Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по литературе «Л. Н. Толстой»
методическая разработка по литературе (10 класс) по теме

Слайд 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 Навашино 2013 год Выполнила: Штырева Лидия Сергеевна , учитель русского языка и литературы Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по литературе «Л. Н. Толстой» (10 класс, профильный уровень)

Слайд 2

УМК В.Г . Маранцмана

Слайд 3

Цель: п роиллюстрировать на примере некоторых тем учебной программы литературного образования для 10-11 классов профильного уровня возможные варианты организации проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы. Задачи: обобщить опыт по методике организации исследовательской деятельности; создать базу методических приёмов, способов, технологий, развивающих исследовательские навыки и умения обучающихся; разработать раздел программы и развёрнутые конспекты уроков литературы для 10 класса профильного уровня .

Слайд 4

Раздел «Л.Н.Толстой» Всего уроков – 26 Уроков по развитию речи – 3 Сочинение (или исследовательская работа) – 1 Сочинение-миниатюра – 1 Тестовые задания – 2 Поурочное планирование раздела программы

Слайд 5

Методический аппарат Дидактическая модель обучения Исследовательская Поисковая (частично-поисковая) Продуктивная Репродуктивная Формы обучения беседа урок-мастерская урок заочная экскурсия практикум синтетический (комбинированный) урок диспут урок-исследование урок контроля знаний учащихся (тестовые задания, сочинения) конференция

Слайд 6

Методы, приёмы и технологии обучения Метод проблемного обучения Вопрос Тема Всегда ли добро есть благо? Путь исканий Пьера Почему трагичной оказалась любовь Андрея Болконского и Наташи Ростовой? Путь исканий Андрея Болконского Почему читатель не видит в театре Болконских (Марью, Андрея, старого князя?) «Ум сердца» Ростовых и «ум ума» Болконских Почему русские победили при Шенграбене и потерпели поражение под Аустерлицем? Шенграбен и Аустерлиц в судьбах героев и армии

Слайд 7

Приём «Столкновение эпиграфов» Я с детства не любил овал, Я с детства угол рисовал. П.Коган Меня, как видно, Бог не звал И вкусом не снабдил утонченным. Я с детства полюбил овал За то, что он такой законченный. Н.Коржавин Урок-мастерская «Круг или квадрат»

Слайд 8

Метод мотивного анализа текста Мотивы: дерева имени игры пряжи притчи апории Приём сравнения сравнение рукописи и окончательного варианта сравнение контрастных эпизодов сравнение противоположных по нравственно-психологической характеристике героев Урок: «Мотивы пряжи, притчи и апории в романе. Смысл заглавия. Особенности жанра»

Слайд 9

Синквейн Долохов Решительный, противоречивый Едет в разведку, предаёт друга, любит мать Стремится попасть в круг людей высшего общества Игрок Технология творческих мастерских Этап 1. Актуализация знаний Этап 2. « И ндуктор» Этап 3 . Работа с материалом Этап 4. Социализация Этап 5. « И нсайт » Этап 6 . Рефлексия Этап 7. И ндивидуальное творческое задание Урок-мастерская « Круг или квадрат»

Слайд 10

Кластер Внешний мир, окружение Внутренний мир, свое пространство Отсутствие войны Душевная гармония МИР = мироздание Бог Митра «договор, согласие » единение «вервь» слово «милый», «мирная душа» «всем миром» (народом)

Слайд 11

Положительная динамика уровня обученности Учебный год 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Качество знаний по литературе 72% 74,6% 80,8% Качество знаний по литературе

Слайд 12

Учебный год Количество учащихся в классе Количество сдававших ЕГЭ Количество сдавших ЕГЭ Средний балл 2008-2009 12 1 1 56 2010-2011 21 5 5 69 Результаты ЕГЭ по литературе Положительная динамика уровня обученности

Слайд 13

Результативность участия в проектно-исследовательской деятельности