Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по литературе и словесности
рабочая программа по литературе (5, 8, 9 класс) по теме

ФИО учителя Стребличенко Елена Анатольевна

Название предмета (курса) в соответствии с учебным планом ЛИТЕРАТУРА

Класс 5

     Программа по литературе для общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной

(авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв и др.) (М.: Просвещение, 2011). 

Программа(автор, выходные данные)

«ЛИТЕРАТУРА» в 2 частях авт. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв , В. И. Коровин (М.: Просвещение, 2011).

Учебник (автор, выходные данные)     

Номер урока

Дата планируемая

Дата реаль-ная

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Контрольные, лабораторные, практические, проектные работы и т.д.

Учебное оборудование

Домашнее задание (примерное)

Введение (1 час)

1

01.09

Книга и её роль в духовной жизни человека

Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному.

 Диагностика уровня литературного развития пятиклассников (короткий тест) 

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.8 в.1,2

Устное народное творчество (10 ч).

Проект:

Составление под руководством учителя электронного альбома «Художники — иллюстраторы сказок».

2-3

03.09

04.09

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

Р.К. Особенности регионального фольклора Леинградской области.

Выразительное чтение малых фольклорных жанров и их истолкование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.13-24  или сочинение загадки, скороговорки, колыбельной песни             (по желанию)

4

08.09

Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы

Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Составление плана характеристики сказочного героя и рассказ о нём по плану.

5-6

10.09

11.09

 Русские народные сказки: «Царевна-лягушка» «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо».

Составление развёрнутого устного и письменного ответа на проблемный вопрос (составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Сочинение собственной сказки или сочинение по картине на сказочный сюжет.

7-8

15.09

17.09

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель».

Выявление в сказках разных видов художественных образов (образ человека, образ природы, образ животного, образ предмета).

Выявление характерных для народных сказок художественных приёмов и фантастических элементов и определение их роли в сказке.

Нравственная оценка героев сказок.        

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

 Характеристика сказочных героев (в том числе сравнительная) и средств создания их образов.

9-10

18.09

22.09

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Каков мой любимый герой русской народной сказки?
2. Почему я люблю читать народные сказки?
3. Почему в народных сказках добро всегда побеждает зло?

Письменные ответы на проблемные вопросы.

Контрольная работа

Создание собственных иллюстраций к сказке.

11

24.09

Составление под руководством учителя электронного альбома «Художники — иллюстраторы сказок».

Защита проектов, презентация своих творческих работ (иллюстраций, сочинений и пр.)

Урок творчества

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Сочинение собственной сказки или  

Создание собственных иллюстраций к сказкам.

Древнерусская литература  (2 часа)

 12

25.09

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы». Герои летописного сказания

Выразительное чтение древнерусских текстов в современном переводе.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Пересказ сюжетов древнерусских летописей.

Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Выразительно читать древнерусский текст.   Подготовиться к проекту            (групповые задания)

13

29.09

Коллективный проект «Сюжеты и герои летописей»

Обсуждение произведений изобразительного искусства на древнерусские сюжеты.

Урок творчества

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Поиск цитатных летописи и фольклора.

Литература 18 века (2 часа)

14

01.10

Ломоносов М.В. – учёный, поэт, художник, гражданин

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей

выразительное чтение стихотворения. Составление таблицы «Роды и жанры литературы».

15

02.10

«Случились вместе два астронома в пиру».. Научные истины в поэтической форме

Анализ стихотворения по плану.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

 Найти материал для электронного альбома «М. В. Ломоносов — великий россиянин»

Из литературы 19века (45)

И.Крылов (5)

16

06.10

Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.

Р.К. И. Крылов – писатель и академик Петербургской Академии Наук (1841).

Составление сообщения о баснописце и устный рассказ о нём.

Поиск сведений о баснописцах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Выразительное чтение басни

Поиск сведений о баснописцах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).

17

08.10

Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягнёнок»

Выразительное чтение басен (в том числе по ролям и наизусть)  

Выявление особенностей басенного жанра (поучительный характер басен, герои, композиция, особенности языка и стиха).

Составление таблицы «Жанровые особенности басен».

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Чтение  по ролям

Подбор примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции в баснях.

18

09.10

«Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом»

Участие в коллективном диалоге.

Составление вопросов к басням.

Составление характеристик героев басен.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Наизусть одну из басен

19

13.10

Аллегорическое отражение  исторических событий в басне «Волк на псарне»  

Инсценирование басен.

Участие в коллективном диалоге.

Составление вопросов к басням.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Составление таблицы «Жанровые особенности басен».

Или вопросы стр. 63

20

15.10

Урок развития речи

Чтение наизусть басен Крылова. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Создание собственных иллюстраций.

В.Жуковский (3 часа)

21-22

16.10

20.10

В. Жуковский.

Слово о поэте.

«Спящая царевна»

Восприятие и выразительное чтение сказки и баллады (в том числе наизусть).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Устный рассказ о поэте.

Составление плана произведения (в том числе цитатного).

