Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе "Лира".
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему

«Рассмотрено»

на м/о учителей русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 3

Протокол №  1

от « 24 » августа 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора МБОУ  СОШ № 3

_______/Т.В.Богомазова/

                             «26»августа2016г.

«Принято»

Педагогическим советом

Протокол № 1

от «29»августа 2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 3

______ /Т.М. Лабуренко/

Приказ №  157-од

от «30 » августа 2016г.

№ / п

Наименование

разделов и тем урока

Кол-во

часов

Тип занятия

Форма контроля

Информационные ресурсы

Дата проведения

План

Факт

Введение (1ч)

Результаты

• Личностные:  осознание важности предмета литературы; стремление к речевому совершенствованию,  
• Метапредметные:   использование разных видов чтения,
• Предметные:  приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры;

УУД

• Регулятивные: осуществление целеполагания как постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;
• Познавательные: умение вести самостоятельный поиск информации; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы
• Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

1.1

Божества славянского язычества

1

Занятие-исследование

Словесное рисование

http://velanis.livejournal.com/1977.html

Устное народное творчество (7ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к устному народному творчеству;  
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• Предметные:  приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста;

УУД

• Регулятивные: осуществление планирования как определения познавательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область)
• Коммуникативные: владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка, в том числе пословицами, поговорками, афоризмами, использование их в контекстной речи различного уровня.

2.1

Детский фольклор

1

Озвучивание жанровых сценок

http://anyrybalka.livejournal.com/196379.html

3.2

Особенности детского фольклора

1

Занятие-исследование

Самостоятельная исследовательская работа

4.3

Небылицы

1

Творческая мастерская

Мини-концерт

http://feb-web.ru/feb/skazki/texts/rss/rss-116-.htm

5.4

Сказки о животных, волшебные, бытовые сказки. Сказочная интонация

1

Сказывание сказки с использованием сказочных особенностей; иллюстрации к сказке

http://www.artandphoto.ru/pic.php?razd=art2&id=1265&artist=191

http://www.detiseti.ru/moduls/myarteicles/print/1085/

6.5

Сказки о животных. Сопоставление сказок о животных, созданных разными народами

1

Игра «Кто больше?»

http://talebook.ru/fra/08/index.htm

http://hyaenidae.narod.ru/story1/010.html

http://skazki.rujn.ru/data.php?id=345&gr=54

http://www.velib.com/book.php?avtor=w_1_11&book=3310_1_1

7.6

Волшебные сказки. Путешествие как важный элемент сюжета волшебной сказки «Перышко Финиста Ясна-сокола»

1

Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения)

http://erema-o.livejournal.com/235753.html

8.7

Символика волшебной сказки

1

Творческая мастерская

Участие в коллективном диалоге

Из русской литературы XIX века (4ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств  личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.    
• Метапредметные: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы.      
• Предметные: умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка, умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка  и цитат из текста, отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог. Написание творческих работ.

УУД

• Регулятивные:  умение определять промежуточные цели  с учетом конечного результата; составление плана и последовательности  действий;   выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
• Познавательные: умение структурировать знания;
• Коммуникативные: владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка.

9.1

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». История создания поэмы

1

Комментированный просмотр фильма

Художественный фильм «Руслан и Людмила»

10.2

Сюжет и герои поэмы «Руслан и Людмила»

1

Викторина

Викторина

11.3

М.Ю.Лермонтов. Сказка «Ашик-Кериб»

1

Участие в коллективном диалоге

http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/lerm05/vo105/.155277.htm

12.4

Выпуск школьной «Литературной газеты»

1

Творческая мастерская

Написание творческих работ, иллюстрирование

Из зарубежной литературы (4ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к зарубежной литературе, уважительного отношения   к культуре других народов.
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.    
• Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы. Умение пересказывать прозаические произведения с использованием образных средств и цитат из текста, уметь вести диалог.

УУД

• Регулятивные: составление плана и последовательности  действий;  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
• Коммуникативные:  умение строить собственное высказывание.

