Русская народная сказка "Рукавичка".
план-конспект урока по литературе на тему

Тип урока

Урок «открытия нового знания»

Программа

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития.

Авторы УМК

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. и др. Литературное чтение. 1 класс.

Цели урока

познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»

Планируемые образовательные
результаты

Предметные: формирование представлений учащихся о народной и литературной сказке; формирование умений характеризовать сказочный персонаж, сравнивать произведения; формирование умения соотносить главную мысль сказки и пословицу, иллюстрацию с содержанием текста; овладение приёмами смыслового чтения текста.

Метапредметные:

формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

формирование навыка чтения;

формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности;

формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели;

формирование умения формулирования собственного мнения и позиции

развитие процессов мышления, памяти, внимания.

Личностные: развитие интереса к урокам литературного чтения, воспитание товарищеских отношений, самостоятельности, организованности.

Оборудование

компьютер, проектор, раздаточный материал: карточки с названием героев сказок «Теремок» и «Рукавичка» , выставка книг со сказками (народными, авторскими).

Образовательные ресурсы

Учебник, толковый словарь С.И. Ожегова, учебная презентация.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

приёмы

Формируемые УУД

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудование; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

-Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начать с улыбки, то можно надеется, что он пройдет удачно. Давайте урок проведем с улыбкой. Улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне!

Я тоже дарю вам свою улыбку. И хочу пожелать вам хорошего урока!

Пожалуйста, поднимите правую руку вверх.

Пожалуйста, поднимите левую руку вверх.

Разведите руки в стороны.

Пожалуйста, руки на пояс.

Сели девочки, сели мальчики.

Слушают учителя.

Выполняют задания

Выполняют задания

Упражнение на внимание «Пожалуйста»

Эмоциональный настрой.

Личностные УУД:

Формируется интерес и положительное отношение к учению, желанию приобретать новые знания и умения.

II. Актуализация знаний.

- Подготовим язычок к работе. На выдохе произнесем слоги:

1-ю строчку читают мальчики,

2-ю строчку читают девочки,

3-ю сточку читаем шепотом,

4-ю строчку читаем радостно.

РЮ – РИ – РУ – РЯ – РЕ

ГА – КА – ГУ – ГЫ – ГО

ВИЧ – РАК – ТОК – ЛАК

ЫК – АК – ОК – КА – УК

   Учитель предлагает из отдельных букв составить слово.

- Что такое сказка?

- Какие бывают сказки? Почему они так называются?

- С какой авторской сказкой мы познакомились на предыдущем уроке?

- Какие русские народные сказки знаете?

- Обратите внимание на выставку книг. Здесь представлены сказки и народные и авторские. После урока вы сможете с ними познакомиться.

Кто там в двери к нам стучится?

Сказка в гости к нам стремится.

Чудеса случаются.....

Сказка начинается.....

 Приготовьте ушки,

Приготовьте глазки.

Вы сейчас увидите

Волшебную сказку.

Чудеса сюда придут,

Интересно будет тут.

- Посмотрите снова на слоги. Определите, какие слоги лишние? Почему вы так  думаете?

- Соберите из лишних слогов слово. Что у вас получилось?

- А вы знаете, что такое «рукавички» и зачем они нужны людям?

- Какая тема урока?

- Какие цели вы ставите на урок?

 Читают слоги. (Учимся плавному, красивому чтению).

Составляют слово (СКАЗКА)

Отвечают на вопросы: авторские и народные

Выполняют задание.

Составляют слово (рукавичка)

Формулируют тему урока.

Проговаривают цели

Речевая разминка.

Работа в группах.

Создание проблемной ситуации

Познавательные УУД:

формирование умения ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Регулятивные УУД:

формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу;

применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей.

Коммуникативные УУД:

- договариваться, приходить к общему решению работая в паре;

формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль.

III. Физ. минутка

Ты смотри, зима настала!(руки развести)

Снега выпало немало. (Руки провести по поясу)

Ну, скорей беги за мной, (Бег по кругу)

Поиграй в снежки и … стой! (Имитация кидания снежков)

Не страшны нам холода (Развести руки)

Рукавички хоть куда. (Показать ладони)

Выполняют физические упражнения

Регулятивные УУД: Выполнение действий по образцу.

