Тематическое планирование с пояснительной запиской для 7 класса по литературе
учебно-методический материал (литература, 7 класс) по теме

предметы

задачи

виды работ (направления)

Русский язык

1. овладение всеми видами речевой деятельности с опорой на изучаемый языковой материал

1. Переложение авторского текста.
2. Читательская интерпретация художественного текста.
3. Устные развернутые высказывания.
4. Сочинения на литературную и морально-этическую тему.
5. Письменные творческие работы в разных жанрах.

Литературы

2. обучение восприятию чужого высказывания,
3. переложение авторского текста
4. составление собственного высказывания в устной и письменной форме

Риторика

1. обучение эффективному и результативному общению
2. освоение речевых жанров

№

урока

Тема урока

Элементы содержания  урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домаш

нее

задание

Дата проведения

знать

уметь

(компетенции)

план

факт

Введение (1 час)

1.

Трудный путь к станции «Я»

-влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства

-противопоставление мечты и действительности

-универсальные категории  и ценности бытия

-художественные приемы

-анализировать заглавия

-объяснять значение художественного образа

-выявлять в тексте разные виды художественных образов

-пересказывать самостоятельно прочитанный текст

-ответы на вопросы

Выучить стихотворение (по выбору): И.А.Бунин «Детство» или К.М.Симонов «Тринадцать лет…»

02.09.13-

08.09.13

Я и мое детство  (16 часов)

2.

Я вспоминаю детство

-лирическое настроение

-связь стихотворения и иллюстраций

-авторская позиция

-положительный герой

-определение эпиграфа

-изобразительные средства

-характеристика героя

-доказывать  жанр

-объяснять смысл названия

-отвечать на вопросы

-сравнивать  героев

-выявлять художественные средства создания образов

-выразительно читать фрагменты текста

-беседа по вопросам

-чтение наизусть

-сочинение-миниатюра

Знакомство с биографией писателя (стр. 11)

02.09.13-

08.09.13

3.

А.И.Герцен «Былое и думы»

-историческая личность

-мемуарно-художественная литература

-законы жанра

-нравственные достоинства героя

-понятие исторической личности

-понятие «мемуарно-художественной литературы»

-понятие «характер героя»

-биография писателя

-жанр воспоминаний

-проблема авторства

-отвечать на вопросы

-выразительно читать

-анализировать текст

-обсуждать эпизоды

-различать жанры воспоминаний

-работать со словарем

-создавать словесные портреты героев

-характеризовать героя

-беседа по вопросам

-опрос

-вопросы и задания

-анализ фрагментов

-сочинение-миниатюра

Сочинение-миниаютюра; поразмыслить над дневниковой записью

09.09.13-

15.09.13

4.

09.09.13-

15.09.13

5.

16.09.13-

22.09.13

6.

Повести Л.Н.Толстого

-историческая основа

-сюжет

-нравственная проблематика

-проблема жанра

-характер героя

-внутренний мир героя

-понятие отрочества

-гуманизм писателя

-историческая основа произведения

-определение  повести

-черты литературного произведения

-определение сюжета

-понятие авторской позиции

-понятие о художественной детали

-определение   понятий «диалог» и «монолог»-сюжет произведения

-выразительно читать и пересказывать текст

-понимать произведение

-анализировать заглавие произведения

-приводить примеры из текста

-находить «детали» в тексте

-сопоставлять информацию и делать вывод

-давать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия

-использовать сведения из истории при анализе произведения

-анализировать различные формы выражения авторской позиции

-составлять план

-ответы на вопросы

-письменная работа

-устный рассказ о герое

-работа с текстом

-составление плана

-творческая работа

Письменное задание; чтение глав повести; знакомство с биографией

16.09.13-

22.09.13

7.

23.09.13-

29.09.13

8.

23.09.13-

29.09.13

9.

30.09.13-

06.10.13

10.

30.09.13-

06.10.13

11.

