Урок литературы в 5 классе"Раздумья о судьбе народа в стихотворении Н.А.Некрасова «На Волге».
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 41

 имени М.Ю. Лермонтова г.Липецка

Урок литературы в 5 классе

«Раздумья о судьбе народа в стихотворении Н.А.Некрасова «На Волге».

Разработала

Учитель литературы

Гончарова Т.И.

Липецк

2015

Цели урока: познакомить учащихся с личностью поэта Н.А.Некрасова; познакомить учащихся с произведением «На Волге»; совершенствовать навык выразительного чтения; формировать навык анализа стихотворного произведения; закрепить в сознании учащихся мысль о недопустимости насилия одного человека над другим.

Тип урока: урок чтения и изучения.

Оборудование:

• Литература. 5 класс. Авторы-составители: Коровина В.Я. и др.:М.- «Просвещение.-2012.
• Литература. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Коровиной В.Я. и др. Авторы-составители: Карасева И.В., Пташкина В.Н. – Волгоград. – «Учитель». – 2010.
• Портрет Н.А.Некрасова.
• Репродукция картины И.Е.Репина «Бурлаки на Волге».

                                          Ход урока

                                                  Я призван был воспеть твои страданья,

                                                  Терпеньем изумляющий народ.

                                                        Н.А.Некрасов

1. Организационный момент:

• Сообщение темы и цели урока;
• Оформление записей в тетради.

2. Основная часть урока.

1) Проверка домашнего задания:

• Сообщение о Н.А.Некрасове (1 человек у доски, индивидуальный опрос).
• Как вы понимаете слова эпиграфа? (Беседа с классом.)

2) Словарная работа (слова написаны на доске):

• Крепостные.

Крепостное право – общественный строй, при котором помещик имел право на принудительный труд, имущество и личность прикреплённых к земле и принадлежищих ему крестьян.

• Бурлак – в старину: рабочий в артели, которая тянет суда бечевой.
• Ярмо. 2.перен. Бремя, тяжесть, иго (высок.).

3) Слово учителя:

Недалеко от Грешнева, родового имения Некрасовых, проходил Сибирский тракт (большая наезженная дорога, устар.). Бывая там, будущий поэт часто наблюдал за закованными в кандалы каторжанами, прислушивался к рассказам о тяжелой жизни простых людей.

• Из истории написания стихотворения «На Волге» (индивидуальный опрос).

4) Работа над репродукцией картины художника Ильи Ефимовича Репина «Бурлаки на Волге». Художник, создавая картину, не знал стихотворения Н.А.Некрасова.

• Как удалось передать тяжесть труда бурлаков при помощи красок и холста? (Беседа с классом.)

5) Изучение стихотворения «На Волге». (Словарная работа ведётся при анализе произведения.)

• О чем поэт рассказывает в первой строфе?
• Поясните слова:

                                 О Волга! После многих лет

                                  Я вновь принёс тебе привет.

• Найдите во второй строфе слова, характеризующие реку.
• Что привлекло внимание поэта? (Третья строфа)
• Какими предстали бурлаки взору поэта?
• Прочитайте диалог бурлаков в лицах с соблюдением нужной интонации (пятая строфа).
• Как меняется отношение поэта к Волге после того, как он услышал разговор мужчин?
• Как теперь Некрасов называет великую реку? Каково его отношение к реке после увиденного?
• Что и чему противопоставлено в стихотворении Н.А.Некрасова?
• К какому выводу приходит поэт в клонце стихотворения?

6) Работа с эпиграфом к уроку.

7) Сравнить репродукцию картины Репина и стихотворение Некрасова.

       Переданы величавость, терпение, трудолюбие русских людей.

8) Конкурс чтецов. Работа в группах.

3. Подведение итогов урока.

4. Домашнее задание:

- рассказ о поэте;

- выучить отрывок наизусть.

5. Оценки.