"Свет любви". Урок литературы в 11 классе по рассказу П.З.Гулакова "Попутчик"
методическая разработка по литературе (11 класс) на тему

«Свет   любви»

Урок  по  рассказу  П.З. Гулакова  «Попутчик»

Пояснительная  записка

   Журнал  « Подъём»  ( 2009. - № 4)  предоставил  мне  возможность  открыть    моим  ученикам  новое  для  них  имя  в  современной  литературе.  Я  решила  порекомендовать   выпускникам   прочитать   рассказ   «Попутчик»  Павла  Захаровича  Гулакова,  заранее  предполагая,  что  сюжет  произведения  и  вечная  тема  любви  вызовет  у  учащихся  интерес.  Один  из  уроков  по  теме «Литература  последнего  десятилетия»  мы  посвятим   обсуждению  этого  рассказа.

   Цель  урока:  формирование  нравственных  ориентиров  учеников.

   Задачи :  показать  нравственную  красоту  героев;

                -  развивать  навыки  анализа  художественного  текста;

                -  воспитание  гуманистического  отношения  к  окружающим

                   людям.

   Методические  приёмы:   составление  монтажа,  беседа,  чтение  эпизодов.

   Оборудование:  компьютер,  проектор,  презентация.

   Ожидаемые  результаты:  вызвать на  уроке  раздумья  о  любви,  о  жизни,  сделать  психологически  понятными  поступки  и  мысли  героев,  развитие  потребности  в  самовоспитании.

   В  основу  урока  положен  рассказ  П.З. Гулакова « Попутчик» (2009.-№ 4).

1. На  фоне  музыки  ученица  читает отрывок  из  стихотворения  Р.Рождественского.

Всё  начинается  с  любви.

                                              С  любви!

                                              Я  это  точно  знаю.

                                              Всё,

                                              Даже  ненависть –

                                              Родная

                                              И  вечная

                                              Сестра  любви.

                                              Всё  начинается  с  любви

                                              Мечта  и  страх,

                                              Вино  и  порох.

                                              Трагедия,

                                              Тоска

                                              И  подвиг-

                                              Всё  начинается  с  любви.

                                              Весна  шепнёт  тебе:

                                              « Живи»:

                                              И  ты  от  шёпота  качнёшься.

                                              И  выпрямишься.

                                              И  начнёшься.

                                              Всё  начинается

                                              С  любви!

2. Вступительное  слово  учителя.

          Сообщение  темы  и  цели  урока.

3. Беседа  по  содержанию  рассказа.

Вы  познакомились  с  рассказом  Павла  Гулакова «Попутчик».  Какое  впечатление  произвело  на  вас  произведение?

(  Уч-ся  вспоминают  русских  классиков,  которые  писали  о  любви  

столь  же  трепетно.  Добавляют,  что  это  нужное  произведение,  потому  что  в  нашей  обыденности  не  хватает  очарования,  красоты,  пронзительной  нежности,  которые  сопровождают  настоящую  любовь.  Уч- ся  отмечают,  что  сильное  впечатление  производит  поэтизация  чувств  героев.)

Как  построен  рассказ?

(Гулаков  использует  композиционный  приём  «рассказ  в  рассказе».)

При  каких  обстоятельствах  происходит  встреча  автора  с  героем?

(Автор  возвращается  из  отпуска,  который  провёл  в  родном  селе,  где  не  был  17  лет.  Душа  его  переполнена  событиями  «минувших  дней».  В  вагоне  купе  он  знакомится  с  мужчиной   « со  следами  первой  пробивающейся  седины,  с  уверенным  взглядом  и  открытым  лицом».  Это  был  Иван  Петрович, герой  рассказа.)

Они  сразу нашли  общий  язык?

(Да.  Завязалась  беседа,  «разговор  получился  открытым  и  непринуждённым».)

Что стало  главной  темой  разговора?

(Роль  женщины  в  жизни  известных  людей  прошлого.  Способность  женщины  разжечь  в  холодном  сердце  мужчины  большую  любовь.)

Добавим:  автор  усомнился,  что  в  наше  время  можно  встреть  настоящую  любовь,  и  Иван  Петрович  рассказывает историю,  произошедшую  с  ним  25  лет  назад,  назвав  её « исповедью».

          Почему  «исповедью»?

         ( Иван  Петрович  одинок,  ему  не  с  кем  поговорить.  Видно,  история,            

          произошедшая    25  лет  назад , ещё  терзает  душу , и  герою  

          необходимо  выговориться.)

          Обратимся  к  содержанию  «исповеди».  Светлана  и  Иван  Петрович

         (тогда  ещё  Ваня).  Кто  они?  Какие  они?