IV. Усвоение новых знаний

- Откройте учебник на стр. 38. Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой?  Определите, кто ее автор?

- Попробуйте предположить по названию, о чём эта сказка?

Так кто прав? Хотите узнать?

- Тогда давайте прочитаем сказку очень внимательно, вдумчиво и может кто-то из вас сможет дать точный ответ на поставленный вопрос.

Чтение сказки учителем.

 - Понравилась вам сказка?  

- Докажите, что это сказка?

- С чего начинается сюжет?

- Прочитайте слова на карточках. Уберите тех животных, которые не являются героями сказки. (Приложение 1)

- Расположите животных в порядке их появления в домике-рукавичке.

- Кто первый поселился в рукавичке?

- Кто был последним? Пустили ли звери медведя в рукавичку?

- Почему звери покинули свой домик?

- Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в такой маленькой рукавичке?

Словарная работа.

- Подумайте, чему учит сказка «Рукавичка»?

- Что такое дружба?

- Если мы не знаем значением слова, что мы будем делать?

- Перед тем как мы начнем с вами читать, я вам предлагаю прочитать трудные слова, которые встречаются в тексте. Сначала по слогам, затем целыми словами.

ПО-ПРЫ-ГУШ-КА попрыгушка

ПО-СКРЕ-БУШ-КА поскребушка

ПО-БЕ-ГАЙ-ЧИК побегайчик

ОБ-РО-НИЛ обронил

СЕСТ-РИЧ-КА сестричка

ВРАС-СЫП-НУ-Ю врассыпную

ПО-ШЕ-ВЕ-ЛИ-ВА-ЕТ-СЯ пошевеливается

БРЕ-ДЕТ бредет

- Все ли слова понятны? Объясним значение выделенных слов.

Выборочное чтение

Игра «Найди нужный сюжет в сказке».

Учитель показывает иллюстрации, дети зачитывают нужный сюжет в учебнике.

Дети прогнозируют.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

выполняют.

Отвечают на вопросы.

(доброте, дружбе)

(посмотрим в словаре, спросим у взрослых)

Один ученик ищет толкование слова в словаре.

- В толковом словаре С.И. Ожегова говорится, что

ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Выборочное чтение

Индивидуальная работа учащихся по карточкам.

Слабые ученики выполняют задание с картинками у доски.

Работа со словарём.

        Аку яяпчяяапмся

Познавательные УУД:

- определять главную мысль текста;

 совершенствование навыка чтения;

- соотносить иллюстрацию с содержанием текста;  

- развивать умение смыслового чтения;

- находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях.

Личностные УУД:

-проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

V. Физ. минутка

Учитель называет разных  животных. Ребята приседают, если такие есть в сказке «Рукавичка», если нет, то хлопают в ладоши над головой).

 Корова, сорока, мышка, медведь, белка, лисичка, обезьяна, зайка, слон, синица, лягушка, волк, воробей, кабан.  

Выполняют физические упражнения

Регулятивные УУД: Выполнение действий по образцу.

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

VI. Первичное закрепление

- Ребята, на какую сказку похожа сказка «Рукавичка»?

- Перед вами таблица. Сравним эти сказки. Если они похожи по критерию, то закрашиваем колонки одним цветом, если разные – то разными цветами. (Приложение 2)

- Сравните свои результаты с эталоном.

Теремок

Самопроверка по эталону.

Работа в группах

Познавательные УУД: -самостоятельное выполнение упражнения  с взаимопроверкой по образцу.

Коммуникативные УУД: продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах

VII. Контроль и самопроверка знаний

- Найдите среди списка пословиц ту, которая больше подходит к сказке.

• Не учись разрушать, а учись строить.
• В тесноте, да не в обиде.

-Чему учит сказка «Рукавичка»?

Выбирают пословицы и объясняют свой выбор

Работа с пословицами

Познавательные УУД: - соотносить главную мысль сказки и пословицу.

познавательные:

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение

VIII. Итоги урока.

Рефлексия

- Добились ли вы своей цели на уроке?

- Если вам понравился наш урок, поднимите руки вверх, а если очень – похлопайте в ладоши!

-  Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо вам за урок!

Отвечают на вопросы

Подводят рефлексию (по деятельности) согласно своим поставленным целям

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Название

Герои

События

Конец