ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОШ № 594

МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету  «ЛИТЕРАТУРА»

класс 8-и

количество часов по учебному плану 34

2016-2017 учебный год

Ф.И.О. учителя:  Кухнова Т. Г.

Категория:  высшая

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Литература» для  8 класса

Рабочая программа составлена на основе  авторской  программы основного общего  образования В.Я. Коровиной

Составитель: Кухнова Т.Г., учитель русского языка и литературы

Пояснительная записка

Цели преподавания:

Приобщение учащимся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений  в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи преподавания:

∙ приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

∙ овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

∙ устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

∙ научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

∙ отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;

∙ освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Сроки освоения программы: 1 год

Объем учебного времени: 34 часа

Форма обучения: очная

Режим занятий: 1 час в неделю

Особенности преподавания: Программа  общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией Коровиной В.Я. М: «Просвещение», 2008  

Методы и формы, технологии обучения:

• Традиционное обучение
• Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
• Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
• уровневая дифференциация;
• проблемное обучение;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровье сберегающие технологии;
• коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

  Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов     обучения

Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.

Устный пересказ: подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с мак- симальным использованием художественных особенностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литератур ном герое, характеристика героя или героев (в том числе групповая, сравнительная).

Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщений, доклада, эссе, интервью на литературную тему; диалога литературных героев (воображаемых, на основе прочитанного).

Свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изучаемых в этих классах произве- дений (в процессе беседы, интервью, сообщений, до кладов и пр.).

Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, морфоло- гических, словарей имен и т. д.), каталогов.

Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы в 5—9 классах.

Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух ге-роев (сравнительная характеристика).

Создание небольшого отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

Создание плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного).

Создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, сти-хотворения).

Свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5—9 классах

.

Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы.

1. «Литература» для 8 класса  общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе», в 2 частях. Авторы-составители: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., М: «Просвещение», 2015  соответствует  Федеральному списку учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих  образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Программа общеобразовательных учреждений. «Литература» Под редакцией Коровиной В.Я. М.,: «Просвещение», 2016 соответствует выбранному учебнику. Методическое обеспечение соответствует авторской программе.

        2. «Программа по литературе для средних общеобразовательных учебных заведений», М., «Просвещение», 2014.

3. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Г.И.Беленький. «Литература», 8 кл., М., «Просвещение», 2009.

4. Б. И. Турьянская, Е. В. Комиссарова, Л.Н.Гороховская, Е.А.Виноградова, «Литература», 8 кл., Урок за уроком, 2 изд., М., «Русское слово», 2011.

        5. М.Г.Белова «Тематическое планирование уроков литературы в 8-9 классах с тестовыми заданиями и частичным сопровождением к урокам», СПб, 2011.

                                                                                                                                                                                          Календарно-тематический план

Формы занятий

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

              Планируемые результаты обучения

Должны знать и понимать:

• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений; 
• основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв., этапы их творческой эволюции;
• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
• основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития и черты литературных  направлений и течений;
• основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать литературные произведения, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
• анализировать эпизод  (сцену)  изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;
• раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;
• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
• связывать литературную классику со временем написания, современностью и с традицией;
• выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;
• определять род и жанр произведения;
• выявлять авторскую позицию
• читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;
• писать развернутый ответ на вопрос;
• письменно составлять план сочинения;
• писать рассказ-характеристику;
• свободно владеть письменной речью.

Используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Способы достижения и формы оценки результатов обучения

Перечень контрольно-измерительных материалов (КИМ)

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина

Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина

Итоговое тестирование по творчеству Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна

Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина

Зачет «Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе».

Перечень УМК 

Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И., М: «Просвещение», 2012

Дополнительная литература для учителя:

1. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Г.И.Беленький. «Литература», 8 кл., М., «Просвещение», 2009.

2. Б. И. Турьянская, Е. В. Комиссарова, Л.Н.Гороховская, Е.А.Виноградова, «Литература», 8 кл., Урок за уроком, 2 изд., М., «Русское слово», 2011.

        3. М.Г.Белова «Тематическое планирование уроков литературы в 8-9 классах с тестовыми заданиями и частичным сопровождением к урокам», СПб, 2011.

4. В.А.Скрипкина. «Контрольные и проверочные работы по литературе». 5-8 классы, М, «Дрофа», 2011

5. Н.Н.Коршунова, Е.Ю.Липина. Тесты. Литература 5-8 классы. М, « Дрофа», 2012

Дополнительная литература для учащихся:

Г.И.Романова. Золотые строки. Стихи и проза для заучивания наизусть. 5-11 классы.

М: Универ - Пресс, 2004

 Интернет-ресурсы и другие электронные  информационные источники, обучающие, справочно-информационные, контролирующие компьютерные программы:

*Всемирная литература. Энциклопедия в 2-частях.

*Живой Пушкин. DVD

*Одна любовь души моей… Воспоминания княгини М.Н.Волконской, DVD

*Луна в зените. Анна Ахматова во снах… DVD