Выразительное чтение сказки и баллады (по желанию - наизусть).

23

22.10

В. Жуковский «Кубок». Нравственно-психологические  проблемы баллады

Составление характеристик героев и их нравственная оценка.

Работа со словарём литературоведческих терминов

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «баллада». 

Сопоставление сюжета и героев народной и литературной сказки.

А.Пушкин ( 8 часов)

24

23.10

Детские и  лицейские годы А.Пушкина. (р.к.) «Няне» как поэтизация  образа Арины Радионовны

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Устный рассказ о поэте.

25

27.10

«У лукоморья дуб зеленый»

Пересказы фрагментов сказки.

Выделение этапов развития сюжета.

Составление вопросов к сказке.

Устные и письменные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

26

29.10

 «Бродячие сюжеты» в литературе

Устное иллюстрирование событий и героев сказок

Обсуждение произведений изобразительного искусства, книжной графики, созвучных стихотворению, прологу, сказке.

Урок-теория

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

27-28

30.10

03.11

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Борьба добрых и злых сил

Сопоставительный анализ литературной и народных сказок.

Сопоставление сказки и анимационного фильма.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Составление плана (в том числе цитатного) литературного произведения, плана устного и письменного ответа на проблемный вопрос, плана письменного высказывания.

29-30

2 четв.

10.11

12.11

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. В чём превосходство царевны над царицей?
2. Что помогло королевичу Елисею в поисках невесты?
3. В чём общность и различие «Спящей царевны» В. А. Жуковского и «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Устный и письменный ответ на проблемный вопрос.

Создание письменных высказываний различных жанров.

Обучающее сочинение

Подготовиться к уроку внеклассного чтения

(сказки А. С. Пушкина)

31

13.11

Урок внеклассного чтения по творчеству А.Пушкина

Составление устных и письменных характеристик героев.

Нравственная оценка героев сказкок А. С. Пушкина.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Создание электронного альбома «События и герои сказок А. С. Пушкина».

А.Погорельский (4 часа)

32-35

 17.11

19.11

20.11

24.11

 «Чёрная курица»

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Составление отзыва о литературной сказке.

Создание иллюстраций к сказкам

М.Гаршин (2 час)

36-37

26.11

27.11

Героическое и обыденное в сказке «Attalea Prinseps»

Участие в коллективном диалоге.

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства. Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.151 в 1,2,3

По желанию: Поиск примеров художественной условности в сказках.

П.Ершов (1 час)

38

01.12

Урок внеклассного чтения:

«Конек-горбунок»  

Участие в коллективном диалоге.

Запись признаков волшебной сказки.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Чтение сказки «Конёк-горбунок» + иллюстрации

М. Ю. Лермонтов (3 часа)

39-40

03.12

04.12

 «Бородино». Образ простого солдата-защитника Родины в стихотворении

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

1. Наизусть отрывок
2. Стр.156 в.1 +

работа со словарём

41

08.12

Урок   вн. чт М.Лермонотов

«Ашиб-Кериб»

Участие в коллективном диалоге.

Характеристика и нравственная оценка героев.

Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Инсценирование фрагментов сказки.

Создание иллюстраций к стихотворению и сказке.

Н.Гоголь (4 часа)

42

 10.12

Гоголь Н.В. «Заколдованное место» Реальное и фантастическое в сюжете повести

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.169 в.1,3

 43

11.12

Картины народной жизни и родной природы в повести Гоголя «Ночь перед рождеством».

Р. К. Петербург  глазами Гоголя.

Характеристика героев повестей (в том числе сравнительная).

Нравственная оценка героев.

Составление плана и анализ эпизода по плану.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.169 в. 2 или Сопоставление повестей с народными сказками.

44-45

15.12

17.12

Реалистическое и фантастическое в повести  Гоголя «Майская ночь, или Утопленница».  Связь с фольклором

Сопоставление реальных и фантастических эпизодов.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Проект:

Составление под руководством учителя электронной презентации «Фантастические картины „Вечеров на хуторе близ Диканьки" в иллюстрациях»

(сбор материала)

Н.Некрасов (3 часа)

46

18.12

Некрасов «На Волге» Раздумья поэта о судьбе народа.

Р. К.  Жизнь Н. Некрасова в Петербурге.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «эпитет».

Подбор цитатных примеров, демонстрирующих различные формы выражения авторской позиции.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Поиск сведений о поэте с использованием справочной и художественно-публицистической литературы, ресурсов Интернета или Сопоставление стихотворения «На Волге» с живописным полотном (И. Е. Репин. «Бурлаки»).

47

22.12

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с использованием справочной литературы.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Отрывок наизусть

48

24.12

Поэтический образ русской женщины в ст. «Есть женщины в русских селеньях»

Подбор цитатных примеров, демонстрирующих различные формы выражения авторской позиции.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Создание собственных иллюстраций к произведениям Н. А. Некрасова.

И Тургенев (5 часов)

49

25.12

Слово о Тургеневе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.

