п/№

Этап урока

Продолжительность

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемый результат

1

Организационный

2 мин.

Проверяет готовность к уроку

 Проверяют наличие учебника, тетрадей

2

Эмоциональный

 3 мин.

 Вступительное слово учителя о нравственных уроках  произведений русских писателей

Слушают, делятся мыслями

Создание  эмоционального настроя урока.

3

Реализация домашнего задания

5мин.

Задает вопросы по вступительной статье: автобиография Е. Носова

Ребята, дома вы прочитали рассказ Е. Носова «Кукла».

Сформулируйте вопросы, которые возникли у вас при чтении рассказа? Почему именно эти вопросы вас тревожат? Давайте определим цели урока

Отвечают на вопросы

Знакомство с жизнью и творчеством писателя

4

Подведение к теме урока. Постановка целей урока

5 мин.

Предлагает к уроку эпиграф. Спрашивает, как дети понимают его. -Что звучит в этих словах?

Слушают  учителя, отвечают, рассуждают

Постановка целей и задач урока

5

Аналитическая работа по тексту

20 мин

«Тонкие» вопросы

-От лица кого ведется повествование? Где происходит действие? Что же его поражает? Докажите авторскую позицию. Опираясь на цитаты, сравните: какая река была раньше и какой она стала.

-Почему произошли такие разительные изменения в природе? Кто виноват в этом?

-Сопоставим вашу точку зрения с точкой зрения героя рассказа и автора.

-Кто является главным героем рассказа?  - Что объединяет рассказчика и Акимыча?

 -Что случилось с Акимычем на войне? -Ребята, а что значит «бескровно»?

-Что же так разволновало героя? - Выберите слова из текста, передающие внутреннее состояние Акимыча.

-Какие чувства вызывает у вас эта картина?

-А почему страшно -В литературе мы находим много примеров отождествления человека с куклой. Найдите стихотворение К. Случевского «Кукла» в учебнике. Сравните его с рассказом.

 -Вместе с Акимычем мы разделяем его негодование. -Чтобы вы могли понять, предлагаю посмотреть на картину Ломыкина «Это не должно повториться». Выделите ключевые детали  картины.

-А что больше всего возмущает Акимыча и нас с вами?

 -Что отличает Акимыча от других людей, которые проходили мимо куклы и не обращали на неё внимания? Последние слова «Всего не закопать…»  оставляют нас наедине со своей совестью.

Только подумайте: закопать, спрятать, убрать с глаз, но это ли решение проблемы?

Таким образом, Носов поднимает проблему не только жестокости, но и равнодушия, черствости, глухости человеческой души, которая ведёт к нравственной деградации человеке, а следовательно, тоже убивает: красоту души человека, красоту природы, красоту мира, красоту Земли.

Задает  вопросы по тексту, помогает делать выводы, выразительно читает отрывки из текста рассказа, стихотворения К. Случевского «Кукла» и В.Тушновой «Кукла», показывает слайды

Отвечают на вопросы, работают в группах,  рассуждают, занимаются исследовательской работой, решают проблемные задачи,  делают выводы, выразительно читают эпизоды из рассказа, смотрят слайды.

Знать: сведения о жизни и творческой деятельности писателя, содержание рассказа, понятия «тема» и «идея», план анализа эпического произведения; уметь: анализировать небольшое произведение, сравнивать тексты,  находить сходство и различие, объяснять роль пейзажа, определять средства художественной выразительности для воссоздания психологического состояния героя.

6

Подведение итогов. Рефлексия

8 мин.

Задает вопросы:

-Согласны ли вы, что вопросы, поставленные автором, действительно актуальны? Верно ли вскрыты болевые точки, им затронутые? Какие нравственные уроки дает нам писатель Евгений Носов?

Помогает сделать выводы. Предлагает написать сочинение-миниатюру «Прочитав рассказ, я понял(а)…

Отвечают на вопросы, делают выводы

Пишут сочинение-миниатюру

Воспитание высококультурной личности, способной ценить добро, заботу. Воспитание уважения к поколению фронтовиков; формирование таких моральных качества как ответственность, честность, милосердие, сострадание.

7

Домашнее задание

2 мин.

Ответить на вопрос «Как вы воспринимаете красоту окружающего мира? Делаете ли вы что-нибудь, чтобы природа вашего родного края стала краше?»

Воспитание любви к своей малой родине, к природе.