Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины ОУД. 02 по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)
рабочая программа по литературе (10 класс)

Согласовано

Протокол заседания методической комиссии

общеобразовательного цикла

от «____» ________ 2021 г. № ________

Председатель МК_________Тищенко Л.В.

Протокол заседания методической комиссии

общеобразовательного цикла

от «_____»____________202__ г. № ________

Председатель МК_______________________

Утверждаю

Заместитель директора по УПР

_____________Н. А. Антонова

«___» ___________ 2021 г.

                    Заместитель директора по УПР

                    ______________ Н.А.Антонова

«___» _____________20___г.

Пояснительная записка

4

Общая характеристика учебной дисциплины   «Литература»

6

Место учебной дисциплины в учебном плане

9

Результаты освоения учебной дисциплины

9

Содержание учебной дисциплины

12

Тематическое планирование

38

Характеристика основных видов деятельности студентов

40

Темы проектно-исследовательских работ

45

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины  «Литература»

Критерии нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по дисциплине «Литература»                              

45

47

Рекомендуемая литература

52

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания

ЛР 12

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект).

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Русская литература Х1Х века.

Введение. Исто-рико-культурный процесс  в русской литературе.

Обзор историко-культурного процесса в русской литературе. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы.

2

1

5. Раздел1. Развитие  русской литературы и культуры в I-й половине XIX века.

14

Тема.1.1. Литература рубежа ХУ111-Х1Х века.

Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.

Обзор творчества В. Шекспира. «Гамлет».

3

1

Тема 1.2. А.С. Пушкин.

Основные темы и идеи лирики А. Пушкина. Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей…», «Желание славы», «Друзья мои, прекрасен наш союз!», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень»,  «Когда по улицам задумчив я брожу…».

Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.

Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина.

4

2

Тема 1.3. М.Ю. Лермонтов.

Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества.

Основные мотивы лирики.

Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание».

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

Поэма «Демон». «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание.

4

2

Тема 1.4. Н.В. Гоголь.

Сведения из биографии.

«Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.

Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

3

2

Контрольная работа .

Входящий контроль знаний (за курс девятилетней школы).

1

3

Домашняя самостоятельная работа:

выполнение домашних заданий по разделу 1.

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

Написание докладов по темам:

1.Исследование и подготовка доклада (сообщения или  реферата):  «Пушкин  в  воспоминаниях  современников»,

2. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова»,

3. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Петербург в жизни и творчестве Н.В. Гоголя»,

6

3

Раздел 2. Особенности развития русской литературы во второй половине  Х1Х века.

58

Тема 2.1. Литературный процесс второй половины Х1Х века.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.

Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика.

Зарубежная литература. Г. Флобер. «Госпожа Бовари» (обзор).

1

1

Тема 2.2. А.Н. Островский.

Сведения из биографии.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.

Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.

Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».

Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века.

 Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

Пьеса «Бесприданница». Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Образ Паратова. Эволюция женского образа у Островского.

9

2

Тема 2.3. И.А. Гончаров.

Сведения из биографии.

«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман.

6

2

Тема 2.4. И.С. Тургенев.

Сведения из биографии. Жизненный  и  творческий  путь  И.  С.  Тургенева  (с  обобщением  ранее

изученного). Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С.  Тургенева  (повести  «Ася»,  «Первая  любовь»,  «Стихотворения  в  прозе»). Их художественное своеобразие. Тургенев  —  романист  (обзор одного-  двух романов с  чтением  эпизодов).  Типизация  общественных  явлений  в романах И. С. Тургенева.  Своеобразие художественной манеры Тургенева  –  романиста.

«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.

Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.

Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

8

2

Тема 2.7. Н.Г. Чернышевский.

Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор).Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Изображение “допотопного мира” в романе. Образы “новых людей”. Теория разумного эгоизма. Образ “особенного человека” Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

2

Тема 2.9. Н.С. Лесков.

Сведения из биографии.

Повесть «Очарованный странник».

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

2

2

Тема 2.11. М.Е. Салтыков-Щедрин.

 Сведения из биографии.

«История одного города» (обзор). (Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека.

Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

3

2

Тема 2.13. Ф.М. Достоевский.

Сведения из биографии.

«Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

9

2

Тема 2.12. Л.Н. Толстой.

Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе.

Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

 «Севастопольские  рассказы».  Отражение  перелома  во  взглядах   писателя на жизнь в севастопольский период.  Война как явление, противоречащее человеческой природе. Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века.

11

2

Тема 2.14. А.П. Чехов.

 Сведения из биографии.

«Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.

             8

2

Контрольные работы:

1.Контрольная работа в жанре анализа литературного эпизода по пьесе Островского«Гроза».                                                                                                                                     2.Сочинение по роману Гончарова «Обломов».

3. Контрольная работа по изученным разделам и темам.

4. Сочинение по роману Тургенева «Отцы и дети».

5.Сочинение по роману Толстого «Война и мир».

6.Сочинение по роману Достоевского «Преступление и наказание».

7.Сочинение по пьесе Чехова «Вишневый сад».

            7

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2.

 Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

Написание докладов, презентации::

1. Презентация  на тему:  «Экранизация  произведений  А.Н.  Островского»,

2 Женские образы в романе Гончарова.

3  Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И.

С.  Тургенев)

4 Общество будущего в романе Чернышевского «Что делать?»

5.Праведники в обществе Н.С. Лескова

6.Градоначальники Салтыкова-Щедрина..

6. Презентация «Творческая биография Л.Н. Толстого».

7.Петербург Достоевского.

8.Тема интеллигентного человека в творчестве Чехова.

31

3

Раздел 3.Поэзия второй половины Х!Х века.

            12

Тема 3.1. Лирики второй половины Х!Х века.

Обзор русской поэзии второй половины Х1Х века. Идейная  борьба направлений  «чистого  искусства»  и  гражданской  литературы.  Стилевое, жанровое  и  тематическое  разнообразие  русской  лирики  второй  половины XIX века.  

А.Н. Майков  «Осень»,  «Пейзаж»,  «И  город  вот  опять!  Опять  сияет  бал…»,

«Рыбная  ловля», «У Мраморного моря»,  «Мысль поэта»,  «Емшан», «Из славянского  мира»,  «Отзывы  истории»,  литературное  переложение  «Слова  о полку  Игореве».  Я.П.  Полонский  «Солнце  и  Месяц»,  «Зимний  путь»,  «Затворница»,  «Колокольчик»,  «Узница»,  «Песня  цыганки»,  «В  альбом  К.Ш.»,

«Прогулка  верхом»,  «Одному  из  усталых»,  «Слепой  тапер»,  «Миазм»,  «У

двери»,  «Безумие  горя»,  «Когда  б  любовь  твоя  мне  спутницей  была…»,  «Я читаю  книгу  песен…»,  «Зимний  путь»,  «Двойник»,  «Тени  и  сны»,  «Блажен озлобленный поэт…», поэма «Н.А. Грибоедова».  А.А. Григорьев. «О, говори хоть ты со мной, подруга семиструнная!..», «Цыганская венгерка» («Две гитары, зазвенев...»), «Вы рождены меня терзать…», «Я ее не люблю, не люблю…»,  «Над  тобою  мне  тайная  сила  дана…»,  «Я  измучен,  истерзан  тоскою…»,  «К  Лавинии»,  «Героям  нашего  времени»,  «Прощание  с  Петербургом»,  «Нет, не рожден  я  биться  лбом…», «Когда колокола  торжественно звучат…».

Литература народов России. К.Л.  Хетагуров  «Послание»,  «Песня

бедняка», «На кладбище», «Фсати», поэма «Кому живется весело».

Зарубежная литература. Поэзия Г. Гейне.

 Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.

А.А. Фет. Сведения из биографии.

Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.

              6

        2

 А.К. Толстой. Сведения из биографии.

Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет…», «Тебя так любят все; один твой тихий вид…», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не выпытывай…».

1

2

Тема 3.2. Н.А. Некрасов.

Сведения из биографии. Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века.

             6

2

Контрольная работа. Сочинение по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»

              1

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3.

3

 Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

1.Философские основы в творчестве Ф.Тютчева.

2.Н.А. Некрасов в воспоминаниях современников.

   5

3

                                                          ЛИТЕРАТУРА  ХХ века.

Раздел 4. Особенности развития литературы и  других видов искусства в начале ХХ века.