Автобиографическая проза М.И.Цветаевой

-тема

-образ

-предметная деталь

-авторская позиция

-основная тема

-образы

-роль предметной детали

-основная идея произведения

-работать с различными источниками информации

-давать общую характеристику художественного мира писателя

-анализировать фрагменты текста

-выявлять характерные темы произведения

-работа с текстом

Чтение статьи о С.Есенине (стр.630); выучить «Письмо матери»

07.10.13-

13.10.13

12.

С.А.Есенин

-тема родины

-цветопись

-музыкальность

-образы лирики

-понятие «исповедь»

-эпитеты

-жанр «дневника»

-понятие образности произведения

-автобиографическая проза, стихи

-понятие поэтической исповеди

-язык произведения

-исследовательская деятельность

-анализировать стихотворение

-выделять в тексте эпитеты

-выявлять характерные образы

-чтение наизусть

-устный ответ по биографии

Чтение статьи

07.10.13-

13.10.13

13.

М.Горький «Детство»

-дневниковый жанр

-художественные средства

-внутренний мир героя

-авторская позиция

-проблема гордости и свободы

-проблема добра и зла

-понятие определения «писатель-гуманист»

-понятие определения «мемуары»

-алгоритм построения письменного ответа на вопрос

-определение «детали» в произведении

-определение «человеколюбия»

-определение «гуманизма»

-грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров

-видеть нравственную и эстетическую  ценность художественного произведения

-индив. работа

-творческая работа

-работа с текстом

-беседа по вопросам

Чтение фрагментов;

сочинение-миниатюра

14.10.13-

20.10.13

14.

14.10.13-

20.10.13

15.

21.10.13-

27.10.13

16.

Ш.Бронте «Джейн Эйр»

-обзорный анализ

-сюжетная линия романа

-идейное содержание произведения

-определение «детали» в произведении

-определение «гуманизма»

-композиционные особенности жанра

-выполнять письменные работы различного характера

-характеризовать проблематику произведения

-выявлять характерные приемы изображения человека

-письменная работа

-сочинение-миниатюра

-ответы на вопросы

Вопросы

21.10.13-

27.10.13

17.

Подведем итоги

-автор и его герой

-жанры

-сюрреалистический мир

-стилистические особенности

-определение понятия «жанры»

-выделение основных образов

-владеть всеми видами пересказов

-обобщать материал

-составлять план сочинения

-объяснять значение незнакомых слов

-соотносить содержание произведения с законами жанра

-творческая работа

-план сочинение

Инд.задание

28.10.13-

02.11.13

Я и я  (20 часов)

18.

В.Ф.Тендряков «Хлеб для собаки»

-понятие эпиграфа

-дневниковый жанр

-понятие «личность»

-текстуальный анализ

-основная тема рассказа

-социальная проблематика

-определения литературных жанров

-алгоритм написания сочинения

-основные и второстепенные персонажи

-финал произведения

-нравственная проблематика

-определять проблематику произведения

-писать сочинения разных жанров

-составлять характеристику героя

-работать с текстом

-сопоставлять текст и иллюстрации

-формулировать вопросы по тексту произведения

-сочинение

-беседа по вопросам

-письменная работа

-устные сообщения

Чтение рассказа;

письменное задание

28.10.13-

02.11.13

19.

11.11.13-

17.11.13

20.

В.Г.Короленко «Слепой музыкант»

-духовный мир героя

-определение повести

-ассоциация и символ

-речевая характеристика

-определение дневникового жанра

-главная мысль произведения

-средства создания образа

-работа с различными источниками информации

-сопоставлять разные тексты по проблематике

-характеризовать героя

-строить устное высказывание

-анализировать эпизоды

-отбирать эпизоды для характеристики героя

-работа с текстом

-письменная работа

Вопросы

11.11.13-

17.11.13

21.

Л.А.Кассиль «Ранний восход»

-определение повести

-внешняя и внутренняя сторона личности

-духовный мир человека

-своеобразие проблематики произведения

-роль детали

-иллюстрации

-смысл названия

-главная мысль

-художественные принципы повести

-владеть всеми видами пересказов

-представлять презентацию

-сопоставлять разные точки зрения

-давать устный ответ на вопрос

-устный рассказ о писателе

Вопросы (письменно, по вариантам)

18.11.13-

24.11.13

22.

