Открытый урок литературы в 5 классе на тему: «Лирика Сергея Есенина: Поэтическое изображение родины и родной природы»
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Открытый урок литературы в 5 классе на тему: «Лирика Сергея Есенина: Поэтическое изображение родины и родной природы».

Цели урока:

1. Познакомить детей со стихотворениями «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями».
2. Обратиться к биографии великого русского поэта С.А.Есенина, проследить основные этапы его жизни и творчества.
3. Обозначить в стихах поэта Русь как главную тему творчества.
4. Работать над пополнением словарного запаса учащихся.
5. Развивать воображение, мышление детей.

Оборудование: презентация к уроку, аудиозапись чтения стихов Есенина профессиональными актёрами, фигурка в виде берёзы, карточки с заданиями (см. Приложение), сигнальные листочки, на отдельном столе — портрет Есенина, томик стихотворений поэта, трость, шляпа, бабочка и трубка.

Ход урока:

1. Оргмомент. Интрига. На доске записана тема, но доска пока закрыта.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок, почему — вы сейчас поймете. В руках у меня небольшая берёзка, посмотрите на неё внимательно. Вот она. Посмотрите на неё внимательно и подумайте: а символом чего является берёза и о творчестве какого поэта мы сегодня будем говорить?

Абсолютно верно, о творчестве Сергея Есенина (показываем портрет и обращаем внимание на стол с предметами, связанными с личностью поэта, объясняем значение каждого из этих предметов).

Слово учителя.

На сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о личности и творчестве одного из самых замечательных и любимых читателями поэтов 20 века, певца природы и родной земли, Сергея Есенина. Тема родины во все времена вдохновляла писателей, поэтов, художников, потому что главное в жизни каждого человека — семья, а воспоминания о родном крае всегда наполняют сердце самыми трогательными чувствами. Не исключением стал и Сергей Александрович Есенин.

Эпиграфом к уроку будут слова самого поэта: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве».

Работа в тетради.

Учитель: «Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите сегодняшнее число, тему урока и эпиграф к нему».

2. Словарная работа.

Прежде чем перейти к изучению новой темы, мы проведём небольшую исследовательскую работу. Дома вам необходимо было при помощи словаря дать толкование слову родина, а также подобрать однокоренные слова.

Сейчас, пожалуйста, поделитесь своими наблюдениями.

Ответы учащихся.

3. Работа в парах. Работа с карточками.

Учитель: «Ребята, молодцы! Хорошо поработали дома! Теперь я предлагаю вам объединиться в пары и попытаться подобрать 5 ассоциаций к слову родина, то есть придумать такие слова, которые сразу же приходят на ум после того, как вы слышите это слово. Ответ необходимо вписать в карточки, которые я вам сейчас раздам».

Итак, какие ассоциации у вас возникли?

Ответы учащихся.

4. Переход к изучению новой темы. Введение в тему.

Учитель: «Вот видите, ребята, какие замечательные чувства пробуждает в нашем сердце слово родина! Многим из вас сразу же вспомнились родной город, близкие и любимые люди, самые тёплые моменты жизни... После того, как мы настроились на лирический лад, я предлагаю вам перенестись на столетие назад, в прекрасные места на Рязанской земле... Там течёт величественная река Ока. Мы поднимаемся на самый высокий её берег, так высоко, что кажется, небо совсем блико, и вот-вот можно дотронуться рукой до облаков. Здесь такая красивая природа, что замирает сердце: нежные озера с белыми лилиями, зеленые луга, пахнущие весенними травами... А совсем рядом с этими местами можно увидеть село Константиново, небольшое, но согретое теплом и добротой местных жителей. Именно здесь и родился будущий поэт Сергей Есенин – в деревне, где из окон бревенчатой избы были видны заливные луга без конца и края, широкая Ока и опрокинутое над ней синее небо. Его окружали духовные стихи, народные песни и сказки. Вот истоки его таланта. Не удивительно, что он очень рано стал писать. В плавных ритмах песенного стиха звучат естественные, как бы из живой речи взятые слова. С некоторыми его стихотворениями вы уже познакомились в начальной школе».

Дома вы должны были прочитать статью учебника о поэте. Вспомните её и постарайтесь ответить на вопрос: каким человеком был Сергей Есенин? Какие качества характера были ему присущи?

Беседа с учащимися.

Молодцы, ребята! Как хорошо, что вы увидели самые главные грани этой творческой натуры!

5. Переход к анализу стихотворений.

А теперь мы с вами обратимся к одним из главных стихотворений поэта - «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями».

А. «Я покинул родимый дом...»

Для того, чтобы проникнуться атмосферой этого стихотворения, мы сейчас послушаем художественное чтение в исполнении Сергея Безрукова, которому творчество Есенина оказалось особенно близким, этот актер даже исполнил роль поэта в одноимённом фильме.

