Конспект урока на тему: "Прости нас, Юшка"
план-конспект урока по литературе (7 класс)

1.Организационный момент.

Работа учащихся и примерные ответы

2. Учитель читает строки М.Цветаевой:

Равнодушье – дурная школа!

Ожесточает оно сердца.

Жнец - милосерден: сожнет и свяжет,

Поле опять прорастёт травой.

А равнодушного – Бог накажет!

Страшно ступать по душе живой».

Вопрос: Почему я прочитала сейчас эти строки?

-Правильно. Это одна из целей нашего урока. Вы прочитали рассказ «Юшка» и нам есть сегодня о чем поговорить и прежде всего о людском равнодушии – самой страшной болезни человечества во все века. Есть одна простая Божья заповедь: «Возлюби ближнего твоего, как самого себя». Сам писатель пронес через всю свою трудную жизнь эту заповедь и завещал нам, своим читателям, следовать ей в своих поступках.

- А чем страшно равнодушие?

- А какое человеческое качество противоположно равнодушию?

-Так ли часто вы проявляете эти чувства по отношению к близким, друзьям и просто чужим людям, которым плохо, обидно, горько, а вы оказались рядом и равнодушно проходите мимо?

- О чем ещё сегодня хочется вам поговорить на уроке после прочтения рассказа? Почему Юшку не любили?

-Вот вы и назвали цели нашего урока: поговорить о равнодушии, сострадании, внутренней красоте человека в связи с прочитанным рассказом Платонова.

Мы будем говорить на уроке о равнодушии людей.

-Оно может убить и не только словом.

- Сострадание, доброта, сочувствие, сопереживание.

(обычно в ответ на этот вопрос уч-ся или смущенно улыбаются и молчат или бормочут что-то невнятное)

Он был непохож на других, был внешне некрасив. Люди не знали что он красив душой.

-Красота человека может быть внешняя и внутренняя, как у Юшки.

2.Выбор эпиграфа урока.

- Обоснуйте  свой выбор эпиграфа к уроку. Запишите тему урока и эпиграф в тетрадь.

Рассуждают, предлагают варианты

Работа в тетради. Словарная работа :

Пилигрим. (один ученик находит в толковом словаре)

3. Каков же он, платоновский Юшка?

Рассказ уч-ся по опорному конспекту о Юшке.

4. Беседа по вопросам :

-Почему все звали его Юшка, а не Ефим Дмитриевич?

-Почему автор обращает внимание на глаза Юшки?

-Юшка верил, что его любят дети. Верно ли это?

-Найдите в тексте слова о том, как взрослые относятся к герою.

- Может ли человек никогда не возражать? Осуждает ли автор своего героя за терпение?

-Почему все-таки люди отвергали Юшку?

-Какие минуты были самые счастливые для Юшки? Почему? Найдите в тексте.

-Случайно ли автор наградил героя грудной болезнью?

- Какая тайна была у Юшки? Ожидали ли вы от него такого поступка? Изменилось ли отношение ваше к Юшке после этого?

-Почему Юшка осерчал, а не разгневался на прохожего? Что означает слово «осерчать»?

Никто не знал полного имени, не уважали.

Глаза – зеркало души. Душой мы страдаем.

-Нет, над любимыми не издеваются.

Чтение по ролям.

Дискуссия. Заповеди «Побеждай зло добром. Подставь другую щёку…»

Он был непохож на всех, был некрасив и непонятен для людей. Он оставался для них загадкой и поэтому раздражал людей.

Общение с природой. Он понимал природу, а она его не обижала.

- У него болела душа в груди.

-Да, раньше просто было жалко, а теперь уважаем.

-Он не умел гневаться. Осерчал- значит расстроился сердцем.

5. . Работа с иллюстрацией

-Удалось ли художнику передать напряжение момента? Каким словом можно назвать этот момент?

(вспомните композицию рассказа)

Раскрасьте устно иллюстрацию.

Работа со словарем.

Композиция – кульминация.

Сильный мужчина в красной рубахе и алая кровь Юшки.

6. Учитель:

–Хочется сказать всем, кто жил рядом с Юшкой: «Господи! Открой им глаза, чтобы видели.» И открыл Господь глаза их. Когда?

-Почему людям без Юшки стало хуже?

-Что общего между Данко и Юшкой? Сравните.

-только после смерти Юшки. Теперь он стал Ефимом Дмитриевичем.

- Он облегчал им злобу, забирал её на себя. Теперь злоба людская оставалась при них.

Общее: безымянный человек наступил на сердце Данко, безымянный человек посмеялся над Юшкой, оба уходят из жизни незамеченными, оба несут добро в жизнь, живут ради людей.

7.Учитель:

- Встречались ли вам такие люди, как Юшка? Как вы теперь будете к ним относиться? Сможете ли сказать кому-то: «Прости меня!»?

- Какова же тема рассказа? Сформулируйте её для себя и запишите.

             -(Проверка записи).

- Как вы определите главную мысль?

              --- (проверка записи)

-Как вы объясните последний пункт плана урока?

-_Кому это нужно в первую очередь?

- Вот мы и подошли к домашнему заданию. Напишите о том, какого человека вы считаете красивым, почему.

Приведите примеры, о которых вам захочется рассказать.

Не обязательно полюбить такого человека, можно просто попытаться понять, не осудить, помочь, если можно, и признать за ним право на свою жизнь и на свои странности.

-о жизни маленького человека, не похожего на других, некрасивого внешне, но прекрасного душой.

- Писатель хотел, чтобы мы замечали  таких людей в жизни рядом с собой, не обижали, а помогали им.

-Это призыв к людям, к нам.

-Нам, живущим рядом с людьми, ведь доброта делает человека лучше, красивее.

Чтение стихотворения Б.Окуджавы «Давайте восклицать…» подготовленным учеником.

8. Подведение итогов урока.

Выставление оценок.