13.1

«Томас-рифмач». Шотландская легенда

1

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.  

http://www.toys-house.ru/skazki.php?id=1315

14.2

Гномы и эльфы в сказках и легендах Западной Европы

1

Читательская конференция

Доклады по теме

15.3

Дж.Р.Р.Толкиен. Повесть-сказка «Хоббит, или Туда и обратно»

1

Беседа

http://www.tolkien.olmer.ru/about.htm

16.4

Путешествие с Бильбо Бэггинсом

2

Занятие-путешествие

Краткий пересказ

http://bkm.narod.ru/newj0/arda/karta/map.jpg

Из русской литературы XX века (5ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.
• Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений, умение анализировать, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять их. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. Владение литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. Написание творческих работ.

УУД

• Регулятивные:  умение определять промежуточные цели  с учетом конечного результата; составление плана и последовательности  действий;  

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
• Коммуникативные:  владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка различного уровня.

17.1

П.П.Бажов. Сборник сказов «Малахитовая шкатулка»

1

Комментированное чтение

18.2

Сказ «Малахитовая шкатулка»: Танюшка-мастерица

1

Контент-анализ

19.3

Тайны «Малахитовой шкатулки»

1

Викторина

Викторина

20.4

Б.В.Шергин. Поморское детство в рассказе «Мурманские зуйки»

1

Беседа

http://www.boris-shergin.ru/?p=19

21.5

Б.В.Шергин. Верность дружбе в рассказе «Миша Ласкин»

1

Создание собственных иллюстраций

http://www.boris-shergin.ru/?p=17 http://community.livejournal.com/boris_shergin/profile

Из зарубежной литературы (2ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к зарубежной литературе, уважительного отношения   к культуре других народов.
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.    
• Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы. Умение пересказывать прозаические произведения с использованием образных средств и цитат из текста, уметь вести диалог.

УУД

• Регулятивные: составление плана и последовательности  действий;  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
• Коммуникативные:  умение строить собственное высказывание.

22.1

Сат-Ок: судьба писателя. «Таинственные следы»

1

Выразительное чтение

http://impuls.vstu.vinnica.ua/?news_ id=386 http://www.vbooks.ru/AUTHORS/SATOK/022510.html#

23.2

Сат-Ок. «Таинственные следы». Книги про идейцев

1

Краткий отзыв

Из русской литературы XX века (3ч)

Результаты

• Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности.
• Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её, определять сферу своих интересов, умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной работе.
• Предметные: понимание ключевых проблем изученных произведений, умение анализировать, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать героев, сопоставлять их. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. Владение литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. Написание творческих работ.

УУД

• Регулятивные:  умение определять промежуточные цели  с учетом конечного результата; составление плана и последовательности  действий;  

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

• Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
• Коммуникативные:  владение теоретико-литературной терминологией, использование ее в процессе анализа художественного текста,  владение изобразительно-выразительными средствами языка различного уровня.

24.1

В.П.Крапивин. Фантастическая повесть «Я иду встречать брата»

1

Создание собственных иллюстраций

http://www.rusf.ru/vk/book/ja_idu_vstrechat_brata/main.htm

25.2

Командор и «Каравелла»

1

Беседа

http://www.rusf.ru/vk/

26.3

«Строим наш мир»

1

Творческая мастерская

Написание собственных произведений

Из теории литературы (9ч)

27.1

Поэзия: рифма, виды рифмовки

1

Самостоятельная исследовательская работа-конкурс

http://www.litera.ru/stixiya/authors/tolstoi/pod-bronej-s.html

28.2

Поэзия: размеры стиха

1

Игра «Сочиняем по цепочке»

29.3

«Гусиное перо»

1

Творческая мастерская

Игра «Сочиняем по цепочке»

30.4

Выпуск школьной «Литературной газеты»

1

Творческая мастерская

31.5

Выпуск школьной «Литературной газеты»

1

Творческая мастерская

Конкурс «Чистоговорка»

32.6

Что читать летом?

1

Занятие-конкурс

Конкурс рекламных роликов

33-35.7-9

Резервные занятия

3

Дата

Содержание изменений

Причина

Примечание