Звучит художественное исполнение стихотворения.

- Вам понравилось стихотворение?

- Каким настроением оно проникнуто?(грусть, разлука)

- Какие образы природы видит поэт, покинувший дом? Что вас удивило в этих образах?

(неживая природа как живая)

- Как называется этот прием?(олицетворение)

• Подчеркните олицетворения. Назовите их.

Березняк теплит

Луна распласталась

Петь пурге

Стережет клен

Клен на меня похож

Учитель: «Одушевленность природы – одна из главных черт поэтического мира Есенина.  Для Есенина природа - это вечный источник красоты и гармонии мира. Когда ему становилось трудно, он уходил на реку, в лес. Природа вдохновляла его, стихи помогали жить.»

Б. «Низкий дом с голубыми ставнями»

Прослушивание художественного исполнения.

- Ребята, какое слово непонятно?

Выть – участок земли.

- Какие картины увидел поэт, думая о доме? Обсуди в парах и подчеркни.

Дом, поле, луга, серенькие небеса, седые журавли, березы, кривой ракитник.

6. Итог. Вывод по анализу стихотворений.

Образ дома присутствует и в одном стихотворении, и в другом. Дом в лирике Есенина – это Родина, родная природа, семейный очаг, согретый материнской любовью. Каждый в мире странник. Пройдет, зайдет и вновь заглянет в дом… Дом – весь мир, земная жизнь, вечная природа. Как объясняет поэт свою непроходящую любовь к Родине? Подтвердите свой ответ цитатой из текста стихотворения.

… Но, наверно, навеки имею

                                                               Нежность грустную русской души...

                                                                Как бы я и хотел не любить,

                                                              Все равно не могу научиться,

                                                             И под этим дешевеньким ситцем

                                                             Ты мила мне, родимая выть.

Эти слова подтверждают наш эпиграф:

Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство родины – основное в моём творчестве.

7. Домашнее задание.

Дома вам необходимо будет выучить то стихотворение, которое наиболее понравилось.

8. Вывод по уроку:

Учитель: «Ребята, в ходе нашего сегодняшнего занятия мы убедились, что тема родины является одной из главных в поэзии Сергея Есенина, а для каждого из нас родина — это то, что наиболее близко и мило душе. Не исключение тому и я, а поэтому в завершение нашей беседы мне хотелось бы прочитать вам строчки собственного сочинения:

Родному городу посвящается

Рассвета луч сон озарил,
Над крышами восходит солнце.
О, дивный город! Лик твой мил
Моей душе! И свет в оконце
Напомнил сердцу вновь о том,
Что все ж – весна! Седое утро
Пропело за моим окном,
Что жить и сказочно, и чудно.
И все как будто в полусне,
Как будто не со мною вовсе…
И город удивлен весне,
В его глазах лишь неба просинь.
А сердцу сладко и светло,
Всего нужней душе скорбящей
То бесконечное тепло,
Что город ласковый, звенящий
Ей дарит в сумрачной тиши…
И нет потерь, нет сожалений,
А для тоскующей души –
Берез улыбчивые тени.
Спасибо, город золотой,
За твою музыку простую.
Она теперь навек со мной,
Она – во мне. А затоскую –
Так вспомню тот родной мотив
И подпою тебе сквозь дали
Про шум дождя и шепот ив,
Лишь только бы меня здесь ждали…

9. Рефлексия. Работа с сигнальными карточками.

Учитель: «В завершение нашей беседы я предлагаю вам, ребята, оценить свою работу на уроке. На доске вы видите изображение берёзы, но без листьев, их мы с вами прикрепим к стволу самостоятельно. Если вы считаете, что реализовали свой потенциал сегодня на 100%, возьмите зелёный листочек, если же считаете, что могли бы работать лучше и ещё есть к чему стремиться — берете желтый или красный листок. Красивое дерево у нас получилось! Спасибо за урок!»

Приложение.

Карточка с заданием.

1. Запишите слово родина. Подберите и запишите однокоренные слова. _____________________________________________________________________________

      Подчеркните слова-ассоциации к слову родина.

Мама, забота, грусть, чистота, зима, семья, берёза, радость, дождь, кошка, хлеб, журавль, уют, клён, город, школа, река, весна, край, тепло.

2.   Используя собранные слова, запишите, что такое родина.

 Родина – это_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка с заданием.

1. Запишите слово родина. Подберите и запишите однокоренные слова. _____________________________________________________________________________

      Подчеркните слова-ассоциации к слову родина.

Мама, забота, грусть, чистота, зима, семья, берёза, радость, дождь, кошка, хлеб, журавль, уют, клён, город, школа, река, весна, край, тепло.

2.   Используя собранные слова, запишите, что такое родина.

 Родина – это_______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Допишите две строчки в рифму так, чтобы получилось четверостишие:

Рассветный луч сон озарил,

Над крышами восходит солнце...