Р. К. Рассказ о памятнике И. Тургеневу в Санкт-Петербурге (2001 г.)

Восприятие и выразительное чтение повести (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Различные виды пересказов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

50

29.12

Герасим - «самое замечательное лицо» в рассказе . Герасим и его окружение.

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана (в том числе цитатного).

Составление плана характеристики героя и сравнительной характеристики героев.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.223 в.3

И составление цитатной характеристики Герасима.

51              3 четв

12.01

Герасим и Муму. Счастливый год.

Инсценирование фрагментов повести.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «портрет», «пейзаж».

Обучение анализу портретных и пейзажных эпизодов повести.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.224 Творческое задание

52

.

14.01

Авторская позиция и способы её выражения в рассказе «Муму»

Восприятие и выразительное чтение повести (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.225 в.1

53

15.01

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?
2. Каковы друзья и враги Герасима?
3. В чём вина и в чём беда барыни?

Рассказ о героях по плану (с использованием цитирования) и их письменная характеристика (в том числе сравнительная).

Урок творчества

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Создание собственных иллюстраций к повести.

Или

Подбор цитат по заданной теме высказывания.

А.Фет 2 (часа)

55-56

19.01

21.01

Фет «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении

Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть) и их анализ по вопросам учителя (с использованием цитирования).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Наизусть

 Стр.227 в.4

Л.Толстой (4 часа)

57

22.01

Л.Толстой «Кавказский пленник». Два пленника:Жилин и Костылин

Восприятие и выразительное чтение рассказа (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Устный рассказ о писателе.

Стр.259 в.4,5

58

26.01

Жилин и Дина.Душевная близость людей из враждующих лагерей

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана характеристики героев (в том числе сравнительной).

Нравственная оценка героев рассказа.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.260 задание или Составление плана (цитатного плана).

59

28.01

Утверждение гуманистических идеалов в рассказе

Выявление этапов развития сюжета.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Каковы друзья и враги пленного Жилина?
2. Почему у Жилина и Костылина разные судьбы?
3. Какие мысли JI. Н. Толстого в рассказе «Кавказский пленник» мы называем гуманистическими?

60

29.01

 Сочинение: «Жилин и Костылин: два характера — две судьбы».

Обучение сравнительной характеристике героев.

Урок контроля

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сюжет», «сравнение».

А.Чехов (3 часа)

61-62

02.02

04.02

А.Чехов. Слово  о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ

Выразительное чтение рассказов (в том числе по ролям).

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей и справочной литературы.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «речевая характеристика».

63

05.02

Рассказы А. Чехонте

Участие в коллективном диалоге.

Характеристика и нравственная оценка героев.

Составление плана (цитатного плана).

Выделение этапов развития сюжета.

Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Составление под руководством учителя электронного альбома «Юмористические рассказы А. П. Чехова в иллюстрациях»

Русская литература 20 века (30 часов)          

Поэты   о Родине и родной природе (обзор) (1 час)

64

09.02

Лирические произведения о Родине, о природе.

Р.К. Стихи о Родине и природе авторов Выборга и Ленинградской области.

Участие в коллективном диалоге.

Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Чтение наизусть

И.Бунин (1 час)

65

11.02

И.Бунин. «Косцы»

Поиск незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей и справочной литературы.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «антитеза», «повтор».

В.Короленко (5 часов)

66

12.02

В.Короленко. «В дурном обществе»

Характеристика сюжета произведения, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания.

Нравственная оценка героев повести.

Сопоставление персонажей и составление плана их сравнительной характеристики.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

В.Короленко. «В дурном обществе» читать

 Стр.49 в.8,9

67

16.02

Контраст судеб героев в повести.

Выявление элементов композиции повести.

Составление плана (цитатного плана) самостоятельного письменного высказывания.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.49 в.10 или Письменная сравнительная характеристика героев повести.

68

18.02

Дружба в жизни человека.

Составление устного и письменного ответа на проблемный вопрос.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.57-68

69-70

19.02

25.02

Урок развития речи

Обучение написанию сочинения (по эпизоду)

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих элементы композиции повести (портрет, городской пейзаж и др.).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?
2. Каковы отношения между сыновьями и отцами в двух семьях: Тыбурция и судьи?
3. Что помогло Васе и его отцу прийти от вражды к пониманию?
4. Почему у Маруси и Сони два разных детства?

С. Есенин (2 час)

71-72

26.02 02.03

С. Есенин. Лирика

Участие в коллективном диалоге.

Анализ стихотворения по плацу анализа лирики.

Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Наизусть (традиционно) или под музыку

П.Бажов (3 часа)

73

04.03

П.Бажов «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера

Выразительное чтение сказа (в том числе по ролям).

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сказ», «сказка» и сопоставление этих понятий.  

74-75

05.03 09.03

Образ Хозяйки Медной горы.

Рассказ о героях и их нравственная оценка.

Анализ эпизода произведения.

Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.73-82 читать

+ Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «реальность» и «фантастика».

