04

06.05

«Только раз в году»

Семейное празднование дней рождения

2

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка.

Беседа

Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения».

Игра

Приобретение знаний о правилах этикета на празднике.

17

13.05

20.05

Прощание со вторым  классом

2

Закрепить основные идеи курса «У меня все получается»,

Обобщение знаний по курсу.

Игра – викторина

Раздел 3. «Вместе мы сила»

1

06.09

13.09

Школьный этикет.

2

Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в столовой», «этикет на перемене»

Беседа

Деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы на уроке».

Игра

Приобретение знаний о правилах поведения,

принятых в обществе.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

КУУД: учатся выражать свои мысли РУУД: адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

2

20.09

27.09

Школа мой второй дом

2

Значение школы в жизни человека. Почему школа - это второй дом?    Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему?

Беседа

Ролевая игра «В школе»

Игра

Развитие ценностных отношений школьника к учителю и школе.

3

04.10

11.10

Мои права и обязанности

2

Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу.

Беседа

Разработка обязанностей по дому.

КТД

Повышение уровня правовой грамотности.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация.

КУУД: управление поведением партнера: контроль, коррекция.

4

18.10

25.10

Библиотека – хранительница знаний.

2

Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания». Правила пользования и поведения в библиотеке.

Беседа

Экскурсия в библиотеку

Экскур

сия

Повышение уровня читательской грамотности.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

5

01.11

15.11

Профессии моих родителей

2

Работа родителей. Что в ней особенного. Какие необычные профессии бывают.

Беседа

Нарисовать, где работают родители. Рассказы о работе родителей. Путешествия с родителями в фоторепортаже.

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к семье, как социальной категории.

РУУД: учатся планировать свои действия.

КУУД: учатся строить высказывание,  учитывать мнение товарищей при совместной деятельности,

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация.

6

22.11

29.11

Семейное древо.

2

Понятие «семья», «семейное древо». Зачем изучать историю семьи? Кто мои предки?

Беседа

Проект «Мое семейное древо».

КТД

7

06.12

13.12

Моя мама – лучшая на свете

2

Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание».

Беседа

Оформление выставки рисунков «Моя мама».

Выставка

8

20.12

27.12

Поздравление с Новым годом друзьям

2

История праздника. Традиции, обычаи. Как можно пздравить друга с Новым годом?

Беседа

Проект «Поздравительная открытка другу».

КТД

Развитие коллективизма, уважительного отношения к товарищам.

КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

9

17.01

24.01

Веселые зимние игры

2

Виды зимних игр. Историческая справка

Игры на свежем воздухе.

Игра

10

31.01

07.02

С чего начинается Родина

2

Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина». Родина и твой дом.

Беседа

Разучивание стихов о Родине.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие гражданственности и патриотизма.

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся

11

14.02

21.02

Мир глазами эколога. Природа в опасности.

2

Природа и экология. Глобальные экологические проблемы. Как мы можем помочь природе?

Беседа

Акция «Помоги природе».

Акция

Развитие ценностных отношений школьника к природе и экологии.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

12

28.02

07.03

Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки.

2

ПДД. Дорожные знаки. Велосипедист.

Беседа

Викторина по правилам дорожного движения. Разработка памятки «Будь внимателен на дороге»

КТД

Повышение правовой грамотности.

13

14.03

21.03

По знаменитым местам нашего края.

2

Знаменитые места и достопримечательности района. Историческая справка.

Беседа

Разработка буклета/альбома для туриста  «Достопримечательности нашего края»

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к малой Родине.

ПУУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

14

04.04

11.04

« Я помогаю вам - вы помогаете мне»

2

 Понятия «товарищ»,  «помощь», «товарищество». Особенности общения и заимопомощи  между людьми. Бескорыстие.

Беседа

Инсценировка проблемных ситуаций. анализ.

Обыгрывание проблемных ситуаций

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах общения и взаимодействия.

РУУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

КУУД: учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

15

18.04

25.04

Вежливый отказ

2

Какие вежливые слова вы употребляете, когда обращаетесь к кому-либо с просьбой?  Знакомство с речевыми ответами: вежливыми отказами.

