Образовательная технология - ТРИЗ. Системный оператор как способ анализа эпизода художественного произведения.
методическая разработка по литературе (6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Системный оператор как способ анализа эпизода художественного произведения.

      Сегодня всем знаком инструмент — системный оператор образовательной технологии ОТСМ – ТРИЗ как приём, позволяющий проанализировать изучаемую систему в развитии и одновременно увидеть ее во взаимосвязях. Он дает возможность посмотреть, из чего состоит система (изучить подсистемы), частью чего является (изучить надсистему), узнать, какими были связи в системе в исторической ретроспективе и спрогнозировать, как она будет развиваться.

    Рекомендую использовать данный приём для формирования предметных УУД на уроках литературы.

    Используя данный инструмент на уроках литературы, несколько изменила его: добавила горизонталь «Роль эпизода в раскрытии основной мысли (художественной идеи) произведения».  В 5 – 8 классах, конечно, учимся, заполняем СО, комментируя каждую его часть. А горизонталь «Роль эпизода в раскрытии основной мысли (художественной идеи) произведения» подробно анализируем, проговариваем и только потом затем всё записываем.

  В 9 – 11 классах обучающиеся работают самостоятельно. Горизонталь «Роль эпизода в раскрытии основной мысли (художественной идеи) произведения». рассмтриваем как часть Итогового сочинения - микровывод проанализированного эпизода художественного произведения.

 Приём «Системный оператор» - это отличный способ вспомнить:

1. сюжет произволения
2. кульминацию произволения
3. поступки персонажей и их мотивация;
4. предметно-бытовые детали, характеризующие персонажа;
5. связь персонажа с общественным окружением;
6. отношение к герою произведения других персонажей;
7. Тему и идею произведения. Его проблематику.

   Саму систему можно представить разными способами:

• иллюстрация
• отрывок из произведения и др.