К. Паустовский (3 часа)

76

12.03

К. Паустовский                « Тёплый хлеб»

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.82 в.6

77

Нравственные проблемы в рассказе   « Тёплый хлеб» и «Заячьи лапы»

Участие в коллективном диалоге.

Выявление черт фольклорной традиции в сказке.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Мини-проекты

78

Природа и человек в произведениях  К.Паустовского

Анализ языка пейзажных фрагментов сказки.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «реальность» и «фантастика».

Выявление фольклорных образов сказки и определение их художественной функции.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.91-106 чтение Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «пейзаж».

С. Маршак (2 часа)

79

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

Устное рецензирование выразительного чтения и пересказов одноклассников, чтения актёров.

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.107 в.3

+ Сопоставление литературной пьесы-сказки и её фольклорных источников.

80

Столкновение добра и зла в сказке «Двенадцать месяцев»

Выявление черт фольклорной традиции в пьесе-сказке, определение художественной функции фольклорных образов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Подбор цитат для характеристики героев пьесы-сказки.

Или

Составление плана высказывания «Драма как род литературы».

А. Платонов (2 часа)

81

А.Платонов «Никита». Быль и фантастика

Выразительное чтение рассказа, пересказ его фрагментов. Устное рецензирование выразительного чтения и пересказов одноклассников, чтения актёров.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.122 в.5

82

Душевный мир главного героя рассказа «Никита»

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана характеристики героев и их нравственная оценка.

Подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.132в.1  или Письменная характеристика героя

(с использованием цитирования).

В.Астафьев (3 часа)

83

В. Астафьев «Васюткино озеро»

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана и письменная характеристика героя (с использованием цитирования).

Нравственная оценка героя рассказа.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.153 творческое задание или Подбор цитат, иллюстрирующих бесстрашие, терпение героя, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных ситуациях.

84-85

Человек и природа в рассказе В. Астафьева «Васюткино озеро».

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Устное иллюстрирование.

Обсуждение произведений книжной графики к рассказу.

Р. К. Разговор о природе Ленинградской области и о возможных способах выживания.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Какой изображена русская природа в творчестве С. А. Есенина, П. П. Бажова, К. Г. Паустовского, В. П. Астафьева (по одному произведению)?
2. Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение в произведениях К. Г. Паустовского, А. П. Платонова, В. П. Астафьева (по одному произведению)?

К. Симонов (1час)

86

«Ради жизни на земле…. К. Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Обучение анализу стихотворений.

Р.К. Стихи о ВОв авторов Выборга и Ленинградской области.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии.

Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть одно на выбор).

А. Твардовский (1 час)

87

А. Твардовский «Рассказ танкиста»

Участие в коллективном диалоге.

Устный и письменный анализ стихотворений.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Сопоставительный анализ стихотворений.

Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор) ( 1 час )

88

Поэты 20 века о Родине и родной природе (обзор).

 Р.К. Стихи о Родине и природе авторов Выборга и Ленинградской области.

Сопоставление образов русской природы в волшебных сказках и лирических стихотворениях.

Сопоставление стихотворения с живописным полотном (В. М. Васнецов. «Алёнушка»).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.173-190 чтение Проект:

Составление под руководством учителя электронного альбома «Русские поэты XX века о Родине и родной природе» с иллюстрациями учащихся.

Писатели улыбаются (2 часа)

89

Саша Чёрный. Рассказы.

Р. К. Годы жизни автора в Петербурге.

Устные рассказы о писателях.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Выразительное чтение рассказов, пересказ их фрагментов.

Учебник: Стр.188 в.2

90

Н.Тэффи «Валя».

Р. К. биография Тэффи (Лохвицкой Н.А.)

Участие в коллективном диалоге.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.188 творческое задание или Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор».

Создание иллюстраций к рассказам (по желанию)

Из зарубежной литературы (11часов)

91

Р.Стивенсон «Вересковый мёд»

Участие в коллективном диалоге.

Устное иллюстрирование.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.200-212 чтение.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «баллада», «деталь», «символ», «аллегория».

92

Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Составление плана письменной характеристики героев

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей.

Стр.213 творческое задание

93

Главный герой романа Гимн неисчерпаемым возможностям человека

Различные виды пересказов.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Составление плана (цитатного плана) письменного высказывания.

94

Х.Андерсен «Снежная королева». Кай и Герда

Обсуждение произведений книжной графики.

Презентация и защита собственных иллюстраций.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.248 в.6

95

Добро и зло в сказке «Снежная королева»

Составление плана письменной характеристики героев (в том числе сравнительной) и их характеристика по плану (с использованием цитирования).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Письменный ответ на один из проблемных вопросов:

1. Почему Герда победила Снежную королеву?
2. Какие герои олицетворяют добро и зло в сказках Андерсена?
3. О чём мечтал Андерсен в своих сказках?
4. Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?

96

Ж.Санд «О чем говорят цветы»

Обсуждение произведений книжной графики.

Презентация и защита собственных иллюстраций.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

97

М. Твен  «Приключения Тома Сойера» Внутренний мир героев романа.  