Беседа

Чтение и анализ стихотворений «Не выучил» А.Шибаев, «Подарите крокодила» Э.Мошковская. Разыгрывание ситуаций.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

16

02.05

06.05

Совместный труд объединяет.

2

Знакомство с пословицами о труде, их анализ.

Беседа

Чтение и анализ текстов из литературных произведений: Л.Н.Толстой «Хотела галка пить…».

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Развитие ценностного отношения школьника к трудовой деятельности.

17

23.05

30.05

Наш веселый дружный  класс

2

Дать понятие культуры общения между девочками и мальчиками. Правила социального поведения.

Беседа

Дидактические игры, этюд, игровая ситуация.

Игра

Развитие навыков коллективной деятельности, сплочение коллектива.

Раздел 4. «Я - пятиклассник»

1

03.09

07.09

Снова в школе!

2

Понятие о форме вежливого приветствия. Значение вежливых слов и правильное употребление слов в речи. Выразительно произносить фразы, несущие различную эмоциональную окраску.

Беседа

Художественное  слово. Словесные игры

Игра

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач

2

10.09

14.09

Устав - основной закон школы

2

Дать понятия «закон», «общество», «государство», показать, что права,

предоставленные государством, накладывают на человека определенные обязанности.

Беседа

Работа с уставом школы - разработка свода обязанностей ученика

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к школе. Повышение правовой грамотности.

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

КУУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

3

17.09

21.09

 Самоуправление в классе.

2

Понятие «самоуправление». Функции членов самоуправления в классе.

Беседа

Создание модели самоуправления в классе.

КТД

4

24.09

28.09

Этикет в общественных местах

2

Понятия «вежливость», «тактичность», «деликатность». Как я слушаю музыку. Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино.

Беседа

Деловая игра «Ты в театре и музее».

Игра

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах поведения.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД:учатся взаимодейст

вию и сотрудничеству

5

01.10

05.10

День здоровья

2

Повторить  понятия «природа», «здоровье», «экология», «охрана природы». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным.

Беседа

Разработка проекта «День здоровья в школе»

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к природе и ЗОЖ.

РУУД: целеполагание

ПУУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

6

08.10

12.10

Мода и школьная одежда.

2

Особенности современной одежды. Отличительные черты  школьной одежды.  Школьная форма.

Беседа

Эскизы одежды. Придумывание своей школьной одежды.

КТД

Развитие эстетических качеств.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу. КУУД:учатся взаимодейст

вию и сотрудничеству

7

15.10

19.10

Не только платье красит человека

2

Внешний вид человека. Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение. Культурный человек. Вежливость. Вежливое отношение к окружающим.

Беседа

Игра «Вежливо или невежливо».

Игра

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

КУУД: учатся решению коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

РУУД: учатся принимать и сохранять учебную задачу.

8

22.10

24.10

Привычки человека и его характер.

2

Дать понятия «привычка», «воля», «сила воли», «характер» (положительный и отрицательный), «настроение», «чувство».

Беседа

Тренинг «Мой характер»

Тренинг

9

26.10

29.10

Можешь ли преодолеть трудности быть терпеливым?

2

Дать понятия «терпение», «трудности». Способы преодоления трудностей. Как стать терпеливым?

Беседа

Разработка рекомендаций для школьников «Как стать терпеливым», «Преодолеем трудности вместе!»

КТД

Расширение знаний о правилах

групповой работы.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи.

КУУД: учатся взаимодейст

вию и сотрудничеству

РУУД: волевая саморегуляция

10

12.11

16.11

Умеешь ли ты замечать и анализировать свои ошибки, быстро их исправлять?

2

Понятия «критерий», «оценка», « успех»: вырабатывание некоторых критерий оценки самостоятельного решения.

Беседа

Инсценировка и анализ проблемных ситуаций.

