Конспект урока литературы в 8-9 классах «Анализ эпизода художественного произведения с элементами работы над заданиями ОГЭ по русскому языку»
план-конспект урока по литературе (8, 9 класс)

Пояснительная записка

    Урок подготовки к ОГЭ по русскому языку (часть С) подчас превращается в чуть ли механическую отработку навыков создания сочинений с шаблонным форматом. Но ведь суть экзамена вовсе не в этом! Работа над сочинением – это проверка знаний учащихся не только по русскому языку, но и по литературе. Стоит только обратиться к тем текстам-фрагментам литературных произведений, которые представлены в КИМах. За себя говорят имена писателей: А. Алексин, В.Быков, В.Распутин, Л.Улицкая… Кладезь не только лингвистический, но и нравственный, философский. Многие из этих произведений, к сожалению, не изучаются в школе. Поэтому, на мой взгляд, в процессе обучения написанию сочинения ОГЭ необходимо акцентировать внимание на детальный анализ содержания фрагмента произведения, поскольку учителя-словесники учат не только писать сочинения – они формируют характер учащихся, развивают их души… 

Цель: создание проблемных ситуаций, проблемных вопросов-задач для  активизации обучения, формирование знаний, умений и навыков учащихся, которые позволят им анализировать эпизод художественного произведения с литературоведческой и лингвистической точки зрения.

Образовательная технология проблемного обучения

Задачи:

1)образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью; выполнять тестовые задания.

2)развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме; понимать основную мысль прочитанного текста, осознавать значимость эпизода для содержания и композиции произведения, выражать свою точку зрения, приводить аргументы

3)воспитательные: усвоение основных нравственных качеств и принципов человеческого общества; формирование культуры ведения беседы.