Конспект урока литературы в 5 классе - Поэты 19 века о Родине, родной природе
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

1

Автор

Д. Б. Кедрин

А. А. Прокофьев

2

Является ли стихотворение словесным пересказом картины?

3

Работа с лексикой (непонятные, интересные слова)

4

Средства художественной выразительности

(эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения)

5

Образы природы.

Картины природы

Личностные

Метапредметные

Предметные

Активность при выполнении заданий.

Умение контролировать свою деятельность на уроке и результат работы.

Взаимодействовать с одноклассниками и учителем.

Умение работать по алгоритму для решения учебных задач.

Умение защищать свои идеи.

Умение связывать литературу с другими видами искусства.

Умение сравнивать и анализировать стихотворения.

Обогащать словарный запас.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УДД

1.Организационный этап урока.

Проверка учащихся и их рабочих мест к уроку.

Подготовка класса к работе.

Приветствие.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку.

Личностные – настрой на позитивное начало урока.

2.Мотивационный этап урока.

Цель: помочь учащимся включиться в деятельность на уроке.

- Послушайте, пожалуйста мелодию и посмотрите на слайды (слайд 1- 7).

 - Что вы почувствовали? Что увидели?

- То, что вы сейчас увидели и услышали- это виды искусства: живопись и музыка.

Слушают и смотрят

Картины природы и песню о Родине

3.Проектировочный этап урока.

Цель: определение темы и целей урока.

-В каких жанрах искусства  еще можно «услышать», прочитать  звуки природы?

 - Кто пишет стихи?

 - Какой род литературы изучает стихотворения?

 - Попробуйте определить тему нашего урока. (слайд 8)

-Правильно. Сегодня на уроке мы будем рассматривать образы природы в стихотворениях Д. Кедрина и А Прокофьева.(слайд 9). Мы сравним эти два стихотворения.

-А теперь определите задачи урока.

- Перед тем как начать работать, я бы хотела показать вам мультфильм, а вы определите, о ком бы сегодня будем говорить.

         Отрывок из м/ф «Сестрица-Аленушка и братец Иванушка».

 - Кто главная героиня? Почему этот м/ф мы посмотрели?

 - Действительно, Стихи имеют одинаковое название. Но это название имеет и картина М. Васнецова. Он русский художник, писал картины на сказочные мотивы. (слайд 10-11).

- Какой изображена Аленушка на картине?

В стихотворениях

Писатели- поэты

Лирика

Природа, Родина в стихотворениях

Мы будем сравнивать стихотворения, значит, выделять общее и различие. Анализ стихотворений.  

Просмотр отрывка из мультфильма.

Главная героиня- Аленушка. Говорить будем, потому что стихи у поэтов тоже называются «Аленушка».

Просмотр слайдов

Она грустная, сидит на берегу. Баба-Яга превратила брата в козленочка, поэтому она печальная.

Коммуникативные:планирование сотрудничества.

Познавательные: целеполагание

4.Деятельностный этап.

Работа над стихотворениями.

 - Вернемся к стихотворениям, которые нам нужно сравнить.

- Для того чтобы сравнить стихи, мы должны понять их содержание.

 - Я предлагаю вам прослушать стихотворение Кедрина.

-Вам понравилось стихотворение?

-Какое настроение, чувства передает чтец?

- О чем эти стихотворения?

       (вопросы по каждому стихотворению)

- А теперь вы в группах проанализируете эти стихотворения по плану.

(раздаточный материал)

Лист «Сравнительный анализ стихотворений» (слайд 12)

Для помощи слайд 13 – «Средства выразительности»

- Вы проанализировали 2 стихотворения.

 - На слайде 14 показаны слова из стихотворений, которые для вас непонятны и незнакомы.

 - Чье стихотворение больше подходит к картине Васнецова?

- Сделайте вывод, чем же похожи и чем различаются эти стихотворения?

- Опишите Аленушку у Кедрина и Прокофьева.

- Почему в основу стихотворений, картины, мультфильма положен образ Аленушки, сказочной героини?

 - Вы- молодцы. Все правильно, У Кедрина Аленушка- символ Родины, родной природы. У Прокофьева она сказочная, так как появился этот образ из русских народных сказок.

Исходя из этого, можно сказать, что образ Аленушки в мультфильме, картине и стихотворениях объединен – это Родина, родная природа, народ, сказки.

 - А как нужно относиться к природе?

Прослушивание аудиозаписей стихотворений Д. Кедрина и А. Прокофьева

Стихотворения о Родине, о природе. Описана красота природы.

Разбиваются на 2 группы.

Получают лист «Сравнительный анализ стихотворений».

Заполняют листы.

Выступления групп.

Ответы учащихся

У Кедрина – тема – образ Родины, у Прокофьева – сказочной Аленушки.

  Аленушка – это образ из сказки. А сказки придумал народ. Аленушка как образ природы и Родины.

Природу нужно любить, оберегать, защищать: не мусорить, убираться, не ломать деревья и ветки, не убивать животных.

Личностные: умение работать с дополнительной информацией

Познавательные: умение высказывать свои мысли

Коммуникативные:умение аргументировать свой выбор

5.Этап рефлексии

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности

- Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке.

-Что вам понравилось, запомнилось на уроке?

- А теперь, если вы считаете, что хорошо поработали на уроке, чему-то научились и многое поняли, то прикрепите на доску стикер красного цвета. А если считаете, что нужно что-то повторить, то стикер синего цвета. Оцените себя на уроке.

- Теперь оцените работу каждой из групп и объясните свою оценку.

Дают оценку своей деятельности на уроке.

Приклеивают стикеры на доску.

Оценивают группу

Познавательные: оценка результатов деятельности

Личностные: самооценка

оценивание другого

6.Домашнее задание.

Цель: нацелить на выполнение домашнего задания.

Выучить 1 стихотворение на выбор.

Можно прослушать еще раз аудиозапись как образцовое чтение.

Фиксируют задание в дневник.

Личностные: умение организовать свою деятельность