Сравнительный анализ лирических стихотворений
материал для подготовки к егэ (гиа) по литературе (9, 10, 11 класс) на тему

Сравнительный анализ лирических стихотворений

9-11 кл.

ПОДГОТОВКАК К ЭКЗАМЕНУ  ПО  ЛИТЕРАТУРЕ

Учитель А.В.Журавлёва

Многоаспектный анализ лирического стихотворения в единстве его формальных и содержательных сторон в соответствии с поэтическим миром и художественной системой автора. Это можно смело отнести и к сравнительному анализу двух лирических произведений.

        - основные этапы разбора лирического произведения:

1. Творческая история произведения (дата написания, текстология)

- необходимо вспомнить, когда, как и при каких обстоятельствах было написано стихотворение

- какое биографическое, политическое или другое событие побудило автора к его написанию, то есть выявление историко-культурных реалий текста.

Если мы говорим о сопоставлении, то следует вспомнить историю создания обоих лирических произведений, постараться увидеть, что сближает их с точки зрения исторической эпохи.

- обозначить место стихотворений в творческой эволюции поэтов;

- сопоставить историю критических оценок

2. Жанровое своеобразие

        - сопоставление жанров лирических произведений.

 Стихотворения могут принадлежать к одному жанру, например, сонет, элегия, послание
и др., а могут относиться к разным. Тогда возникает необходимость обоснования выбора данного жанра авторами.

3. Идейное содержание

        - выявить концепцию развития одной и той же темы в творчестве одного и другого поэта, а также попытку ее интерпретации.

        -определить тематику и проблематику сопоставляемых произведений,

-найти точки соприкосновения: Символы, образы, мифологемы,  ключевые слова по сходству, контрасту, смежности, ассоциации, умозаключению.

- проанализировать  также семантику заглавия, его связь с основной поэтической идеей. --правильно определить главную мысль каждого стихотворения, проследить, как перекликается одна с другой, умело применяя и комментируя цитаты, основываясь на собственном восприятии анализируемых текстов.

        Необходимо сопоставление и  по эмоциональной окраске, по настроению, которое создается при прочтении данных стихотворений. Именно в этот момент легко выйти на те сокровенные мысли и чувства, которые хотели передать авторы стихотворений, увидеть и услышать  их перекличку. Или, наоборот, почувствовать пафосное звучание стихотворных строк, затрагивающих важную общественно-политическую проблему.

4. Композиционные особенности

        Композиционный анализ сопоставляемых произведений очень важен с точки зрения единства содержания и формы. Особенностью обоих может быть лирический зачин, созвучный с финалом, или кольцевая композиция, или же стихотворения  строятся на антитезе как основном приеме.

5. Время и пространство  в стихотворениях

        Как и в реальной жизни,  в литературном произведении есть свое время и пространство. Данные категории могут расширяться до вселенских масштабов или сжиматься до душевных переживаний индивида. Поэтому очень важно найти взаимосвязь между глобальным и индивидуальным, общественным и личным. Ведь именно на этом строится, например, основной конфликт лирического героя  романтизма с миром, в котором он вынужден жить.

6. Развитие образа лирического героя

        Для анализа образа лирического героя необходимо разобраться в том, кто он - речевой субъект или адресат лирики. Если это речевой субъект, то стихотворение представляет собой его монолог, если он адресат, тогда стихотворение может стать диалогомсамого лирического героя и автора. В полемике этих субъектов, может быть, и лежит истина спора.

        В процессе важно проследить, как меняется герой от начала к финалу стихотворения, как меняется мысль, им высказываемая, или мир вокруг него. Наблюдается ли его духовное развитие или его образ статичен, тогда почему? Что хотел сказать автор или авторы?

7. Художественные особенности лирического произведения

        Обратимся теперь к средствам выразительности, которые используют авторы сопоставляемых произведений. Напомню: к ним относятся тропы, стилистические фигуры и индивидуальные речевые особенности каждого из художников слова.

        Участник олимпиады должен проиллюстрировать на примерах из текста умение выявлять функции изобразительно-выразительных средств, их роль в  идейном содержании произведения, выражении мыслей и чувств  лирического «Я»:

8. Ритмика и метрика

        Чтобы анализ (сопоставительный) был целостным, стоит уделить внимание ритмической организации стихов, принципам стихосложения, к которым прибегают авторы.

Напомню, что в русском стихосложении сохраняются три вида:

• Силлабическое
• Тоническое
• Силлабо-тоническое (наиболее характерное и распространенное в русской поэзии).

Стихотворные размеры, сложившиеся со времен Пушкина, мало изменились.

Вспомним виды рифм и рифмовки:

И последнее – по возможности, учащемуся следует определить особенности строфики анализируемых стихотворений.

• Терцина – АБА БВБ ВГВ (спокойный, неторопливый рассказ)
• Байроническая строфа(10 строк) – особая строфа со своеобразным порядком рифм
• Онегинская строфа - 14 строк – АБАБВВГГДЕЕДЖЖ
• Октава -8 строк – передает то грусть, то радость
• Сонет – 14 строк - АБАБ АБАБ ВВГ ДГД
• Четверостишие (катрен)
• Двустишие
• Трехстишие
• Пятистишие
• Секстина (шестистишие)
• Семистишие

        Наблюдение над строфикой стихотворений и их сопоставление помогут учащемуся лучше понять авторский замысел, увидеть созвучие или разность мнений художников слова.

        В предложенной ниже схеме разбора лирического стихотворения последовательность пунктов не жестко соблюдается, основное требование – учет (по возможности) всех указанных компонентов.

        Важным аспектом при изучении литературного произведения остается определение методики анализа и приемов его интерпретации. В современных филологических исследованиях творчески используются и дополняют друг друга методологии различных научных систем, каждая из которых по-своему значима в истории критической мысли.