               14

Тема 4.1. Литература рубежа веков.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет. Литература народов России:  Габдулла Тукай, стихотворения. 

Философичность лирики Бунина.  Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина. Антоновские яблоки»,  «Чистый

понедельник»,  «Темные  аллеи».  Стихотворения  Вечер»,  «Не  устану  воспевать вас, звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет».

Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

                 5

2

Тема 4.2. Серебряный век русской поэзии.

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых послереволюционных лет.

Литература народов России: Габдулла Тукай, стихотворения. 

Зарубежная литература:  Ш. Бодлер, П. Верлен, А. Рембо, М. Метерлинк.

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов.  Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом.  Понимание символа символистами  (задача  предельного  расширения  значения  слова,  открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества,  идея  “творимой  легенды”.  Музыкальность  стиха.  "Старшие  символисты" (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб)  и "младосимволисты" (А. Белый,  А.  А.  Блок).  Философские  основы  и  эстетические  принципы  символизма, его связь с романтизмом.                                                             Константин Дмитриевич Бальмонт. Сведения из биографии. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.  Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…»

Акмеизм. Истоки  акмеизма.  Программа  акмеизма  в  статье  Н.С.  Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни,  возвращение  к  “прекрасной  ясности”,  создание  зримых  образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Николай Степанович Гумилев Сведения  из  биографии.  Героизация  действительности  в  поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.  Стихотворения «Жираф»,  «Волшебная скрипка»,    «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений).  Статья «Наследие символизма и акмеизма».

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты  футуристов.  Группы  футуристов:  эгофутуристы  (И.  Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак).

Игорь Северянин Сведения  из  биографии.  Эмоциональная  взволнованность  и  ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества.  Стихотворения:  «Интродукция»,  «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» .

                3

2

Тема 4.3.                   М. Горький.

Сведения из биографии.

Ранние рассказы: «Челкаш», «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.  

«На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист.

               4

2

Тема 4.4.                     А.А. Блок.

Сведения из биографии. Стихотворения: Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

                 2

2

Контрольная работа по изученным разделам и темам.

Сочинение по пьесе Горького «На дне».

2

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4.

3

 Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

1. Тема любви в творчестве И. Бунина и А. Куприна.

2. Правда жизни в рассказах М. Горького.

6

3

Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов.

          10  

Тема 5.1. Литературный процесс 20-х годов.

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы.

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.).

Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого).

Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина).

            1

1

Тема 5.2. В.В. Маяковский.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии.

2

2

Тема 5.3.С.А. Есенин.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Поэма «Анна Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

4

2

Тема 5.4. А.Фадеев.

Сведения из биографии.

«Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

3

2

Контрольная работа.

Сочинение по творчеству В. Маяковского и С.Есенина.

           1

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 5.

         3

Презентация на тему «Своеобразие творчества С. Есенина».

«Музыка» революции в творчестве Маяковского.

6

 3

Раздел 6. Литература 1930-1940-х годов.

25

Тема 6.1. Особенности развития  литературы 1930-1940-х годов.

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

            1

          1

Тема 6.2. М.И. Цветаева.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. 

Зарубежная  литература:  Р.М.  Рильке,  стихотворения.

             2

2

Тема 6.3. О.Э. Мандельштам.

Сведения из биографии.

«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».

Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

               2

2

Тема 6.4. А.П. Платонов.

Сведения из биографии.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

     2

2

Тема 6.5. И.Э. Бабель.

Сведения из биографии.

Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

   2

2

Тема 6.6. М.А. Булгаков.

Сведения из биографии.

Роман «Мастер и Маргарита» .

«Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

6

2

Тема 6.7.А.Н. Толстой.

 Сведения из биографии.

«Петр Первый». Тема русской истории в творчестве писателя. «Петр Первый» – художественная история России XVIII века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе. Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе страны. Народ в романе. Пафос борьбы за могущество и величие России. Художественное своеобразие романа. Экранизация произведения.

4

2

Тема 6.8. М.А. Шолохов.

Сведения из биографии.

«Донские рассказы», роман «Тихий Дон».

Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

7

2

Контрольные работы:

1. Сочинение по творчеству М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
2. Контрольная работа по изученным разделам и темам.
3. Сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон».

3

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 6.