Составление речевой характеристики персонажей.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

98

Том и Гек в романе М. Твена  «Приключения Тома Сойера»

Обсуждение произведений книжной графики.

Презентация и защита собственных иллюстраций.

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

 Ответить на один из вопросов:

1.  Чем похожи герои романа «Приключения Тома Сойера» на моих сверстников?

2. Как Том Сойер и его друзья стремились сделать окружающий мир интересным?

99-100

Д.Лондон «Сказание о Кише»

Составление плана письменной характеристики героев (в том числе сравнительной) и их характеристика по плану (с использованием цитирования).

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Стр.280 в. 4 и 5. Индивидуально: Создание электронного альбома «Герои произведений Джека Лондона в экстремальных ситуациях».

101

Контрольная работа на знание

 теории литературы

Работа с тестами по зарубежной литературе

Урок контроля

Индивидуальные варианты

Подготовиться к отчёту за проделанную в течение учебного года работу.

102

Итоговый урок

Отчёт о выполнении индивидуальных и коллективных учебных проектов

Учебник, компьютер, проектор для презентации, тетради для записей, доска.

Задания для летнего чтения.

№ урока

Дата планируемая

Дата реальная

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Контрольн. лаборатор., практич., проектные работы.

Учебное оборудование

Домашнее задание (примерное)

Средства художественной изобразительности 22 ч.

1

01.09

Значение и многообразие средств художественной изобразительности языка. Семантика различных средств языка.

выражать понимание идеи произведения, в котором употреблены средства художественной изобразительности, в чтении произведения и в рассуждении о нем

 Анализ и примеры

из худ. произведений

 идейно-художественное значение средств художественной изобразительности.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

2

03.09

Семантика  в разговорном языке и в художественном произведении.

3

08.09

Индивидуально-авторские особенности применения средств художественной изобразительности.

4

10.09

Понятие об эпитете.

Комментированное

Чтение

Эпитет и стиль писателя.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

5

15.09

Сравнение и параллелизм, развернутое сравнение, их роль в произведении.

использовать средства художественной изобразительности языка в собственных устных и письменных высказываниях.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

6

17.09

Олицетворение. Аллегория и символ.

Комментированное чтение

Олицетворение и стиль писателя.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска

7

22.09

Употребление в произведении  средств художественной изобразительности.

Практическое

Подумайте и ответьте!

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

8

24.09

зачёт по теории и создание коммуникативного текста

Урок-зачёт

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

9

01.10

Гипербола. Гипербола в разговорном языке, в диалогах пьесы, в эпическом и лирическом произведениях.

Работа с худ. текстами

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

10

02.10

Значение гиперболы.

Комментированное чтение

Парадокс и алогизм, их роль в произведении.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

11

08.10

Гротеск и его значение в произведении.

Различная эмоциональная окраска гротеска.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

12

09.10

проверочная работа

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

13

15.10

Бурлеск как жанр и как изобразительное средство языка.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

14

16.10

«Макароническая» речь. Значение употребления этого средства в произведении словесности.

анализ устных ответов  и письменных работ  

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

15

22.10

Этимологизация и внутренняя форма слова.

(зачёт по теории и создание коммуникативного текста)

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

16

23.10

Ложная этимология. Игра слов.

практикум

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

17

29.10

практическая

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

18

30.10

Ассоциативность.

целостность картины жизни

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

19

2 четв

12.11

Явные и скрытые ассоциации.

слова-образы, образ-картина

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

20

13.11

Квипрокво как изобразительное средство языка и как способ построения сюжета.

Комментированное чтение

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

21-22

19.11

20.11

Контрольная работа по разделу

«Средства художественной изобразительности»

индивидуально

 Жизненный факт и поэтическое слово 8 ч

Практическая работа

23

26.11

 Прямое и поэтическое значение словесного выражения.

Анализ контрольной работы.

Направленность высказывания на объект и субъект.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

24

27.11

Предмет изображения, тема и идея произведения.

определять тему и идею произведения, исходя из внимания к поэтическому слову

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

25

03.12

Претворение жизненных впечатлений в явление искусства слова. Прототип и литературный герой

сопоставить изображение реального факта в произведениях разных родов и жанров, разных авторов с целью понимания точки зрения автора

исследовательская работа

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

26

04.12

Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведении.

воспринимать художественную правду в произведениях,  написанных как в правдоподобной, так и в условной манере

Исследовательская

Работа на тему:  «Поэтическое значение словесного выражения».

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

27

10.12

Зачёт по теории и создание коммуникативного текста

Урок-зачёт

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

28

11.12

Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.

сопоставлять документальные сведения о реальных событиях и лицах с их изображением в художественном произведении с целью понимания специфики искусства слова

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

29-30

17.12

18.12

Контрольная работа по разделу: «Жизненный факт и поэтическое слово»

индивидуально

Историческая жизнь поэтического слова 10 ч.

31

24.12

Принципы изображения действительности и поэтическое слово.

Анализ контрольной работы.

