Первые шаги к искусству писать.
методическая разработка по литературе (8 класс)

Личностные,метапредметные и предметные результаты освоения программы «Первые шаги к искусству писать»

Личностные результаты:

• развитие  положительной мотивации учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
• развитие собственного стиля написания текста;
• развитие воображения, творческого мышления, речи и эмоционально-волевой сферы;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при написании собственных текстов;
• развитие навыков саморазвития, самоанализа, само критики.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью выбирать тему своего текста, героев, ситуацию, в которой оказались герои, делать определенный вывод;
• формирование умения планировать собственное время не только на учебный процесс, но и на свободное время; оценивать собственные тексты и тексты, написанные сверстниками; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в написанные тексты; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
• адекватное использование речевых средств и  методов критики и самокритики для решения коммуникативных задач;
• умение осуществлять информационный поиск для выполнения заданий;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
• овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• овладение умением вести конструктивную дискуссию, которая поможет найти правильное решение;
• овладение умением работать в группе, в парах;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

        • умение осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

        • способность аргументировать свою точку зрениям;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• умение создавать текст так, чтобы у читателей вызвать отклик на содержание текста, понимание  душевного состояния персонажей текста, сопереживание им.

Предметные результаты:

Учащийся научится:

• применять способность аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных высказываниях;
• создавать собственные тексты на различные интересующие темы;
• развивать способность вырабатывать собственный стиль написания текстов; выбирать средства выразительности, которые помогут в раскрытии описываемой ситуации и т.д;
• использовать весь спектр ситуаций, которые пережили учащиеся; использовать собственный опыт при написании текста;
• осознавать себя частью общества и помощником в решении проблем разных слоев общества посредством создания текстов разных стилей;
• применять навык создания текстов не только на уроках, но и во внеурочное время;
• самостоятельно принимать решение в выборе тематики для текста, формулировать свою точку зрения.

                     Форма занятий.

• групповая работа;
• круглые столы;
• творческие дискуссии;
• мозговой штурм;
• сотворчество.

Технологии занятий.

• сторителлинг;
• элементы сингапурской методики.

Результат работы

Издание текстов детей в школьной газете (тексты выбирают сторонние люди (учителя-предметники, библиотекари и т.д), участие детей в творческих интернет-конкурсах.

Календарно-тематическое планирование