Леонид Николаевич Андреев «Кусака»
учебно-методический материал по литературе (7 класс)

Урок по русской литературе 7 класс.

Леонид Николаевич Андреев «Кусака»

Цели:

1. Показать своеобразие личности Л.Н.Андреева, значимость поставленных им проблем.
2. Совершенствовать навыки анализа текста.
3. Воспитать чувства сострадания к «братьям нашим меньшим».

Ход урока.

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Все сегодня присутствуют на уроке? Давайте посмотрим вашу готовность к уроку. У каждого должны быть учебник, ручка, тетрадь дневник. Если у всех все есть, давайте же сразу запишем домашнее задание.

1. Написать рассказ о любимом животном: своем, бездомном «Имя моего любимца»

2. Ответить на вопросы и выполнить задания учебника на странице 119.

- А теперь настроимся на урок. Сегодня мы познакомимся с вами с замечательным русским писателем Л.Н.Андреевым и его рассказом «Кусака», который вы дома должны были прочитать. Вы прочитали его?

2. Основная часть.

1. А теперь, ребята, послушаем Татьяну, она нам расскажет о биографии Л.Н.Андреева.

- Чем интересен характер писателя?

- А сейчас послушаем Елизавету, она сообщит нам воспоминания Корнея Ивановича Чуковского.

- О каких особенностях творчества и личности Леонида Андреева мы узнали, ребята?

- Молодцы, вам было интересно? А теперь откроем тетради и запишем число и тему урока, а также годы жизни писателя и определение гиперболы из толкового словаря русского языка Ожегова.

Гипербола – в поэтике: слово или выражение, заключающее в себе преувеличение для создания художественного образа.

2. Работа с рассказом «Кусака».

1. Комментированный пересказ.

А сейчас, ребята, давайте перейдем к рассказу, перескажем его и по ходу пересказа озаглавим части рассказа.

1. Жизнь собаки до встречи с дачниками.
2. Как Кусака получила свое имя.
3. «Всею своею собачей душой расцвела Кусака».
4. «Кусаку придется оставить…»
5. Снова одиночество.

3. Беседа по вопросам.

- Какие чувства вызвал в вас рассказ?

- Почему Кусака перестала доверять людям?

- Что вы думаете о дачниках?

- Отчего люди делались «еще добрее», чем были?

- Почему собаке «было больно от непривычной ласки, словно от удара»?

- Отчего расцвела собака?

- Почему дачники не взяли с собой Кусаку в город?

- Какие слова в четвертой главе говорят о том, что сожаление Лели было не совсем искренним?

- Как изменяется пейзаж на протяжении рассказа? Какое значение это имеет?

- Примирилась ли Кусака со своим одиночеством?

- Если бы собака жила  в других условиях, была ли у нее та же кличка?

Звучит песня «Собака бывает кусачей».

- Определите, чем отличается интонация песенки от интонации рассказа.

- Сопоставьте слова песни:

Собака хватает прохожих за пятку

Собака съедает гражданку лошадку,

А с ней - гражданина кота,

Когда проживает собака не в будке,

Когда у нее завывает в желудке,

И каждому ясно, что это собака

Круглая сирота.

И фрагменты рассказа (первый и последний абзацы). (В песенке страдания собаки передаются схематично с некоторой шутливой интонацией. А в рассказе Андреева мы вместе с героиней переживаем то же, что и она, сочувствуем ей).

- Кто виноват в одиночестве Кусаки?

- Какова, по-0вашему, дальнейшая судьба Кусаки?

- Будет ли она доверять людям?

3. Итоги.