Выразительное чтение

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Изображение действительности и поэтическое слово в древнерусской литературе (составить конспект, презентацию, план к исследовательской работе – по желанию)

32

25.12

Принципы отбора явлений жизни, их изображения и оценки.

Определение авторской позиции в произведении.

Значение этикета и канона. Исследовательская работа

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Способы выражения авторской позиции в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности (краткий конспект)

33

3 четв

14.01

Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки.

практикум

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Своеобразие средств художественной изобразительности.

34

15.01

Изображение действительности и поэтическое слово в литературе XVIII века. Повести петровского времени.

Изучение теории трех штилей М. В. Ломоносова и ее применение в произведениях поэта.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Особенности  поэтического слова в творчестве Г. Р. Державина.

35

21.01

Поэтические открытия В. А. Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина.

Изображение действительности и поэтическое слово в произведениях сентиментализма и романтизма.

практикум

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Подготовить сообщение на одну из тем: «Изображение действительности в искусстве реализма» или «Поэтическое слово в реалистическом произведении: эпическом, лирическом, лиро-эпическом».

36

22.01

Субъект речи. Полифония.

Авторская индивидуальность.

практикум

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

37

28.01

Проявление художественной одаренности, мировоззрения, жизненного опыта, личности писателя в произведении.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

38

29.01

Стиль писателя как единство всех элементов художественной формы произведений, своеобразие творчества писателя.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

39-40

04.02 05.02

Контрольная работа по разделу:  «Историческая жизнь поэтического слова»

Произведение искусства слов как единство художественного содержания и его словесного выражения 12 ч.

41

11.02

Эстетическое освоение действительности в искусстве слова. Эстетический идеал.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

42

12.02

Художественный образ. Различные виды художественного образа.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

43

18.02

Свойства художественного образа: наличие «внутренней формы» и авторской эстетической оценки, результат творчества.

«Приращение смысла» слова. Отбор и организация словесного материала.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

44

19.02

Художественная действительность: объективное и субъективное начала в ней.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

45

25.02

Значение художественного образа: героя произведения, художественного пространства и художественного времени.

практикум

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

46

26.02

Художественное содержание.

Словесная форма выражения художественного содержания.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

47

04.03

Общая образность языка в произведении. Эстетическая функция языка.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

48

05.03

Художественное время и художественное пространство (хронотоп) как один из видов художественного образа.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Хронотоп в произведениях разных родов словесности как средство выражения художественного содержания.

49

11.03

Герой произведения словесности как средство выражения художественного содержания.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

50

12.03

Своеобразие изображения человека в эпическом, лирическом и драматическом

произведениях.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

51-52

18.03 19.03

Контрольная работа по разделу: «Произведение искусства слов как единство художественного содержания и его словесного выражения»

индивидуально

Произведение словесности в истории культуры 16 ч.

53-55

4 четв

01.04

02.04

Взаимосвязь национальных культур.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

единство в развитии национальных культур

56-58

08.04

09.04

15.04

Развитие словесности. Новая жизнь художественных образов.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

Онегин, Чичиков в произведениях авторов более позднего времени.  

59

16.04

Роль словесности  в развитии общества и жизни личности.

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

60

22.04

Зачёт по теории

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

61-62

23.04

29.04

Главное значение искусства слова

Учебник, компьютер с выходом в Интернет, проектор, тетради для записей, доска.

63-64

30.04

06.05

Контрольная работа по разделу: «Произведение словесности в истории культуры»

 65-66

07.05

13.05

Заключительные уроки обобщения и повторения: Закономерность развития словесности; роль словесности в жизни общества.

 67-68

14.05

20.05

Заключительные уроки обобщения и повторения: Роль словесности в жизни обществ

ФИО учителя Стребличенко Е. А.

Название предмета (курса) в соответствии с учебным планом «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ»

Класс восьмой  «У» - группа углубленного изучения предмета

Программа(автор, выходные данные) Программа по русской словесности (5 – 9 классы) под редакцией Р. И. Альбетковой

 (М. «Просвещение», 2010г. 3-е издание)  

Учебник (автор, выходные данные)  «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ. От слова к словесности. 8 класс»  Учебное пособие. (Альбеткова Р.И.  «Русская словесность», М., «Дрофа», 2009 г.)

№

урока

Дата планируемая

Дата реальная

Тема урока

Контрольные, лабораторные, практические, проектные работы и т.д.

Учебное

оборудование

Домашнее задание

Средства языка художественной словесности (14 часов)

1

Многообразие языковых средств и их значение.

Проект по теме урока.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 7-8 (теория)

Упр. 1 или 3 стр. 47- 48

2

Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова,

словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка.

Словарная работа в группах.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 8-10 (теория)

Упр. 24  стр. 67

Сбор материала к мультимедийному проекту

3

Способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.

*рк. Особенности диалектной речи в художественном произведении.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 10-13 (теория)

Упр. 5 стр. 49

4

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и понижения голоса).

