Три рассказа о любви: урок литературы, 8 класс
план-конспект урока по литературе (8 класс)
Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво.
А.П.Чехов
Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом.
Пифагор
Любовь…обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное, из несчастья делает счастье.
Л.Н.Толстой
Цели урока:
1) на основе работы с литературным произведением научить видению и пониманию учащимися смысла прочитанного;
2) развитие коммуникативной компетенции;
3) обращение к нравственным семейным ценностям; воспитание чуткого отношения к любви, способности переживать, понимать другого человека.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
bakulina_ig_otkrytyy_urok_18.03.17_den_otkrytyh_dverey.doc | 57.5 КБ |
Предварительный просмотр:
8 класс. 2016-2017 уч. г.
Тема: Три рассказа о любви
Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво.
А.П.Чехов
Не гоняйся за счастьем: оно всегда находится в тебе самом.
Пифагор
Любовь…обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное, из несчастья делает счастье.
Л.Н.Толстой
Цели урока:
1) на основе работы с литературным произведением научить видению и пониманию учащимися смысла прочитанного;
2) развитие коммуникативной компетенции;
3) обращение к нравственным семейным ценностям; воспитание чуткого отношения к любви, способности переживать, понимать другого человека.
Методологическая: развитие мышления учащихся через установление причинно-следственных связей, формирование целостного видения мира.
Метапредметная: формирование представлений о счастье, любви.
Оборудование: раздаточный материал, портреты писателей.
Ход урока.
- Оргмомент. «Я тебе рад», ученики становятся в круг, называя качества, которые им нравятся в друзьях, дарят цветы. По их цвету делятся на 3 группы.
- Определи тему. Группы определяют тему занятия, достают из конверта иллюстрации с символами любви и записывают тему фломастером на листе (на нём позднее записывают синквейн о любви)
Задание: Достаньте из конверта рисунки, определите тему нашего занятия. Запишите тему на большом листе. Покажите ваши записи. Как вы догадались? Объясните.
Учитель: Вы правильно определили тему: Три рассказа о любви. Один из величайших мудрецов человечества, великий русский писатель сказал Л.Н.Толстой: «Любовь…обращает жизнь из бессмыслицы в нечто осмысленное, из несчастья делает счастье». Вопросы любви, счастья важны для каждого человека. Мы попробуем понять, ответить на вопросы: Что такое любовь? Что нового рассказали о любви великие писатели?
- Положи на сердце. Возьмите конверты. Подберите слова, при помощи которых сможете дать своё определение любви. Поместите отобранные слова на сердце (3 сердца на доске). Прочитайте и объясните своё определение.
- Угадай рассказ. Попробуем сравнить своё понимание любви и трёх великих писателей. Каждая группа будет работать со своим рассказом. Но его нужно угадать. Я рассказываю, вы должны угадать рассказ: 1-герой живёт в деревне, работает, занимается сельским хозяйством, он хочет выплатить долги отца, он любит замужнюю женщину, они расстаются (А.П. Чехов. О любви). 2- любит жену, она уезжает отдыхать на юг, он едет следом за ней и кончает жизнь самоубийством (И.А. Бунин. Кавказ). 3- герой учится в военной академии, сдаёт экзамены, но на последнем происходит неприятность, его выручает жена (А.И. Куприн. Куст сирени).
- Работа с иллюстративным материалом. Подберите иллюстрации к своим рассказам, расположите их в хронологическом порядке и расскажите о событиях, которые на них изображены. Подпишите иллюстрации.
- Что у писателя на сердце. Раздаются конверты, выбрать слова характеризующие любовь, которая описывается в рассказе, с которым вы работаете. Сердце поместить рядом со своим на доске. Получается наглядная картина: много тёмного или, наоборот, светлого.
- Выводы: Зачем необходимо читать такие рассказы и вообще худ. литературу? Учимся понимать других людей, не допускать ошибок. Что мешает людям быть счастливыми? Часто ли вам встречаются в жизни счастливые люди?
1 - Соблюдение приличий, общественной морали, бесконечные сомнения, неверие в себя и любимого человека привели к обратному результату: герои разрушают истинные чувства, лгут себе и другим. Это приводит Анну Алексеевну к «расстройству нервов», сознанию «неудовлетворённой, испорченной жизни». Примерно то же испытывает и Алёхин.
2- В «Кавказе» герои словно «украли» свое счастье: они вынуждены скрываться, таиться, бежать, чтобы быть вместе. И даже когда им удалось остаться одним, в их любви было много радостного и много тревожного. Любовь – это грозная сила, способная перевернуть всю жизнь человека и принести ему великое счастье или огромное горе. Концовка – нелепое самоубийство – окончательно зачёркивает призрачные попытки рассказчика убедить самого себя, что в этой истории можно найти хоть какое-то счастье. Становится совершенно ясно, что рассказчик и жена офицера никогда не станут счастливы вместе. Любая жизненная драма не является поводом для лишения себя жизни.
