Исследование в области читательского мастерства: "Алиса в Стране Чудес"
проект по литературе (7 класс)

Литературный проект. 7класс. «Алиса в Стране Чудес» : произведение и киноверсия.        Исследование в области читательского мастерства.

Деятельностный подход к изучению литературы.

Колчина Е.И.

                           Пояснительная записка.

Литература как искусство словесного образа – особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия,  как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающая активное сотворчество воспринимающего.

Современные школьники мало читают, а от способности понимать литературное произведение во многом зависит свобода владения словом. УДУ – это самостоятельный поиск знаний, средств, разрешающих затруднения. Но деятельность без мотива не происходит. Следовательно, ребенок- читатель должен актуализировать знания и способности, сформировавшиеся  ранее, чтобы собственная деятельность привела бы  к новому знанию.

Исследовательская работа в области чтения – это средство развития самостоятельного мышления у учеников, их стремления к самообразованию и систематизации знаний о мире, развития интереса к чтению в семьях и классе.

ЦЕЛИ:

- развитие деятельностного подхода в обучении;

- показать место литературы в культурно- историческом контексте;

- содействие развитию интереса к чтению и читательского мастерства;

- внедрение элементов исследования в предметы базисного учебного плана.

ЗАДАЧИ:

- сформировать у обучающихся представление о литературном тексте и его отличии от других интерпретаций авторского замысла;

- развитие группового метода освоения читательских компетенций как наиболее эффективного метода организации взаимодействия участников исследования;

- создание условий для самостоятельного принятия решений учеником;

- сформировать у обучающихся нравственно- эстетическую парадигму общечеловеческих ценностей.

ГИПОТЕЗА: Кинематографические версии не дают полного понимания текста литературного произведения.

ПЛАН исследовательской работы:

1. Составление методической карты руководителя исследования;
2. Активизация знаний об историко - культурном контексте;
3. Активизация знаний о литературном контексте;
4. Вопрос - провокация;
5. Выдвижение гипотезы;
6. Работа в группах, определение методов исследования;
7. Экспертиза результатов работы;
8. Презентация исследования (Предметная неделя).