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

1.Презентация на тему «Судьба и творчество М. Цветаевой».

2.Творческая биография О. Мандельштама.

3.Презентация на тему «Творческая биография М. Булгакова».

4.Казачьи песни в романе-эпопее «Тихий  Дон»  и  их  роль  в  раскрытии  идейно-нравственного и эстетического содержания произведения.

11

3

Раздел 7. Особенности развития литературы периода Вов и первых послевоенных лет.

              6

Тема 7.1. Литературный процесс периода ВОв.

Деятели  литературы  и  искусства  на  защите  Отечества.  Живопись  А. Дейнеки  и  А.  Пластова.  Музыка  Д.  Шостаковича  и  песни  военных  лет  (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бы-тия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

              2

1

Тема 7.2. А.А. Ахматова.

Жизненный и творческий путь.

Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием».

Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

             2

2

Тема 7.3. Б.Л. Пастернак.

Сведения из биографии.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».

Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений.

              2

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 7.

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

Презентация на тему «Творческая биография А. Ахматовой».

3

3

Раздел 8. Особенности развития литературы 1950-1980-х годов.

19

Тема 8.1. Литературный процесс 50-80-х годов.

Общественно-культурная обстановка в стране во  второй половине XX

века. Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «Оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая  литература.  Возрождение  модернистской  и  авангардной  тенденций  в литературе. Многонациональность советской литературы. Основные направления и течения художественной прозы 1950-80-х гг.

Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков.  Художественное  своеобразие  прозы  В.Шаламова,  В.Шукшина,

В.Быкова, В.Распутина.

Публицистическая направленность художественных произведений 80-х

годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция («Новый мир»,

«Октябрь», «Знамя» и др.).

Развитие жанра фантастики. Многонациональность советской литературы.          

1

2

Тема 8.2. Творчество писателей-прозаиков 1950-1980-е годы.

В.Шаламов. «Сентенция», «Надгробное слово», «Крест».

В.Шукшин. «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Чудик».

В.В.Быков. «Сотников».

Литература народов России.

Ю.Рытхэу. «Сон в начале тумана».

Зарубежная литература: творчество Р.Шекли, Р.Брэдбери, С.Лема.

3

2

Тема 8.3. Творчество поэтов в 1950-1980-е годы.

Развитие  традиций  русской  классики  и  поиски  нового  поэтического языка, формы, жанра  в поэзии  1950-1980-х  гг. Лирика  поэтов-фронтовиков. Творчество  авторов,  развивавших  жанр  авторской  песни.  Литературные объединения, направления в поэзии 1950-1980-х гг.

Н.Рубцов.  «Березы»,  «Поэзия»,  «Оттепель»,  «Не  пришла»,  «О  чем писать?..», «Сергей Есенин», «В гостях», «Грани».

Б.Окуджава.  «Арбатский  дворик»,  «Арбатский  романс»,  «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не постоим…».А.Вознесенский.  «Гойя»,  «Дорогие  литсобратья»,  «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».

Р.Гамзатов. «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И люблю малиновый рассвет я…», «Не торопись».

4

2

Тема 8.4. Драматургия  1950-1980 г.

Особенности  драматургии  1950-1960-х  гг.  Жанры  и  жанровые разновидности  драматургии  1950-1960-х  гг.  Интерес  к  молодому современнику,  к  актуальным  проблемам  настоящего.  Социально-психологические  пьесы  В.Розова.  Внимание  драматургов  к  повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести,  героизма  и  предательства,  чести  и  бесчестия.  Пьеса  А.Салынского «Барабанщица»  (1958).  Тема  любви  в  драмах  А.Володина,  Э.Радзинского.

Взаимодействие  театрального  искусства  периода  «оттепели»  с  поэзией. Поэтические  представления  в  «Театре  драмы  и  комедии  на  Таганке». Влияние  Б.Брехта  на  режиссуру  Ю.Любимова.  Тематика  и  проблематика драматургии  1970-1980-х  гг.  Обращение  театров  к  произведениям отечественных  прозаиков.  Развитие  производственной  (социологической) драмы.  Драматургия  В.Розова,  А.Арбузова,  А.Володина  в  1970—1980-х  гг. Тип  «средненравственного»  героя  в  драматургии  А.Вампилова. «Поствампиловская драма».