3-Что бы вы хотели перенести на свои будущие отношения с молодыми людьми, девушками? Можно сказать, что в этом рассказе объединяющим моментом служит чувство искренней светлой любви и та самоотверженность, с которой они эту любовь утверждали. Любовь, как и настоящая дружба, не может быть бездеятельна. Прежде всего, это бескорыстные поступки во благо любимого или друга. Герои этого рассказа такие поступки совершали. Это рассказ о подлинной, действенной любви, когда влюблённые рука об руку преодолевают сложные жизненные обстоятельства и укрепляют этим свои чувства.
- Синквейн. Как вывод написать синквейн и записать его, красиво оформив, на листе.
- Лесенка «Моё состояние». На доске лесенка из трех ступеней: 1-жёлтый лист – плохо, неинтересно; 2- ромашка – хорошо, скорее интересно, чем нет ; 3- отлично, интересно – шарик.
- Комплименты.
Вывод 2: Счастье человека зависит от него самого, от его отношения к окружающему миру, от способности строить гармоничные связи… Любовь, особенно если это чувство взаимно, даёт человеку возможность быть счастливым.
Дополнительно: В предыдущих рассказах возникающее чувство взаимного влечения пассивно и постоянно угнетается внешними обстоятельствами, рано или поздно не выдерживая их напора.
«О любви» взаимное влечение нагнетается в героях много лет, будучи намертво сковано правилами общественного поведения. Даже не выдержав под конец и излив друг другу свою любовь, они не смогли перешагнуть через рамки закона и предпочли отказаться от любви, нанеся себе этим тяжёлую душевную рану. Тут герои действия просто испугались.
В «Кавказе» есть тёмная страсть, обеими сторонами осознаваемая как преступная. Кажущееся совместное действие – бегство к морю – на самом деле нисколько не объединило их. Герои ни в чём не могут поддержать друг друга и поступки совершают от отчаяния одиночества, а не от радости чудесного открытия, что они теперь не одиноки, а представляют единое целое.
Только в рассказе Куприна можно увидеть радость совместного прохождения по жизни, радость совместной борьбы и заинтересованности в общем деле. Как раз поэтому «Куст сирени» больше других рассказов можно назвать рассказом о любви.
В рассказе привлекает жизнеутверждающее начало, которым этот рассказ проникнут. Было очень радостно видеть, особенно после довольно мрачных рассказов Чехова и Бунина, как энергичность и оригинальность мысли положительно решают судьбу человека.
Счастье? Куча богатств? Удовольствие от обладания чем-нибудь?
Вывод 3: Счастье во взаимопонимании людей, в их готовности идти по жизни вместе и умножать силы друг друга, в совместном преодолении препятствий. Счастье – в энергичной самоотверженной жизни, в преданности и взаимности. Счастье – в открытости и искренности.
Учитель: Мне не хочется закончить урок стихотворением Людмилы Козачук:
Счастье. Что это значит?
Это мечта, это удача,
Это мир и душевный покой,
Любимые люди с тобой.
Счастье – тепло в доме твоём,
Счастье, когда хорошо вдвоём,
Счастье, если тебя понимают,
Если во всём тебе помогают.
Счастье уже – утром проснуться
И каждому просто улыбнуться.
Счастье в дружбе и любви.
Но понятья о счастье у всех свои.
Счастье можно брать и дарить,
Но главное, просто жизнь любить.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок литературы.Особенности изображения темы любви в рассказе И.Бунина «Темные аллеи». «Темные аллеи» – светлый лик любви.
На уроке были использованы современные инновационные педагогические технологии. На уроке прозвучало музыкальное сопровождение: музыка Ремо Джадзотто .Использовано оборудование и наглядность: выставка ...
Урок литературы в 8 классе "Рассказ А.П.Чехова "О любви"."
Урок литературы в 8 классе "А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества писателя. Художественное мастерство Чехова – рассказчика. Рассказ А.П. Чехова «О любви» Цели урока: расширение представлений восьмик...
Урок литературы в 8 классе по рассказу А. П. Чехова "О любви"
Урок- исследование в 8 классе по теме "Рассказ А. П. Чехова "О любви" как история об упущенном счастье"...
"Азбука выживания в рассказеВ. Дёгтева "Выбор". Урок литературы в 11 классе.
Анализ рассказа. Групповая работа....
Развёрнутый конспект урока литературы в 11 классе с использованием технологии проблемного обучения. Тема: А.И.Куприн. Жизнь и творчество. Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет»
Урок построен с использованием технологии проблемного обучения и рассчитан на 2 часа....
"Свет любви". Урок литературы в 11 классе по рассказу П.З.Гулакова "Попутчик"
Журнал « Подъём» ( 2009. - № 4) предоставил мне возможность открыть моим ученикам новое для них имя...
План-конспект урока литературы в 8 классе. И.А.Бунин, рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе
Урок литературы в 8 классе. Тема: «И.А.Бунин, рассказ «Кавказ». Тема любви в рассказе». ...