Обыгрывание проблемных ситуаций

11

19.11

23.11

Культура общения

2

Понятия «общение», «чувства», «настроение», показать, что каждый человек индивидуален, но он живет среди других людей, что внешний вид, отношение к другим людям, поведение в школе и дома зависят от них самих и выражается в их общении с другими людьми.

Беседа

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничеств,допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении, разрешению конфликтных ситуаций посредством адекватного использования средств коммуникации.

ПУУД: учатся устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, 

основам смыслового восприятия художественных текстов.

РУУД: проводить анализ, самоанализ.

12

26.11

30.11

Правила общения с окружающи

ми

2

Только вежливому, воспитанному и добром; человеку окружающие люди всегда относятся доброжелательно.

-Какие чувства вы испытываете, когда сталкиваетесь с конфликтами?

Беседа

Игра «Узнай эмоцию по фотографии» От чего зависит наше настроение?  Басня « Птичий двор» (инсценировка). Игра

«Ласковушки». «Вежливый телефонный разговор». Практическое задание: «Положительные и отрицательные качества личности человека».  Игра «В кругу симпатий». Составление «Дерево вежливости».

Игра

13

03.12

07.12

Как решить конфликт.

2

Сообщение о понятии «ссора» и «конфликт». Рассказать между кем могут происходить конфликты (дети и родители, мужчина, женщина, сверстниками, внутри себя) .

Беседа

Чтение притчи  «Трудно угодить всем» или «Сюжет», Упражнение Притчи «Слова», «Лебедь рак и щука», «Порядок», «Наоборот», «Трио», «Отгадай» (на выбор )

Занятие с использованием художественных средств выразительности

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

14

10.12

14.12

Как влиять на поведение другого человека.

2

Понятия «аргумент», « убеждать»: понимание важности убедительного аргументирования своего мнения.

Беседа

Проблемные ситуации - инсценировка, анализ

Обыгрывание проблемных ситуаций

Приобретение знаний о способах организации взаимодействия.

15

17.12

21.12

Язык, мимика и жесты

2

Знакомство с невербальными (несловесными) средствами общения (мимикой, жестами, телодвижениями). С помощью чего можно общаться на расстоянии, Развивать творческую инициативу.

Беседа

Упражнения  в распознавании эмоций – радости, грусти, страха. Словесные игры. Упражнение в записи письма с помощью пиктограмм. Разыгрывание речевой ситуации, художественное слово.

Упражнение

Приобретение знаний о правилах ведения социальной коммуникации,

принятых в обществе.

КУУД: учатся выражать свои мысли, задавать вопросы, управлять поведением партнера

16

24.12

28.12

Решительное поведение.

2

Понятия «решительный», «решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку.

Беседа

Просмотр и анализ мультфильма

Занятие с использованием художественных средств выразительности

ПУУД: учатся

основам смыслового восприятия художественных средств выразительнос

ти.

17

14.01

18.01

Поведение в общественных местах.

2

Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в транспорте», «этикет в магазине». Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино. 

Беседа

Деловые игры «мы в магазине», «мы в автобусе», «мы в кафе», «ты в театре и музее».

Игра

ЛУУД: ценностно-смысловая ориентация учащихся.

КУУД: учатся взаимодействию в игре.

18

21.01

Я отвечаю за свои поступки.

1

Дать понятия «ответственность», «Ответственный», « безответственный»: всякий человек несёт ответственность за своё поведение.

Беседа

Приобретение знаний о принятых в обществе нормах поведения.

РУУД: учатся волевой саморегуляции.

КУУД: учатся выражать свои мысли в процессе анализа ситуаций.

19

25.01

27.01

Поговорим о воровстве

2

Понятие «воровство». Воровство - это хорошо или плохо? Причины и последствия воровства.

Беседа

Проблемные ситуации - инсценировка, анализ.

Обыгрывание проблемных ситуаций

20

01.02

04.02

Хорошая книга - твой друг на всю жизнь

2

Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания».

Беседа

Экскурсия в библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке.

Экскурсия

Развитие ценностного отношения школьника к художественным произведениям.

ЛУУД: формирование социальной мотивационной основы.