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 14-20 (теория)

Упр. 6 стр. 50

5

Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 20-22 (теория)

Упр. 9 или 10 стр. 54-55

6

Практическая работа: «Семантика словообразования»

Урок-практикум

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 22-23 (теория)

Упр. 11 стр. 57

7

Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 24-29 (теория)

Упр. 12 стр. 58

8

Значение средств лексики.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 29-38 (теория)

Упр. 14   стр. 60

9

Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

 Стр. 39-42(теория)

Упр. 16 стр. 63

10

Роль архаизмов, историзмов, славянизмов

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 42-44 (теория)

Работа с текстом на стр. 65

11

Роль неологизмов и заимствованных слов.

*рк. Топонимика  нашего региона. .

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

 Стр. 43-45 (теория)

Упр. 17 или 18 стр. 66

12

Употребление переносного значения слов — тропов.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

 Стр. 46-47 (теория)

Упр. 20 или 23 стр. 66

13

Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Упр. 25 стр. 67 и подготовиться к практической работе (повторить теорию)

14

Практическое занятие по теме «Средства языка художественной словесности»

Урок - практикум

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Упр. 24 стр. 67 Закончить работу над проектом.

Словесные средства выражения комического (10 часов)

15

Возможность выразить в слове авторскую оценку явления.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 67-71 (теория)

Упр. 4 или 5 стр. 90

16

Комическое как вид авторской оценки изображаемого.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 72-74 (теория)

Упр. 9 стр. 93

17

Юмор и сатира, их сходство и различие.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 75-78 (теория)

Упр. 12 стр. 94-97

18

Роль смеха.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 78-80 (теория)

Упр. 18 стр. 98-99

19

Языковые средства создания комического эффекта.

Проект по теме.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 81-83 (теория)

Упр. 22 стр. 100

20

Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 84-85 (теория)

Упр. 23 стр. 102

21

Использование «говорящих» имен и фамилий, парадокса, каламбура, остроумия.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 86-87  (теория)

Упр. 14 стр. 98

22-23

Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 87-88 (теория)

Упр. 26 стр. 103

24

Практическое занятие по теме «Словесные средства выражения комического»

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 88  (вопросы и задания)

Закончить работу над проектом.

Качество текста и художественность произведения (8 часов)

25

Текст и его признаки.

Тема и идея текста.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 104-107 (теория)

Упр. 2  стр. 133

26

Основные требования к художественному и нехудожественному тексту: правильность, точность, последовательность, соответствие стиля цели высказывания.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 108-112 (теория)

Упр. 5 стр. 134

27

Высказывание как выражение мысли.

Проект по теме.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 113-115 (теория)

Упр. 6 стр. 1136-137

28

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 116-118 (теория)

Упр. 10 или 11 стр. 139-140

29

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 119-121 (теория)

Упр. 14 стр. 142

30

Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении.

Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

Словарная работа в группах.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 122-124 (теория)

Упр. 17 или 18 стр. 144

31

Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 125-129(теория)

Упр. 21 или 22 стр. 146

32

Практическое занятие по теме «Качество текста и художественность произведений словесности»

Урок-практикум.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 130-132 (теория и вопросы)

Закончить работу над проектом.

 Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении (14 часов)

33

Своеобразие языка эпического произведения.

Проект по теме.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 147-149 (теория)

Упр. 4 стр. 174

34

Значение и особенности употребления повествования,  описания  в эпическом произведении.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 150-152 (теория)

Упр. 7 стр. 176

35

Значение и особенности употребления   рассуждения  в эпическом произведении.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 153-154(теория)

Упр. 8 стр. 176-177

и упр. 9 стр. 177-178 (устно)

36

Значение и особенности употребления   диалога и монолога в эпическом произведении.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 155-156(теория)

Упр. 11 стр. 180

37

Прямая речь в диалоге, включенном в повествование, и несобственно прямая речь в монологе.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 157-159(теория)

Упр. 13   стр. 186

38

Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 160-162(теория)

Упр. 14 или 15 стр. 186

39

Литературный герой, изображенный средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 163(теория)

Упр. 17   стр. 187

40

Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 164-165(теория)

Упр. 19 стр. 187

41

Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 166(теория)

Упр.  20 (творческая работа) стр. 187

42

Автор и рассказчик.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 170 (вопросы)

Индивидуальные тексты для анализа

43

Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Индивидуальные тексты для анализа

44

Разновидности авторского повествования: повествование от лица рассказчика — участника или свидетеля событий.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Индивидуальные тексты для анализа

45

Сказ. 

Коллективная творческая работа.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Подготовка к практической работе.

46

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении»

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Закончить работу над проектом.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении (8 часов)

47

Своеобразие языка лирического произведения.

Проект по теме.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 187(теория)

Упр. 3 и 4 стр. 212-213

48

Средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении.

Проект по теме.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 188-189(теория)

Упр. 6 стр. 214

49

Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 190-191(теория)

Упр. 8 или 9 стр. 216-217

50

Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мысли и чувства автора.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 192-193(теория)

Упр. 112 стр. 221

51

Значение соотношения ритма и синтаксиса. Перенос как выразительное средство в стихах.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 194-197(теория)

Упр. 15 или 16 стр.222

52

Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мысли автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 198-204(теория)

Упр. 18 стр. 223

53

Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, монорим.

