Создание волшебных сказок
план-конспект урока по литературе (5 класс)

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные

действия (УУД)

Время (в мин)

1

Самоопределение к учебной деятельности

1. Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки, Улыбка всегда располагает нас к приятному общению. Сегодня вы будете работать в парах.

А, сейчас проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

1. Разминка для пальцев.

Подготовка класса к работе.

Дети выполняют разминку.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

личностные : самоопределение;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию..

1-2

Проверка дом. задания

1. Употребление прописных букв

Назван.

Имена, Географ. журнал.

отчества, назван. книг и

фамилии ( города, т.д.

реки и т.д.)

2.Словарный диктант: ЗСП-1

Учитель диктует слово

Дети выходят к доске и записывают по 5 примеров

Записывают словосочетание с данным словом, выделяет корень:

Давить,

Отчество,

Консультировать,

Театр,

тревога

2

2

2

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Формирование темы и целей урока.

Слайд 1,2,3,4,5 «Правила правописания разделительных Ъ и Ь знаков».

1.Словарная работа.

- запишите слова с буквой Ь.

- первый день недели;

- южное плодовое дерево;

- морское животное;

- у двух матерей по пять сыновей, одно имя всем;

- одной рукой всех встречает, другой всех провожает;

- название кустарника.

- Что объединяет все эти слова?

- На какую орфограмму эти слова?

2. Прослушивание стихотворения.

- А сейчас послушайте стихотворение.

Мы с приятелем вдвоём

Шли на лыжах на подъём.

А потом с горы спускались,

Разъезжались и съезжались,

Объезжали все пеньки,

Доезжали до реки.

А от речки отъезжали,

Снова к горке подъезжали,

Снова лезли на подъём,

Чтобы съехать вниз потом.

- Слова на какую орфограмму часто встречались в этом стихотворении?

3. Работа с иллюстрацией учебника..

- Откройте учебник на с.133. Рассмотрите иллюстрацию.

- Чем занят Афанасий?

- Почему буква Ь находится в середине?

- Что бы вы посоветовали Афанасию приготовить с буквой Ь?

4. Работа с таблицей на доске.

- Посмотрите на таблицу, вам знакомы следующие схемы?

- «Прочитайте» их и сформулируете тему урока.

- Исходя из темы урока, какую цель можно поставить перед собой?

Дети записывают слова.

понедельник

апельсин

дельфин

пальцы

дверь

сирень

Обозначают предметы, во всех словах есть буква Ь.

Ь – обозначающий мягкость согласного.

Дети слушают стихотворение.

Разделительный Ъ и Ь – обозначающий мягкость согласных

Он готовит необычные бутерброды

Потому что пишется в середине слова

Бульон, варенье, печенье

Ответы детей.

Повторить как различать и писать слова с разделительными Ъ и Ь знаками.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Познавательные:

осознание и произвольное построение речевого высказывания;

Регулятивные:

Составлять план и последовательность своих действий;

Личностные:

самоопределении; смыслообразование.

5-6

3

Постановка учебной задачи.

Сравнение Ь и Ъ (ссылка на веб ресурс)

- Когда и где пишутся разделительные Ъ и Ь знаки?

Сценка. «Мягкий знак и Твёрдый знак»

- Не чересчур ли ты добряк?-

Так знаку Мягкому промолвил Твёрдый знак.

- Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

- Кто б говорил, но ты б уж помолчал!

- Знак Мягкий Твёрдому на это отвечал.

- Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

Давным - давно пора, как букву Ять,

Тебя из азбуки изъять…

- Друзья! Наш разговор - никчемные слова,

- Услышав этот спор, Сказала буква А.

- Вы оба хороши, достойны оба чести.

Когда стоите в нужном месте.

Выдвигают гипотезы.

Выступление детей.

Познавательные: общеучебные умения.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5-6

4

Слайд 6.

Прочитай слова. В каких словах есть звук Й?

После какого звука слышится? Какими буквами он обозначен?»

Задание выполняется у доски.

-Спишите слова. Подчеркните буквы, которые обозначают звук Й.

- Почему урок, тема которого Разделительные ь и ъ знаки, мы повторяем обозначение звука й?

- Вспомните, какую работу выполняет ь в словах?

В слове прибой звук й слышится после гласного о, на письме звук й обозначен буквой «и краткое».

Запишем это слово.

В слове ладья звук й слышится после согласного д и перед гласным а. Звук й обозначен буквой я.

Запишем это слово.

Если после согласного звука перед гласным есть звук й, то в слове пишется ь или ъ.

Обозначает мягкость согласного звука.

Познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

9-10

5

Первичное закрепление.

Слайд 7.

Выразите смысл одним словом и запишите слова отгадки. Распределите слова в соответствующие два столбика:

Слайд 9.

На следующем слайде вы увидите картинки и фотографии.

В каждом слове есть разделительные мягкий или твёрдый знаки.

Физкультминутка.

1. Работа в парах.

- Почему пишется ь, ъ?

- Сформулируете правило написания разделительного ь и ъ знаков.

2. Работа с правилом по учебнику с. 17.

- Запишите слова.

- Выполните графическое обозначение орфограммы.

Взаимопроверка задания.

Ответы детей.

Разделительный ь пишется в корне слова, а ъ – между приставкой и корнем.

Ответы детей.

1 ученик работает на доске.

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей;

умение адекватно оценивать свою деятельность.

Коммуникативные: согласование действий с партнёром.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция,

Выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

5-6

6

Самостоятельное применение знаний.

1.Работа по учебнику. Упр. 43.

- Выполним упражнение

Ученики работают самостоятельно.

Ученики вставляют пропущенные буквы в тексте.

Проверка учителем.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

9-10

7

Рефлексия деятельности (итог урока)

- Какую орфограмму вы обозначали в словах?

- Назовите ключевые слова этой темы.

- Оцените свою работу на уроке кружками тёх цветов, которые лежат у вас на парте.

Зеленый – отлично,

желтый – хорошо,

красный - надо еще поработать.

• корень,
• приставка,
• звук Й.

Познавательные: рефлексия.

Регулятивные: самооценка.

5-6

8

Домашнее задание

Упр. 40 (схема), с. 17, выучить упр.41

2-3