ПУУД: учатся осуществлять поиск необходимой информации при  работе с правовыми документами и др.литературой

21

08.02

10.02

15.02

Мы граждане России

3

Дать понятия «Родина», «патриотизм», «гражданин» , «закон». Знакомство с символикой РФ (флаг, герб, гимн). Работа с Конституцией РФ.

Беседа

Анализ проблемных ситуаций. Дискуссия «Мои права и обязанности».

Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

Формирование гражданственности, чувства патриотизма.

22

17.02

22.02

Друзья природы

Понятия «природа», «охрана природы». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным.

Беседа

Разработка правил поведения в походе, на пляже и т.д.. Создание листовок «Сохраним природу здоровой!».

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к природе.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к оценке и самооценке.

РУУД: учатся планировать свои действия

23

24.02

01.03

Моя малая Родина

2

Понятия «малая Родина», «любовь к Родине», «подвиг во имя Родины». Родина и твой дом.

Беседа

Разработка проекта «Мой город»

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к малой Родине.

24

05.03

10.03

Правила дорожного движения

2

ПДД. Дорожные знаки. Пешеход.

Беседа

Оформление листовок для пешеходов «Будь внимателен у дороги!»

КТД

Повышение уровня правовой грамотности.

25

15.03

17.03

Терпение и труд все перетрут

2

Понятия «труд», «трудолюбие». Как и для чего люди трудятся?

Акция «Чистая школа»

Акция

Развитие ценностного отношения школьника к труду.

ЛУУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к труду

26

22.03

05.04

Обычаи народов нашей территории

2

Понятия «традиции», «обычаи». Русские народные традиции и обычаи.

Беседа

Оформление фотовыставки «Традиции моей семьи»

Выставка

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

27

07.04

12.04

Я люблю своих родителей

2

Понятия «семья», «родители», «бабушка», «дедушка», «сестры», «братья», «родословное дерево». Правила общения в семье. Ответственность друг за друга.

Беседа

Составление Родословного древа

КТД

Развитие ценностных отношений школьника к семье.

КУУД: учатся строить монологичес

кое высказывание, участвоать в диалоге.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

ЛУУД: формирование способности к самооценке.

28

14.04

19.04

Нравственные отношения в семье.

2

 Понятия «уважение», «отношения между людьми», «виды отношений между людьми», золотое правило Библии.

Беседа

Приобретение знаний о нормах семейного общения,

принятых в обществе.

29

21.04

26.04

Каким я вижу свое будущее

2

 Оформление выставки рисунков «Я в будущем»

Выставка

Развитие навыков целепологания.

ПУУД: планирование деятельности для достижения результата.

30

28.04

03.05

Наш дружный класс

2

Понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе. Показать, что вобщении главным является не столько речь, сколько тон голоса, позы, жесты, которые придают речи особые оттенки, выражающие отношение одного человека к другому и к себе.

Беседа

Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.

КУУД: учатся адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; задавать вопросы.

31

05.05

10.05

12.05

Праздники в жизни человека.

3

Понятие «праздник». Праздник в моей жизни. Правила этикета на празднике.

Беседа

Разработка проекта «Идеальный День Рождения»

КТД

Развитие ценностного отношения школьника к праздникам.

ПУУД: учатся основам смыслового восприятия художествен

ных текстов.

РУУД: учатся планировать свои действия,  адекватно воспринимать предложения и оценку педагога и товарищей.

КУУД: учатся использовать адекватные средства коммуникации.

32

15.05

17.05

Цветы в жизни человека

2

Роль цветов в жизни человека, легенды о цветах. Правила дарения цветов.

Беседа

Создание альбома «Цветы России»

КТД

33

19.05

24.05

День пятиклассника

2

Понятие «класс», «дружба», «коллектив». Разучивание стихов.

Беседа

Изготовление газеты, открыток. Праздничной атрибутики.

Занятие с использованием художественных средств выразительности

34

26.05

Прощание с 5 классом

1

Праздник «Прощай 5-й класс!»

Праздник

Развитие ценностного отношения школьника к коллективу.