Урок творчества

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 205-207(теория)

Упр. 20 или 21 стр. 224

54

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении»

Урок-практикум

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Закончить работу над проектом.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении (8 часов)

55

Своеобразие языка драматического произведения.

Проект по теме

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 224-226(теория)

Упр. 1 или 2 стр. 245

56

Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения   в  драматическом   произведении.  

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 227-229(теория)

Задание к упр. 3  стр. 249

57

Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения   в  драматическом   произведении.  

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 230-233(теория)

Упр. 4  стр. 249

58

Отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом произведениях.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 236-238(теория)

Упр. 5 стр. 250

59

Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 239-242(теория)

Упр. 7 стр. 250

60

Характеры героев, изображенные посредством языка, как способ выражения авторской позиции.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 243 (теория)

Упр. 9 стр. 250

61

Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 244-245(вопросы)

Упр. 10 стр. 250

62

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении»

Урок-практикум

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Закончить работу над проектом.

Взаимосвязи произведений словесности (6 часов)

63

Взаимовлияние произведений словесности — закон ее развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 251-253(теория)

Упр. 1 или 2 стр. 283-286

64

Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи, произведениях древней русской литературы, словесности нового времени.

Проект по теме

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 253-255 (теория)

Упр.4 стр. 288

65

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

Проект по теме

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 256-261 (теория)

Упр. 10 стр. 290

66

Влияние народной словесности на литературу. Использование жанров народной словесности, тем, мотивов.

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 261-263 (теория)

Упр. 12 стр. 290

67

Переосмысление    сюжетов    и    образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Стр. 265-270 (теория)

Упр. 13 стр. 290

68

 Итоговая контрольная работа: «Взаимовлияние произведений словесности — закон ее развития».

Урок контроля

Мультимедийное оборудование, учебник, тетрадь

Записать в тетрадь-справочник важные термины словесности на стр. 292

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Количество часов

11

12

11

Практических занятий

1

2

2

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

              1 четверть

1

Средства языка художественной словесности

Что такое семантика                                          (7 ч.) Семантика фонетических средств. Семантика словообразования

1

2

Лексические возможности языка. Синонимы, омонимы, паронимы, антонимы

1

3

Архаизмы и историзмы. Неологизмы и заимствованные слова

1

4

Тропы. Метафора, сравнение, олицетворение

1

5

Метонимия, синекдоха

1

6

Семантика средств синтаксиса. Поэтические фигуры

1

7

Практическое занятие по теме «Средства языка художественной словесности»

1

8

Словесные средства выражения комического (5ч.)

Комическое как средство выражения оценки явления

1

9

Языковые средства создания комического. Неожиданность, остроумие, каламбур

1

10

Гипербола, фантастика, ирония

1

11

Пословицы и афоризмы

1

               2 четверть

12

Практическое занятие по теме «Словесные средства выражения комического»

1

13

Качество текста и художественность произведений словесности (4ч.)

Текст и его признаки. Тема и идея

1

14

Основные требования к тексту

1

15

Художественность произведения. Композиция словесного выражения

1

16

Практическое занятие по теме «Качество текста и художественность произведений словесности»

1

17

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении (7ч.)

1

18

Слово в эпическом произведении. Описание, повествование.

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

19

Монолог, диалог

1

20

Литературный герой, характер, образ

1

21

Сюжет и композиция как средство выражения идеи

1

22

Рассказчик и автор в эпическом повествовании

1

23

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении»

1

                            3 четверть

24

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении  (4ч.)

Слово в лирическом произведении

1

25

Ритм как способ выражения мысли и чувства автора

1

26

Звуковая организация стихотворной речи Стихотворные забавы.

1

27

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении»

1

28

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении  (4ч.)

Слово в драматическом произведении

1

29

Выбор вида и жанра как средство выражения авторской точки зрения

1

30

Сюжет, конфликт и композиция в драматическом произведении

1

31

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом  произведении»

1

32

Взаимосвязи произведений словесности (3 ч.)

Воздействие Библии на русскую литературу

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

33

Мифологические образы и народная словесность в русской литературе

1

34

Практическое занятие по теме «Взаимосвязи произведений словесности»

1

№ п/п

 Содержание темы

Количество часов по программе                  Р. И. Альбетковой

Количество часов в рабочей программе

Средства языка художественной словесности

(7 часов)

14

Словесные средства выражения комического

(5 часов)

10

Качество текста и художественность произведения

(4 часа)

8

Языковые средства изображения    жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении

(7 часов)

14

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении

(4 часа)

8

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

(4 часа)

8

Взаимосвязи произведений словесности

(3 часа)

6

итого

34 часа

68 часов

№ п. п.

          Разделы программы

Количество

 часов в авторской программе

Количество

 часов в рабочей          программе

1

Средства художественной изобразительности

          11  часов

22 часа