Программа кружка по литературе
методическая разработка по литературе (5, 6, 7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «УРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

671615, Республика Бурятия, Баргузинский район, с. Уро, пер. Школьный, 2

тел.: (8-301-31)95-6-91; e-mail: uroschool1@yandex.ru; http:/www.urins.buryatschool.ru

Рабочая программа

кружка «Литературная гостиная» для 5-7 классов

Разработчик программы:

И. И.Грига

Учитель русского языка и литературы

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол №___ от

«___» _____20 22____ г

с. Уро

2022 г.

Срок действия программы: 1 год

Оглавление

Пояснительная записка

    Рабочая программа кружка «Литературная гостиная» для 5-7 классов разработана в соответствии с требованиями

 -Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

--Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

     Программа предназначена для организации кружковой деятельности школьников и направлена на формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию, повышение уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.

    Программа реализуется в рамках общекультурного направления кружковой деятельности. Основным преимуществом кружковой деятельности является представление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребёнка.

    В соответствии с образовательной программой школы, рабочая программа по кружковой деятельности рассчитана на 34 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительностью занятия 40 минут.

   Литература играет важную роль во всестороннем развитии личности обучающихся:  в освоении культурного наследия общества, в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

   Программа курса способствует углубленному изучению творчества русских авторов, обращению к вопросам истории, музыки, живописи, а следовательно, привитию любви и уважения к русским национальным традициям, истории и культуре своего народа.

   Программа предполагает расширение знаний, полученных на уроках литературы. Не случаен выбор произведений для инсценирования и анализа на занятиях. Некоторые из них взяты из школьной программы.  Есть и новые произведения, которые не изучаются на уроках литературы, но включены с целью более глубокого и четкого понимания  творчества конкретного писателя или поэта, с целью творческого осмысления детьми целостной авторской позиции. Это даёт возможность учащимся глубже проникнуть в суть авторского слова, ближе познакомиться с прекрасным и интересным миром литературы.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

        В соответствии с требованиями к результатам освоения программы литературной гостиной обучение направлено на достижение обучающимися личностных и метапредметных результатов.

       Личностными результатами являются следующие умения и качества:                                                   -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;                                                                                                          -любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;                                                                                              -устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;                                                     -потребность в чтение;                                                                                                                                    -осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;                                                                                                                                               -ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;                                                   -эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности, уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;                                                   -потребность в самовыражение через слово;                                                                                                            -устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

      Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий:

    Регулятивные УУД:                                                                                                                                         -определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;                                                                    -проговаривать последовательность действий на занятии;                                                                                                                 -учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;                                   -учиться работать по предложенному учителем плану.

     Познавательные УУД:                                                                                                                                                 -ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);                                 -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;                                                                                          -делать выводы в результате совместной работы группы и учителя;                                                                                         -преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

     Коммуникативные УУД:                                                                                                                                             -оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);                                                                                                                                                                             -слушать и понимать речь других;                                                                                                                                           -выразительно читать и пересказывать текст;                                                                                                                     -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;                                                                                                                                                                         -учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Содержание программы

Раздел 1.«Благородные и молчаливые друзья» - книги (1 час) Выявление читательских интересов.                                                                                                                                                            Раздел 2. Работа над речью (развитие, обогащение и т.д.) (4 час) «Говорите не столько уху, сколько глазу», - советует К.С. Станиславский. Определение подтекста произведения через углубленный его анализ. От того, каков подтекст  произведения, как понято его содержание, зависит интонационная выразительность исполнения, эмоциональное воздействие чтения на слушателей. Пути раскрытия внутреннего содержания текста («открытость, прозрачность повествования», эмоциональная окраска слов, «отклоняющееся повествование», «подразумеваемый, скрытый подтекст», «постепенное раскрытие образов»). Продолжение работы с помощью упражнений по развитию техники дыхания, то есть выработка совокупности умений и навыков, посредством которых реализуется язык в конкретной обстановке общения.                                             Раздел 3. Театральное мастерство. Этюд. (1 час) Мастерство актеров в театре. Работа над мимикой и жестами. Что такое актерский этюд.                                                                                             Раздел 4. У истоков литературы. Устное народное творчество (2 часа) От народной песни - к стихам поэтов. Сопоставление текстов песен народных и авторских, выразительное чтение песен. Фольклорные произведения отражают жизнь русского народа, его надежды, мечты, идеалы. Лучшие произведения литературы продолжают участвовать в жизни человечества. Актуальность фольклорных произведений. Мотивы народных песен, обработанных поэтами и прозаиками, для создания художественного образа.                                                                                                                                       Раздел 5. Древнерусская литература (2 часа) «Слово о погибели Русской земли». Выявление особенностей жанра «сказания». Сказание о Борисе и Глебе. Образы Бориса и Глеба как первых русских святых.                                                                                                                                                Раздел 6. За страницами учебника. Авторская сказка. Фольклорные традиции в авторской сказке. Разнообразие литературных жанров (4 час) М.Е. Салтыков-Щедрин. Отличия сказок Салтыкова-Щедрина от народных сказок, от пушкинских и лермонтовских сказок. Отрывки из книги Д. Николаева «Смех Щедрина». Сатирический смех Щедрина. Приметы фольклора в щедринских сказках. Авторская позиция, высмеивание человеческих пороков, место гипербол и гротеска в произведениях Салтыкова-Щедрина. Чтение и обсуждение сказок «Премудрый пескарь», «Коняга» и др. Внимание художников: Муратова, Кукрыниксы, Черемных – к сказкам Салтыкова-Щедрина.                                                                                                                                         Раздел 7. Нравственные проблемы прозы. Литература 18-20 веков (10 часов) Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Чтение и анализ отдельных эпизодов, отбор материала для инсценирования. Н.В.Гоголь. «Ревизор» .Особенности драматического произведения, жанр комедии. Комедия Гоголя - «смех сквозь слезы». История создания и история постановки и на сцене. Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора - «высмеять все дурное в России». Новизна финала. Сцена «вранья» Хлестакова.                                                                                                                                                           Раздел 8. Поэтические страницы (5 час) Поэтические страницы, посвященные родной природе. Из непрочитанного… Высокая поэзия классиков XIX и XX веков. Светлые образы описаний родной природы в различные времена года в стихотворениях А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, И.А. Бунина, Ф.И. Тютчева, А.А. Блока, С.А. Есенина, О. Мандельштама, А.А. Ахматовой. Образ лирического героя, настроения поэта. Особенности стихосложения, строфы, стихотворных размеров. Двусложные и трехсложные стихотворные размеры: ямб и хорей. «Проба пера» - сочинение собственных стихотворений о родном крае, природе. Программа концерта на тему «Родная природа в литературе, живописи и музыке» или музыкально-литературной композиции «Тихая моя Родина…».                                                                                                                     Раздел 9. «Чтобы помнили…». Литература о Великой Отечественной войне (4 час) Стихи и песни о войне 1941-1945г.г. Героизм русского народа, защищавшего свою Родину. Лирические и героические песни в годы войны, их призывно-воодушевляющий характер. Воспитание патриотических чувств учащихся.                                                                                                                   Подведение итогов работы. Творческий отчет (2 часа).

Учебно-тематический план кружка

Календарно- тематическое планирование

Ресурсное обеспечение программы по литературе