А.С.Пушкин

«Моцарт и Сальери», лирика

-миссия

-смысл жизни

-проблема низменного и высокого

-предназначение человека

-конфликт истинных и ложных ценностей

-определение «миссии»

-биография писателя

-определение «пьесы»

-смысл названия

-изображение внутреннего мира человека

-выполнять письменные работы различного характера

-сопоставлять героев разных произведений

-выразительно читать отрывки

-грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров

-анализировать эпизоды

-работать со словарем

-давать письменный ответ на вопрос по тексту произведения

-творческая работа

-чтение наизусть

-беседа по вопросам

-письменное задание

-работа с текстом

-письменная работа

Чтение трагедии; письменно ответить на вопрос

18.11.13-

24.11.13

23.

25.11.13-

01.12.13

24.

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

-роль эпиграфа

-изображение внутреннего мира

-образ рассказчика

-эмоциональное состояние человека

-описание героя

-виды искусства

-определение «мемуаров»

-определение самоиронии

-роль вещих снов

-алгоритм характеристики героя

-грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров

-сравнивать разные виды искусства

-работа с различными источниками информации

-выразительно читать художественные произведения

-определять характер героя

-анализировать эпизоды

-выявлять характерные для произведения темы

-рассказ на тему ……

-творческая работа

-работа с текстом

-ответы на вопросы

-письменная работа

Чтение глав

25.11.13-

01.12.13

25.

02.12.13-

08.12.13

26.

02.12.13-

08.12.13

27.

09.12.13-

15.12.13

28.

09.12.13-

15.12.13

29.

16.12.13-

22.12.13

30.

16.12.13-

22.12.13

31.

С.Таунсенд «Дневники Адриана Моула»

-внутреннее «я»

-образ

-алгоритм составления характеристики героя

-приемы изображения человека

-характеризовать героя

-соотносить содержание с особенностями жанра

-ответы на вопросы

Чтение фрагмента дневника

23.12.13-

29.12.13

32.

А.Франк «Погибель»

-понятие дискриминации

-внешнее и внутреннее «я» героя

-самоанализ

-жанровое своеобразие

-понятие оптимизма и пессимизма

-смысл названия

-характеристика образов

-выразительно читать художественные произведения

-сравнивать проблемы разных героев

-воспринимать текст литературного произведения

-составление конспекта

Пересказ материала урока

23.12.13-

29.12.13

33.

«Синяя  трава…»

-определение трагедии

-роль интерьера

-психологизм

-внутреннее разрушение  личности

-аллегория

-определение детали

-значение книги

-смысл названия

-понятие морали в произведении

-выразительно читать художественные произведения

-характеризовать героя

-анализировать ситуацию

-комментировать поступки  героев

-выявлять проблемы текста

-выявлять характерные особенности произведения данного жанра

-индив.задание

Выразительное чтение

13.01.14-

19.01.14

34.

А.Грин «Алые паруса»

-стихотворный  ритм

-духовность

-внутренний мир писателя

-мечтатель

-своеобразие произведения

-определение очерка

-формы повествования

-особенности жанра

-понимать связь изученного  произведения со временем его написания

-выразительно читать художественные произведения

-сравнивать тексты

-анализировать текст

-делать выводы на основе полученной информации

-выявлять приемы изображения человека

-творческая работа

-работа с текстом

-выразительное чтение

-рассказ о биографии

-письменная работа

-устное высказывание по теме

Письменное задание

13.01.14-

19.01.14

35.

20.01.14-

26.01.14

36.

20.01.14-

26.01.14

37.

Подведем итоги

-нравственные понятия

-нравственный облик человека в искусстве

-особенности жанра

-смысл названия раздела

-основная тема раздела

-алгоритм написания сочинения

-понимание определения сюжета произведения

-выразительно читать художественные произведения

-обобщать материал

-сопоставлять героев

-соотносить содержание произведения с принципами изображения жизни и человека

-выразительное чтение

-письменная работа

-составление плана сочинения

Чтение фрагмента; сочинение

27.01.14-

02.02.14

Я и другие  (11 часов)

38.