           (Он  энергетик,  недавно  закончивший  институт,  любящий  свою

          работу  и  ведущий  «аскетический  образ  жизни».  Она  студентка  4-го

          курса  филфака.)

          Случилось  чудо:  два  человека  встретились-  и  родилась

          любовь. Чтобы  сохранить  авторский  стиль,  искренность  и  глубину

          переживаний  героя,  предлагаю  составить  монтаж  из  отрывков

          рассказа «Историю  любви  Ивана  и  Светланы»

                   ( Слайд: монтаж  из  отрывков  рассказа)

         Он .  «  В  тот  год  нежданно-  негаданно  пришла  моя  весна…  

            Белокурая,  голубоглазая  нимфа  ворвалась  в  мой  мир…Заставила

            по- новому  взглянуть    на  …  город  и  обитателей,  услышать

             гулкий  зов  чего-то  неизведанного  мною»

         «  Год  от  начала  нашей  встречи  пролетел,  как  один  день….  Мы  

            буквально   купались в  своей  любви».

          « Я  постепенно  привык  к  тому,  что  мы  вместе  и  не  представлял  

             себе,   как  могло  быть  иначе…Я  решил  сделать  ей  предложение»

         Она.  «  Молоды  мы  ещё  для  этого,  Ванечка!»

             Новая  весна.

           «  Встречи  со  Светланой  продолжались,  но  стали  короче…  Она  

          корпела  над  дипломным  проектом»

           «Защита  прошла  успешно»

           Светлана  уезжает  домой  в  Воронежскую  область  «её  неугомонная

           душа…  рвалась  туда-  к  родным  истокам»

           « После  отъезда  я  в  полную  силу  почувствовал,  как  мне  не

           хватает  Светланкиных  рук  и  губ.

           « Щемящая  боль  разлуки  с  любимой»

           День  приезда  Светланы.

«Она  выпорхнула  из  автобуса  такая  же,  как  прежде:  лёгкая,  порывистая».

« Мы  не  могли  наглядеться  друг  на  друга»

«Мы  остались  одни»

« Третьего  дня  она  уехала.  Вслед  летела  моя  душа,  здесь  оставались…  боль  разлуки,  горькие  бессонные  ночи»

(Слайд: фрагмент  картины  Виктора  Попкова  «Северная  песня»)

Светлана  и   Иван  расстались…  Известна  причина  размолвки?

(Нет.  Рассказав  только  часть  своей  истории,  Иван  Петрович  не  захотел  её  закончить.  На  вопрос  автора: « Когда  вы  видели  Светлану  в  последний  раз?»- ответил  словами  из  стихотворения  С.А.Есенина « Не  буди  того,  что  отмечталось…»  и  добавил « надо  выбросить  из  памяти  то,  что « не  сбылось».)

Какое  впечатление  произвела  на  автора  «ночная  исповедь»?

(Уч-ся  зачитывают  цитату:  « История  нераскрывшейся  любви,  которую  я  услышал,  звучала  во  мне  ,  как  музыка…»)

Почему  историю  любви  автор  сравнивает  с  музыкой?

(  Она,  как  и  любовь,  затрагивает  самые  тонкие  струны  человеческой  души.)

В  ту  ночь  автор  так  и  не  смог  выбросить  из  памяти  услышанную  историю.  А  через  несколько  лет,  наткнувшись  на  визитку  Ивана  Петровича,  автор  захотел  вновь  встретиться  со  случайным  попутчиком.  И   встреча  состоялась,  но  не  с  Иваном  Петровичем.  А  с  кем?

( С  Ольгой,  дочерью  Ивана  и  Светланы.)

Из  её  уст  то,  о  чём  не  досказал  Иван  Петрович.

(  Уч-ся  зачитывают  от  слов  «Это  произошло  12  лет  тому  назад…  до  …не  успела»)

О  какой  христианской  заповеди  напоминает  нам  поступок  Светланы, стоивший  ей  жизни?

(« Возлюби  ближнего  твоего,  как  самого  себя» ( Мф. 19: 19).

И  ещё : нет  выше  подвига  у  православных  христиан,  чем  «положить  живот  свой  за  други  своя» т.е.  отдать  свою  жизнь  за  другого  человека.                                                   

Какова  тональность  рассказа?

( Радостные  и  печальные  тона  перемешаны.  Об  отношениях  героев  Гулаков  пишет  лирично,  особенно  поэтична  «исповедь»  Ивана  Петровича.  Элегической  тональностью  проникнут  рассказ  Ольги,  где  сообщается  о  гибели  Светланы .)

