Конспект урока внеклассного чтения (3-4 класс) по теме: "Русские народные сказки. Образ лисы в русских народных сказках"
план-конспект урока по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Индивидуальная

Работа

Деятельность

учащихся

1.Орг. момент.

2.Актуализация знаний учащихся.

   Введение в тему

 - Ребята у каждого из вас имеется пазл с загадкой. Вы должны прочитать загадки, отгадать, а затем коллективно собрать картинку на доске и посмотреть изображение кого получится.

- Изображение кого получилось?

3. Сообщение темы и урока.

- Сегодня мы подводим итоги нашей проектной деятельности. Мы вспомним русские народные сказки, в которых главным героем являлась лиса. Тема урока «Русские народные сказки. Образ лисы в русских народных сказках».

4. Работа по теме урока.

Фронтальный опрос.

-Какую проблему (задачу) ставили перед началом проекта? ( Правда ли, что лиса, такая как о ней говорят в народе?)

- С какими сказками мы познакомились на уроках чтения и во внеурочной время, в которых главным героем являлась лиса?

Лиса и волк                                     Лиса и медведь

Лиса и журавль                               Лисичка со скалочкой

Лиса и заяц                                      Лиса Патрикеевна

Лиса и тетерев

(Учитель во время ответов учащихся прикрепляет на доску таблички с названиями сказок)

- Кто придумал эти сказки?

Проверка знаний учащихся

- А сейчас мы проверим, как вы помните сказки, которые изучили?

а) Проведение викторины «Угадай сказку»

        в красном конверте карточки для учащихся 4 класса ( I

                   II группы по В.В. Воронковой)

        В синем конверте – для учащихся 4 класса ( III – IV  

                    группы)

                    В зелёном – для учащихся 3 класса ( II группы)

Индивидуальная работа (по карточке) с иллюстрацией к сказке «Лиса и волк».

-Кто изображён на картинке?

-Какой эпизод сказки изображён?

- Какие слова говорит лиса волку?

б) Работа с видеофрагментом (мультфильм «Лиса Патрикеевна»)

Вопросы после просмотра:

- Из какой сказки просмотрели фрагмент?

-Кто главный герой сказки?

- Чем закончилась сказка?

Динамическая пауза

Лиса по лесу ходила, лиса голосом вопила,

Лиса лычки драла, лиса лапти плела.

Мужу – трое, себе – двое,

А детишкам  - по лаптишкам.

Презентация проекта.

                                  Защита проекта

(дети предварительно были  разделены на 2 группы – в зависимости от способностей детей)

 Группа «артистов»                                     Группа «художников»

- Сейчас группа «артистов» покажет сказку «Лиса и волк»

Вопросы к «артистам»

- Почему выбрали для инсценирования эту сказку?

- Какими чертами характера наделена лиса в этой сказке?

-Группа «Художников» представляет свои рисунки.

Вопросы каждому «художнику»

-К какой сказке ты нарисовал(а) рисунок?

-Кто изображён на рисунке?

-Почему ты выбрал(а) эту сказку?

- Какими чертами характера наделена лиса в этой сказке?

Составление «портрета лисы».

Работа в группах. Учащимся учитель предлагает набор карточек.

-Группа «артистов» должна выбрать карточки с качествами, которые подходят лисе. А группа «художников» - карточки с прозвищами, именами, которые соответствуют лисе.

 Добрая, отзывчивая, хитрая, удачливая, чуткая, хвастливая, нахальная.

Кума, серый разбойник, Топтыгин, куманёк, обманщица, рыжая плутовка, косолапая, лисонька.

- Итак, ребята, мы подошли к заключительной части нашего урока и  должны ответить на вопрос : «Правда ли, что лиса такая, как о ней говорят в народе?»

5.Подведение итогов урока. Выставление оценок.

                                             Приложение.

Загадки о лисе.

Хвост пушистый,                              Я, сознаюсь, виновата,

Мех золотистый,                               Я хитра и плутовата.

В лесу живёт,                                     Я в курятник вечерком

В деревне кур крадёт.                        Часто бегаю тайком.

За деревьями, кустами                       Какой зверь опасный

Промелькнуло, будто пламя,             Ходит в шубе красной,

Промелькнуло, пробежало…            Снег разгребает,

Нет ни дыма, ни пожара.                    Мышек хватает?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её……

Этот зверь может съесть до двух десятков мышей в день, но больше нравятся на обед зайцы.

Какому животному хвост помогает убежать от охотников?

У этого зверя острый  слух, зрение, нюх. Кто это?

Рапорт дежурного

У каждого учащегося пазл с загадкой о лисе. Ученики читают загадки, отгадывают их, собирают пазлы, прикрепляя их на доску. В результате получается изображение лисы.

Отвечают на вопросы

Дифференцированная работа учащихся по карточкам. Учащиеся берут из разных конвертов карточки с отрывками из сказок (по указанию учителя). Каждый ребёнок читает отрывок сначала «про себя», а затем вслух, отгадывает сказку.

Отвечают на вопросы

Выполняют упражнения с проговариванием чистоговорки

Инсценирование учащимися сказки

Учащиеся представляют по очереди свои рисунки, делают комментарии

Работа в группах.

Учащиеся прикрепляют выбранные карточки на доску (рядом с изображением лисы)

Отвечают на вопрос