Технологическая карта по литературе
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

Формы оценивания

Организационный момент

(1,5 мин.)

Приветствие учителя, подготовка

рабочих мест

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Проверяют готовность рабочих мест к уроку.

Настрой на работу, уважение к окружающим

Планирование учебного сотрудничества  с учителем и сверстниками

Самооценка

 Актуализация знаний

(2,5 мин.)

Приемы повторения системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками.

Учитель:

Тема нашего сегодняшнего урока: «Л. Н. Толстой. Жизненный путь и творческая биография».

Лев Николаевич Толстой - один из наиболее известных русских писателей и мыслителей, один из величайших писателей мира. Лев Николаевич -  просветитель, публицист, религиозный мыслитель, член-корреспондент Императорской Академии наук, почётный академик по разряду изящной словесности…

Биография великого писателя досконально изучена учеными – литературоведами, описана в сотнях учебников.

Какие вехи жизни Льва Николаевича известны вам?

Какие события его жизни, на ваш взгляд, имели наибольшее значение для великого писателя?
      Какие из уже изученных произведений вам больше всего запомнились и почему?

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Умение выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Умение оформлять свои мысли в виде связанного текста

Умение ориентироваться в системе знаний  по данному вопросу

Постановка цели урока

(2 мин.)

Формулирует цели урока в виде проблемного вопроса.

Учитель: На сегодняшнем уроке мы с вами должны ответить на вопрос:

 Есть ли факты биографии Льва Николаевича Толстого, которые обычно ускользают от нашего взгляда, но оказавшие влияние на формирование характера будущего гения и на его поступки, и, конечно же, нашедшие  живой отклик в его произведениях? А может быть есть и такие факты, которые помогут нам по-новому взглянуть на жизнь и творчество великого писателя?

Если есть, то какие?

В конце урока вас ждет викторина по фактической части урока, будьте внимательны ко всему, что вы сегодня услышите.

Усваивают цели для оценки результатов деятельности на уроке.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

Формулирование проблемы; поиск  и выделение необходимой информации

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

(23 мин.)

Решение учебных задач повышенной трудности или практических задач

    Учитель:     

 Создает условия, при которых учащиеся самостоятельно организуют и проводят фрагмент урока.

После просмотра презентации учитель организует обсуждение проблемного вопроса урока.

Учитель:

Как вы думаете, узнали ли мы из презентации о малоизвестных фактах биографии Льва Николаевича Толстого,  оказавших  влияние на формирование характера будущего гения и на его поступки, и  нашедших  живой отклик в его произведениях? На ваш взгляд, какие именно это факты? Почему вы так считаете? Докажите свое мнение. Разделяете ли вы мнение вашего товарища? Почему?

Учащиеся самостоятельно демонстрируют презентации, подготовленные группами или индивидуально.

Учащиеся высказывают свои мнения.

Быть способным к объективному самооцениванию и взаимооцениванию учебных результатов;

работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений.

Умение выполнять задание в соответствии с поставленной

 задачей, отвечать на вопрос; сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета

Умение правильно и осознанно строить высказывание, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания

Физкультминутка

Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

(10 мин.)

Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Организует беседу по уточнению и конкретизации знаний, организует оценочные высказывания обучающихся, побуждает к высказыванию своего мнения, отмечает степень вовлеченности учащихся в работе на уроке.

Учитель: Предлагаю вам ответить на вопросы викторины, подготовленной по содержанию просмотренных сегодня презентаций (см.приложение)

Совершенствуют способы контроля и самооценки деятельности, совершенствуют умение самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Учащиеся отвечают на вопросы, проводят взаимопроверку   правильности своих ответов.

Приобщать учащихся к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры

Умение выполнять задание в соответствии с поставленной

 задачей, отвечать на вопрос; сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета

Формировать компетенции, необходимые для создания устных монологических высказываний разного типа

Быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания

Рефлексия деятельности

(3 мин.)

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели

Акцентирует внимание на  конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Учитель: Давайте подведем итог нашего урока, ответив на вопросы:

Какой вклад лично ты внес в урок? Доволен ли ты собой?

Комфортно ли было работать в группе?

Достигли ли мы целей, поставленных в начале урока?

 Какие новые знания получили? Какой новый жизненный опыт приобрели? Что захотите рассказать о сегодняшнем уроке своим друзьям? Родителям?

Смогли ли мы ответить на вопрос:

Есть ли факты биографии Льва Николаевича Толстого, которые обычно ускользают от нашего поверхностного, но оказавшие влияние на формирование характера будущего гения и на его поступки, и, конечно же, нашедшие  живой отклик в его произведениях?

Можем ли мы после сегодняшнего урока сказать, что мы, действительно не забываем «свою культуру, историю, традиции и национальных героев», к чему призывал нас Лев Николаевич Толстой?

Подводят итоги совместной и индивидуальной деятельности. Оценивают личный вклад в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.

Желающие поделиться своими впечатлениями учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Учащиеся отвечают на вопрос, аргументируя свое мнение.

Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Умение выражать свои мысли

Умение структурировать знания, самооценка процесса деятельности

Самооценка

Самоконтроль

Информация о домашнем задании

(2 мин.)

Комментирует домашнее задание.

Обеспечивает  понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Учитель: Чтобы вы дома продолжили размышлять о наследии великого писателя Льва Николаевича Толстого, я предлагаю вам написать небольшое сочинение – рассуждение по одному из высказываний великого писателя:

-Каждый хочет изменить человечество, но никто не задумывается о том, как изменить себя.

-Если добро имеет причину, оно уже не добро; если оно имеет последствие — награду, оно тоже не добро. Стало быть, добро вне цепи причин и следствий.

Учащиеся усваивают способы выполнения домашнего задания, задают вопросы по его содержанию.

умение выполнять задание в соответствии с поставленной

 задачей, отвечать на вопрос; сознательно планировать свою деятельность в рамках предмета

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах