Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе "Кружок "Скорочтение"
рабочая программа по литературе (5, 6, 7, 8 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 г. ЗВЕНИГОРОДА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

                          МОУ СОШ № 1 г.о.Звенигород                       

наименование ОУ

Фещенко Надежды Евгеньевны, учителя русского языка и литературы          

ФИО педагога, категория

по _________  литературе «Кружок «Скорочтение»_______5, 8 классы

предмет, класс и т.п.

2016-2017 учебный год

1. Пояснительная записка

        Рабочая программа внеурочной деятельности по литературе «Кружок «Скорочтение» рассчитана на 5, 8 классы и является программой общеинтеллектуального направления развития учащихся. Документ составлен в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 2);
• санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
• письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
• Уставом МОУ СОШ № 1 г.о.Звенигород.

        Рабочая программа кружка «Скорочтение» основана на учебно-методическом пособии Ш.Т. Ахмадуллина «Скорочтение для детей: как научить ребенка правильно читать и понимать прочитанное», М.: Билингва, 2016, а также на дидактических материалах — приложении к данному пособию. Сертификат соответствия № РОСС RU. И1052.04ЖЖХ0081: Методика обучения скорочтению детей от 6 до 16 лет соответствует требованиям методическим, педагогическим, эргономическим, устанавливаемым в НД МТБ РАО 3 — 2006 «Учебно-материальная база общеобразовательного учреждения. Часть III. Педагогико-эргономические требования к средствам обучения». ГРНТИ — 14.07.09: Общая методика обучения.

        Программа рассчитана на 34 часа, по 2 занятия по 20 минут в неделю.

        Уверенное владение навыком чтения является одним из основных условий успешности детей в учении. Однако читательские навыки сегодняшних школьников вызывают серьезную тревогу и у педагогов, и у родителей. Снижение интереса современных школьников к чтению становится серьезной культурной проблемой. Потребность в книге должна формироваться в школьный период образования. Чтение — одно из важнейших средств формирования личности. С одной стороны, чтение является предметом обучения, а с другой — средством обучения. Из книг, в том числе учебных по различным предметам, школьник получает разнообразные знания. Чтение литературных произведений, выполняющее познавательную, эстетическую и воспитательную функции, является практическим знакомством с особым обобщенным, образно-эмоциональным способом отражения и познания жизни и формирует эмоциональную сферу, нравственно-эстетические идеалы, взгляды, отношения ребенка.

        Скорочтение — это сплошное чтение текста, обеспечивающее наиболее полное усвоение прочитанного материала. Это не просто умение быстро осваивать большие текстовые объемы информации. Главное, что это умение постигать информацию эффективно, с высоким уровнем освоения содержательных глубин текста. Это умение становится особенно востребованным в среднем школьном звене, когда материал по изучаемым учебным дисциплинам становится объемным. Именно поэтому внедрение технологий обучения скорочтению в школе становится оправданным. Педагогами выделено пять основных причин, тормозящих скорость чтения: 1) артикуляция, 2) регрессии, 3) малое пятно ясного видения, 4) слабое внимание, 5) отсутствие плана, цели, стратегий чтения. Программа курса построена таким образом, чтобы вышеперечисленные причины нивелировать и преобразовать их в факторы, помогающие увеличить скорость чтения и понимания текста, улучшить внимание, память, мышление.

        Таким образом, цель курса состоит в следующем:

• овладение навыком скорочтения;
• улучшение степени понимания текста;
• пробуждение интереса к чтению;
• оптимизация учебной деятельности в целом.

        Задачи курса:

• устранение недостатков традиционного чтения:

уменьшение числа остановок на строке;

подавление сплошной артикуляции;

устранение регрессий;

• развитие внимания:

концентрируемость;

устойчивость;

распределяемость;

переключаемость;

• формирование навыка структурного анализа и интерпретации текста.

        На базе овладения детьми навыками оптимального чтения можно более эффективно строить дальнейший образовательный процесс, в частности — в старшем школьном звене; открываются новые перспективы для развития интеллектуальной культуры школьников.

II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

        Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• осознание своего места в жизни общества, принятие социокультурных ценностей;
• развитие нравственной стороны личности учащегося через привитие ему любви к чтению.

        Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
• умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение максимально эффективно работать с текстом, используя ресурсы внимания, памяти и навыка скорочтения;
• умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

        Предметные результаты:

• увеличение скорости чтения и степени понимания текста;
• осмысленное чтение и адекватное восприятие произведений;
• понимание ключевых проблем и внимание к деталям прочитанных текстов;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки, отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
• привитие интереса к литературе как к школьному предмету и как явлению словесного искусства.

3. Содержание курса скорочтения

        Кружок «Скорочтение» включает в себя следующие темы:

        I. Теоретическая часть:

1. Престижность чтения и преимущества скорочтения.
2. Пять врагов быстрого чтения.
3. Гимнастика для глаз.

        II. Практическая часть:

1. Входящий контроль.
2. Чтение с указкой.
3. Упражнения на внимание.
4. Упражнения на расширение поля зрения.
5. Упражнения на синхронизацию обоих полушарий.
6. Итоговый контроль.

        Каждое занятие практической части сочетает в себе определенную комбинацию всех видов упражнений. Принципы построения занятий:

• от простого к сложному;
• дифференциация уровня сложности заданий в зависимости от возраста;
• наращивание темпа выполнения заданий;
• смена разных видов деятельности;
• применение здоровьесберегающих технологий.

4. Тематическое планирование

Приложение № 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 г. ЗВЕНИГОРОДА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

внеурочных занятий по литературе ___________кружок «Скорочтение»______________

                                                                                            предмет

Классы _________5, 8________________________________________________________

Учитель _Фещенко Надежда Евгеньевна________________________________________

Количество часов на год:

всего  __34____  час.;   в неделю: ____1____ час.

Плановых контрольных уроков  __2__  ,   лабораторных _____ ,  практических _____ ,

зачетов  _____  ,   тестов ______ ч.;

административных  контрольных уроков _______   ч.

Планирование составлено на основе Рабочей программы внеурочной деятельности_____ Кружок «Скорочтение», составитель Фещенко Н.Е._________________________________

                                                                      указать документ

Учебно-методическое пособие:

Ахмадуллин Ш.Т. «Скорочтение для детей: как научить ребенка правильно читать и____ понимать прочитанное», М.: Билингва, 2016______________________________________

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература:

1. Демирчоглян Г.Г., Янкулин В.И. Гимнастика для глаз. — М.: Физкультура и спорт, 1988.

2. Зиганов М.А. Скорочтение. — М.: Эксмо, 2012.__________________________________

3. Палагин П. Скорочтение на практике. Как читать быстро и хорошо запоминать______ прочитанное. — М.: МИФ, 2015.________________________________________________

                                                        название, автор, издательство, год издания