Учебный проект по литературе. "Смогла ли бесчеловечная война обесчеловечить Сашку?" (по повести В. Кондратьева "Сашка")
проект по литературе (11 класс)

Урок-ситуация: «Смогла ли  бесчеловечная война обесчеловечить Сашку?»

( по повести В. Кондратьева «Сашка»).

Цель: осознать трагический и страшный лик войны и понять ценность каждой человеческой жизни;

осмыслить, что и в бесчеловечной, кровавой войне человек должен оставаться человеком.

1. Слово учителя и ввод в проблему.

В. Кондратьев в повести «Сашка»  рассказывает о боях подо Ржевом в 1942 году. По словам критика Игоря Дедкова, писатель выразил то, что «можно было бы назвать глубочайшим сущностным трагическим прозаизмом войны».

Как вы считаете, для В. Кондратьева жизнь на войне важнее показать через изображение боёв или через повседневный быт войны?

2. Работа микрогрупп в зоне поиска и общее обсуждение. Каждая группа обсуждает данную проблемную ситуацию в течение 5 минут и сообщает о своём выводе, не повторяясь, дополняя друг друга.

3. Слово учителя и постановка проблемы.

Писатель показал обыденную правду тяжёлого фронтового быта, избежал поэтизации и возвеличивания войны, открыл нам правду о войне, пропахшей кровью и потом. Не случайно один из главных мотивов повести заключается в словах Сашки: «Все поля в наших».

Смогла ли бесчеловечная война обесчеловечить Сашку?

4. Чтобы разрешить эту проблему, предлагаются проблемные ситуации. Один из критиков писал, что Сашка на войне проходит испытание властью, любовью, дружбой.

Итак, выдержал или нет Сашка испытание

ВЛАСТЬЮ?               ЛЮБОВЬЮ?                 ДРУЖБОЙ?

      История с                         Встреча                        Краткая фронтовая

пленным                      с Зиной                           дружба с лейтенантом

              немцем                                                                         Володей

5. Работа в зоне поиска и общее обсуждение в течение 8 минут. Высказывание своего мнения учащимися микрогрупп.

6. Вопросы, направляющие мыследеятельность учащихся на разрешение проблемных ситуаций, а значит, и основной проблемы.

6.1. Почему         Сашка не выполнил приказ комбата – не расстрелял пленного немца?

6.2. Как вы понимаете слова автора: «…есть у него в душе заслон какой или преграда, переступить которую он не в силах»?

6.3. Почему он уходит из госпиталя, не попрощавшись с Зиной?

6.4. Что вы можете сказать о Сашке по его словам: «…неподсудна Зина…Просто война…И нету у него зла на неё».

6.5. Почему Сашка принял вину на себя в истории с майором?

6.6. Осуждаем или оправдываем  его за этот поступок?

7. Слово учителя и новая проблема.

Итак, В. Кондратьев показывает, что в бесчеловечной, кровавой войне человек остаётся человеком, а люди – людьми. Сашка как боец и человек выдержал многие испытания с честь и достоинством. Попробуем разрешить ещё одну нравственную проблему. В. Кондратьев пишет в повести: «…Надо Сашок. Понимаешь, надо, - говорил Сашке ротный, «перед тем как приказать что-нибудь», «хлопал Сашку по плечу». И Сашка понимал – надо, и делал всё, что приказано как следует».

Сашка делает всё как надо или сверх надо?

8. Работа в зоне поиска и общее обсуждение в течение 5 минут.

Рефлексия: сделайте свой выбор и обоснуйте.

Вы согласны, что есть совесть и есть иная совесть, совесть или есть или её нет?

Д/Р. Разделяешь ли ты позицию К. Симонова?

«История Сашки – это история человека, оказавшегося в самое трудное время в самом трудном месте на самой трудной должности – солдатской»?