Внеклассное чтение 5-9 классы
статья (5, 6, 7, 8, 9 класс) по теме

Уроки внеклассного чтения

 (воспитание интереса к чтению у современных подростков)

                                    Багалей Татьяна Валерьевна,

                                                  учитель русского языка и        литературы

МБОУ СОШ №16

2015 г.

Цель: всестороннее развитие личности школьника посредством формирования читательской культуры.

Задачи:

- привитие у учащихся интереса к чтению,

- достижение прочного усвоения полученных на уроках знаний,

- развитие навыков выразительного чтения наизусть,

- расширение кругозора,

- развитие навыка поиска нужной информации, работы с книгой и словом в художественной литературе.

Актуальность проблемы:

XXI век для человечества считается информационным. Родился «виртуальный» мир, который имеет всеобщую доступность информации. Стремление к быстрой конкретной информации,  недостаточный уровень знаний ведет к снижению интереса к книге, что мешает формированию активного гражданского поведения детей и молодёжи. Современное поколение мало читает. Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Поэтому вопрос о введении обязательного экзамена по литературе рассматрен на уровне правительства. Подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение художественной литературы у них не остаётся ни времени, ни желания. А ведь классическая литература оказывает огромное воспитательное влияние на душу подрастающего поколения, а также на их речь.

Снижение качества информационных ресурсов, утрата духовных основ, культурной традиции в области просвещения означает растворение и ассимиляцию в другой культуре. Происходящие процессы выдвинули перед государством и обществом такие значимые для сохранения российской государственности задачи, как необходимость формирования у подрастающего поколения высоких нравственных, моральных и этических качеств, среди которых большое значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества. В связи с этим значительно возросла роль детских библиотек, в рамках деятельности которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к дальнейшей самостоятельной жизни.

Чтение — это освоение письменной информации, именно такое базовое определение чтения является общепринятым, а письменная информация — это наиболее надежная, выверенная информация, к ней можно многократно возвращаться. Именно в книгах, журналах и газетах адресно, основательно и подробно описывается реальность, не знакомая человеку из его повседневной жизни, сохраняется, накапливается и осмысляется опыт поколений, исторический опыт России и других стран. Там описаны и ошибки, и успехи преобразований жизни к лучшему. Постоянное чтение необходимо не только для получения образования и развлечения, но и для принятия компетентных решений на всех уровнях — и на уровне отдельного человека, и на уровне организации, и на уровне страны.

Все в мире начинается с любви…

Любви к людям, природе, красоте…книге…

Ни для кого не секрет, что сегодня всё больше детей вырастает, так и не взяв в руки книгу. В лучшем случае они читают комиксы или детские журналы. Интересы  современных детей часто сводятся к телевизору, компьютерным играм. Поэтому книга уходит на задний план. А основная встреча человека с книгой должна происходить в школе (и интерес к книге напрямую зависит от форм работы конкретного учителя). Семейное чтение лишь начинает вводить ребенка в мир книжной культуры, хотя и является наиболее древним, проверенным способом воспитания человека, в том числе и как читателя. Книги надо читать вслух, всей семьей, не для ребенка, а вместе с ребенком. О прочитанных книгах надо разговаривать – не контролировать ребенка и не требовать отчета, что и сколько он прочитал, что он понял. А надо размышлять над книгой. Но это задача семейного воспитания.

Интеллектуальное и нравственное развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими информацией. Огромную роль в формировании личности играют средства массовой коммуникации и книги. В  нынешнее время статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется.

Вхождение ребенка в книжную вселенную происходит в первую очередь с помощью литературы, специально созданной для детей. Именно детская литература питает ум и воображение ребенка, открывая ему новые миры, а также образы.

Чтобы интерес к чтению не угас у подростка, процесс чтения необходимо поддерживать. Поэтому книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен. В решении данных задач очень важна роль учителя русского языка и литературы. За многие годы работы в школе  сложилась определенная система уроков внеклассного чтения и внеклассной деятельности по русскому языку и литературе.

Система уроков внеклассного чтения в 5-9 классах.

Уроки внеклассного чтения проводятся по двум темам литературы ХХ века:

- тема Великой Отечественной войны,

- тема «Мой современник».

А также углубляется материал по изученным темам по программе Г.С. Меркина.

Обычно уроки внеклассного чтения проводят школьный библиотекарь или представители поселковой библиотеки Мухина С.В. и Васильяди Г.Д., учитель

контролирует и корректирует чтение учащихся, поощряет лучших читателей.

Осуществляя 20 лет руководство школьным методическим объединением учителей русского языка и литературы, ежегодно организую проведение предметных декад,  которые включают  разнообразные формы работы  с учащимися: устные журналы, литературные композиции, конференции, конкурсы чтецов,  конкурс «Проба пера», брейн-ринги, выпуск стенных газет и др.

В школе сложилась система внеурочной работы по русскому языку и литературе.

Система внеклассных мероприятий

Наиболее эффективными мероприятиями по внеклассной работе  являются следующие декады:

2004 г. А. С. Пушкин – наше духовное наследие (205 лет со дня рождения поэта)

2005 г. Поэтическое сердце России (110 годовщина со дня рождения С. А. Есенина)

2006 г. «Седой, незыблемый Кавказ» в судьбе М.Ю. Лермонтова» (170-летие пребывания поэта в Тамани)

2007г. «Друзья мои, прекрасен наш союз!» (Лицейская годовщина А. С. Пушкина)

2009 г. 200-летие со дня рождения Н. В. Гоголя

2010 г. 100-летие со дня рождения А. Т. Твардовского

2011 г.  Наш Пушкин

        2014 г. 200-летие со дня рождения М.Ю. Лермонтова

2015 г. 100-летие со дня рождения К. Симонова

ПЛАН

декады русского языка и литературы

«А.С. Пушкин – наше духовное наследие»

19 -30 января 2004 года

ПЛАН

литературной декады, посвященной 170-летию пребывания

М.Ю. Лермонтова в Тамани

«Седой, незыблемый Кавказ» в судьбе поэта».

17 – 27 октября 2006 года

Руководитель школьного МО учителей

 русского языка и литературы  Багалей Т.В.

Внеурочная деятельность по русскому языку и литературе

        Будучи классным руководителем,  на базе своего 5 «А» класса совместно с 5 «Б» классом организовала драматический кружок, который работал 3 года.  Учащиеся инсценировали русские народные  сказки и сказки А.С. Пушкина, С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев», составили свой сценарий сказки «Общее счастье» и выступили перед учащимися младших классов.

          Драматический кружок перерос в «Литературную гостиную» для     8 – 9  классов. Занятия  литературного кружка строились по авторизованной программе. (Программа прилагается).

          Наиболее значительными в работе  «Литературной гостиной»  стали праздники «Унылая пора! Очей очарованье!», «Восславим женщину – мать!»,  «Сергей Есенин - поэтическое сердце России!», «Героические страницы Великой Отечественной»; заседания по темам: «Напевы Кубани», «Шедевры архитектуры Древней Руси»,  «Зима в русской поэзии и живописи»,  «Лучшие театры России»; экскурсии в театры города Краснодара

         Занятия в кружке «Литературная гостиная» позволили учащимся расширить свой кругозор, научили свободно выступать перед аудиторией, привили потребность к творчеству и развили  художественный  вкус к  «хорошей» литературе и искусству, позволили каждому участнику реализовать свои природные задатки.

Работа по воспитанию интереса к книге и по формированию навыков вдумчивого чтения осуществляется и в летние каникулы: работает при школе №16 клуб любителей литературы «У Лукоморья». Ребята делятся впечатлениями о прочитанных летом книгах, сами делают презентации по творчеству любимых писателей, составляют викторины; совершаются экскурсии в поселковую библиотеку.

Многие члены клуба являются победителями в конкурсах на лучшего читателя  поселковой библиотеки,  чтецов,  сочинений и в других творческих работах, публикуют очерки и репортажи в районной газете.