Только  любовь  мужчины  и  женщины  хотел  показать  автор?

( Цель  автора  несколько  иная. В  Нагорной  проповеди  Иисус  Христос  сказал: « Ибо если  вы  будете  любить  любящих  вас,  какая  вам награда?» (Мф. 5: 46).  Возлюбить  ближнего – суть  жизни  Светланы .  Любя  Ивана,  она  постигает  любовь  ко  всем  людям.  Об  этом  красноречиво  свидетельствует  её  героический  поступок.  Погибает  Светлана,  но  пробуждается  к  жизни  Иван. Он  видел  её  светлую  сущность,  её  отношение  к  людям  ,  к  детям,  к  миру,  и  его  душа  тоже  переживает  взлёт,  озаряется  небесным  светом.)

Отражается это как-то  во  внешнем  облике героя,  его  поступках?

(Действительно, даже  внешний  облик  героя  говорит  о  внутреннем  преображении:  открытый  взгляд,  уверенное  лицо,  благостная  улыбка.  

Люди, которых  он  встречает,  все  «с  добрыми  лицами» ( «Для  чистых  всё  чисто» ( Тит.1: 15).  Из  Ольги  узнаём,  что  «к  папе  приходят  сотни  людей.  Наши  двери  всегда  открыты.  А  значит  и  сердца  тоже.  

« Возлюби  ближнего  твоего,  как  самого  себя» ( Мф. 19: 19)  стало  главной  заповедью  Ивана  Петровича.)

Глубокое  проникновение  в  духовный  мир  героев,  переживающих  необыкновенное  чувство  любви,  невольно  заставляет  нас  вспомнить  рассказы  И.А.Бунина и А.И.Куприна.  Попробуем  отыскать  скрытые  реминисценции.

( - « Любовь,  живущая  вечно»  ( « Гранатовый  браслет»);

  -  любовь  -  потрясение  на  всю  жизнь  (« Солнечный  удар»);

  -  Любовь -  лебединая  верность ( « Грамматика  любви».

Появление  реминисценций  объясняется  преемственностью  лучших  традиций  отечественной  классики  в  раскрытии  «вечных  тем».)

Как  соотносится  в  рассказе  состояние  природы  с  состоянием  человека?

Настроение  героев  созвучно  с  природой.  Начало  рассказа- описание  осенних  вечеров,  которые « светились  белесым  увядающим  отливом»  плавный   переход,  указывающий  на  « осенний»  период  в  жизни  героя  и  автора.  Встреча  Ивана  и  Светланы  происходит  весной,  которую  принято  считать  порой  любви.  В  самую  счастливую  для  героев  ночь «Мохнатые  снежинки  кружились  в  каком –то  таинственном  неземном  танце,  в  котором  сплетались  единство  природы  и  самой  жизни».  Иван  Петрович,  прощаясь  с  автором,  сходит  с  поезда  в  три  часа  ночи  на  пустынный  перрон,  такая  же  тьма  и  одиночество  царят  в  душе  героя  в  тот  миг.

Каким  настроением  проникнут  финал  рассказа?

Финал  никого  не  оставляет  равнодушным. « Как  жаль». « Больно»-  так  можно  определить  своё  отношение  к  тому,  что  случилось  с  героями,  которые  вошли  в  нашу  жизнь ,  как  свет.  Свет  любви…

Закончить  наш  урок  мне  бы  хотелось  отрывком  из  стихотворения  Ольги  Берггольц  « Перед  разлукой»:

         ( Слайд: лицо  молодой  женщины  в легком  оранжевом  шарфике  на

              фоне  ночного  города,  освещённого  цепочкой  фонарей )

                Я  всё  оставляю  тебе  при  уходе:

                всё  лучшее

                                              в  каждом  промчавшемся  годе.

                Всю  нежность  былую,

                                                           всю  верность  былую,

                и  краешек  счастья,  как  знамя,  целую…

                А  я  забираю  с   собою  все  слёзы,

                                    все  наши  утраты,

                                                                     удары,

                                                                                   угрозы,

                все  наши  смятенья,

                                                              все  наши  дерзанья,

                нелёгкое  наше,  большое  мужанье,

                не  спетый   над  дочкой

                                                                    напев  колыбельный,

                задуманный  ночью  военной,  метельной,-

                не  спетый  напев,  ты  его  не  услышишь,

                он  только  со  мною-  ни  громче,  ни  тише…

                Прощай  же,  мой  щедрый!  Я  крепко  любила.

                Ты  будешь  богаче -  я  так  поделила.