В.Розов. «В добрый час!», «Гнездо глухаря».Литература  народов  России.  Мустай  Карим.  «Не  бросай  огонь, Прометей!»

Зарубежная литература: Б.Брехт.

3

2

Тема 8.5. А.Т.Твардовский.

 Сведения из биографии.

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти».

Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей

Поэма «По праву памяти» – искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

2

2

Тема 8.6. А.И. Солженицын.

Сведения из биографии.

«Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

4

2

Тема 8.7. А.В. Вампилов.

Сведения из биографии. Обзор  жизни  и  творчества  А.Вампилова.  Проза  А.Вампилова. Своеобразие  драмы  «Утиная  охота». Композиция  драмы.  Характер  главного  героя.  Система  персонажей, особенности  художественного  конфликта.  Пьеса  «Провинциальные анекдоты».  Гоголевские  традиции  в  пьесе  А.Вампилова  «Провинциальные анекдоты».  Утверждение  добра,  любви  и  милосердия  –  главный  пафос драматургии А.Вампилова. Драма «Утиная охота».

2

2

Контрольная работа. Сочинение по творчеству А. Солженицына.

1

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 8.

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

1.Художественное своеобразие прозы Шукшина.

2. Арбатский мир Б. Окуджавы.

3.Жизнь и творчество В. Розова.

4. Образы дороги и дома в лирике А. Твардовского.

5. Историко-философское обобщение в творчестве А. Солженицына.

15

3

Раздел 9. Русское литературное зарубежье 1920-1990-х  г. (три волны эмиграции).

Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы  русского  зарубежья  1920-1930-х  гг.  Творчество  И.Шмелёва, Б.Зайцева, В.Набокова, Г.Газданова, Б.Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой отечественной  войны  в  литературе.  Творчество  Б.Ширяева,  Д.Кленовского, И.Елагина. Третья волна  эмиграции. Возникновение диссидентского  движения в СССР.

Творчество И.Бродского, А.Синявского, Г.Владимова.

В.Набоков. «Машенька».

2

2

Раздел 10. Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов.

Общественно-культурная  ситуация  в  России  конца  ХХ  –  начала  ХХI. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений  на рубеже 1980-1990-х  гг. «Задержанная» и  «возвращенная» литература. Произведения А.  Солженицына, А.  Бека, А.  Рыбакова,  В.  Дудинцева,  В.  Войновича.  Отражение  постмодернистского  мироощущения  в  современной  литературе.  Основные  направления  развития  современной литературы. Проза А.  Солженицына, В.  Распутина Ф.  Искандера, Ю.Коваля, В. Маканина, С.Алексиевич, О.Ермакова, В.Астафьева, Г.Владимова, Л.Петрушевской,  В.Пьецуха,  Т.Толстой  и  др.  Развитие  разных  традиций  в поэзии  Б.Ахмадулиной,  Т.Бек,  Н.Горбаневской,  А.Жигулина,  В.Соколова, О.Чухонцева,  А.Вознесенского,  Н.Искренко,  Т.Кибирова,  М.Сухотина  и  др. Духовная  поэзия  С.Аверинцева,  И.Ратушинской,  Н.Горбаневской  и  др.  Развитие рок-поэзии. Драматургия «постперестроечного» времени.

А.Рыбаков. «Дети Арбата».

В.Маканин. «Где сходилось небо с холмами».

Т.Кибиров.  Стихотворения:  «Умничанье»,  «Онтологическое»  (1997—

1998), «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым Годом!».

            10

2

                               Контрольная работа за весь курс.

           1

3

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 10.

         3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

Фантастика в современной литературе.

3

         3

Наименование раздела (темы)

Количество часов

Вид учебной работы

аудиторные занятия

теоретические занятия

практические занятия

внеаудиторная самостоятельная работа

Введение.

2

2

Развитие русской литературы и культуры в первой половине Х1Х века.

14

14

6

Особенности развития русской литературы во второй половине Х1Х века.

58

58

31

Поэзия второй половины Х1Х века.

11

11

5

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале ХХ века.

14

14

6

Особенности развития литературы 1920-х годов.

10

10

6

Литература 1930-1940-х годов.

25

25

11

Особенности развития литературы периода Вов и первых послевоенных лет

6

6

3

Особенности развития литературы 1950-1980-х годов.

19

19

15

Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов (три волны эмиграции)

2

2

Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов.

10

10

3

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы.

Всего

171

171

86

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

Введение.

• Аудирование;  участие  в  беседе,  ответы    на  вопросы; чтение.

Развитие  русской  литературы и культуры в первой половине XIX века.

• Аудирование;  работа  с  источниками  информации  (дополнительная  литература,  энциклопедии,  словари, в том числе Интернет-источники);  участие в беседе,  ответы  на  вопросы;  чтение;  комментированное чтение;  аналитическая  работа  с  текстами  художественных  произведений;  подготовка  докладов  и  сообщений;  самостоятельная  и  групповая  работа  по  заданиям из учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выступления на  семинаре;  выразительное  чтение  стихотворений наизусть;  конспектирование;  написание  сочинения; работа  с  иллюстративным  материалом;  самооценивание и взаимооценивание.

Особенности  развития

русской  литературы  во

второй половине XIX века.

• Аудирование;  конспектирование;  чтение;  комментированное  чтение;  подготовка  сообщений  и  докладов;  самостоятельная  работа  с  источниками  информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари,  в  том  числе  Интернет-источники);  устные  и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с  текстами художественных произведений  и  критических  статей;  написание  различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная  и  учебно-исследовательская  работа;  подготовка  к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание.

Поэзия второй половины Х1Х века.

• Аудирование; чтение  и  комментированное  чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая  работа  с  текстами  стихотворений;  составление тезисного плана выступления и сочинения; подго-товка сообщения; выступление на семинаре.

Особенности развития ли-тературы  и  других  видов

искусства  в  начале  XX века.

• Аудирование,  участие  в  эвристической  беседе; работа  с  источниками  информации  (дополнительная литература,  энциклопедии,  словари,  в  том  числе  Ин-тернет-источники),  составление  тезисного  плана;  составление  плана  сочинения;  аналитическая  работа  с текстом  художественного  произведения;  чтение;  подготовка  докладов  и  выступлений  на  семинаре  (в  том числе  подготовка  компьютерных  презентаций);  выра-зительное  чтение  и  чтение  наизусть;  составление  тезисного и цитатного плана; работа в группах по подготовке  ответов  на  проблемные  вопросы;  проектная  и чебно-исследовательская работа.

Особенности развития литературы 1920-х  годов.

• Аудирование,  участие  в  эвристической  беседе, ответы  на  проблемные  вопросы;  конспектирование; индивидуальная  и  групповая  аналитическая  работа  с текстами  художественных  произведений  и  учебника; составление  систематизирующей  таблицы;  составле-ние тезисного и цитатного плана сочинения; написание сочинения; чтение и  комментированное чтение; выразительное  чтение  и  чтение  наизусть;  работа  с  иллюстративным материалом.

Особенности развития литературы  1930-х  –  начала 1940-х  годов.

• Аудирование;  чтение  и  комментированное  чтение;  самостоятельная  и  групповая  работа  с  текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная  и  письменная);  выразительное  чтение  и  чтение наизусть;  подготовка  докладов  и  сообщений;  составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с  иллюстративным  материалом;  проектная  и  учебно-исследовательская работа.

Особенности развития литературы  периода  Великой Отечественной войны и  первых послевоенных лет.

• Аудирование;  чтение  и  комментированное  чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть;  групповая  и  индивидуальная  работа  с  текстами  художественных  произведений;  реферирование текста; написание сочинения.

Особенности развития литературы  1950 -1980-х годов.

• Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами  литературных  произведений;  выразительное чтение  и  чтение  наизусть;  самооценивание  и  взаимооценивание; составление тезисного плана.

Русское  литературное  за-рубежье  1920  –  1990  го-дов  (три  волны  эмигра-ции).

•  Аудирование;  участие  в  эвристической  беседе; чтение;  самостоятельная  аналитическая  работа  с  текстами художественных произведений.

Особенности развития ли-тературы  конца1980-2000-х годов.

• Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая  работа  с  текстами  художественных  произведений,  аннотирование;  подготовка  докладов  и  сообщений.