Р.Киплинг «Заповедь»

-адресат

-лирический герой стихотворения

-идея и настроение стихотворения

-авторская позиция

-внутренняя связь

-свойства человеческой личности

-образ героя

-определение взаимоотношения людей

-смысл названия раздела

-смысл эпиграфа

-основная мысль стихотворения

-средства создания образа героя

-выразительно читать художественные произведения

-анализировать стихотворный текст

-сопоставлять точку зрения разных поэтов

-характеризовать героя

-строить развернутое высказывание о герое

-понимать значение незнакомых слов

-работа с текстом

-сочинение

-беседа по вопросам

Чтение глав повести

27.01.14-

02.02.14

39.

В.К.Железников «Чучело»

-воспитание  личности

-качества характера

-черты образа

-определение проблемы

-основная мысль

-понятия о предательстве и преданности

-своеобразие сюжета

-понимать взаимоотношения героев

-характеризовать героев

-выявление яркой черты характера героя

-анализировать ход событий

-выявлять общие черты разных произведений

-работа с разными источниками информации

-работа с текстом

-развернутое высказывание по теме

-представление презентации

Чтение повести

03.02.14-

09.02.14

40.

А.Г.Алексин «Безумная Евдокия»

- взаимоотношения личности и коллектива

-душевное потрясение

-нравственные проблемы

-позиция героя повести

-автор и его герой

-пейзаж

-представление о исповеди

-определение понятия трагедия

-определение художественных средств выразительности

-мотивы

-объяснять имена и названия, цель и смысл образов

-выразительно читать художественные произведения

-сравнивать отрывки разных произведений на общую тематику

-определять душевное состояние героя

-определять жизненный путь героя

-комментировать поступки героев

-характеризовать героя через его поступки

-определять основные мотивы произведения

-работа с текстом

-построение развернутого высказывания по заданной теме

Повторить материал урока; ответить на вопросы; письменное задание

03.02.14-

09.02.14

41.

10.02.14-

16.02.14

42.

10.02.14-

16.02.14

43.

В.Г.Распутин «Уроки французского»

-тема

-идея

-проблема

-формирование характера героя

-композиция рассказа

-определение понятий: «эгоизм», «человеколюбие», «доброта»

-алгоритм написания рецензии

-значение иллюстраций

-воспринимать и характеризовать произведение как единое целое

-строить развернутое высказывание с опорой на жизненный опыт

-доказывать свое мнение

-опрос

-написание рецензии

-презентация

Материал учебника

17.02.14-

23.02.14

44.

В.М.Шукшин «Крепкий мужик»

-основная мысль стихотворения

-человек искусства

-смысл жизни

-очерк

-мотив

-алгоритм написания сочинения

-определение понятия «малая родина»

-определение понятия «портрет  героя»

-своеобразие произведения

-писать сочинения разных жанров

-выразительно читать художественные произведения

-определять эмоциональный фон текста

-понимать содержание текста

-определять черты характера

-выявлять общее при сопоставлении разных судеб

-работать со словарем

-соотносить героя вымышленного с реальностью жизни

-сочинение

-работа с текстом

-творческая работа

-презентация

-ответы на вопросы

Творческая работа;

Чтение рассказа

17.02.14-

23.02.14

45.

24.02.14-

02.03.14

46.

24.02.14-

02.03.14

47.

О.Генри «Дары волхвов»

-любовь

-жертва во имя другого

-эмоциональный настрой стихотворения

-понятие «жертвенность»

-юмористический эффект

-понятие «романтики»

-определение понятия «рассказ»

-роль детали

-смысл названия

-средства выразительности

-определять нравственно-философскую проблематику произведения

-характеризовать героев

-сравнивать разные произведения

-работа с текстом

-ответы на вопросы

-письменное задание

Чтение рассказа; письменное задание

03.03.14-

09.03.14

48.

Подведем итоги

-понятие жанра «рассказ»

-авторская позиция

-сюжет произведения

-портретная характеристика героя

-особенности жанра

-способы выражения авторской позиции

-тематика произведения

-анализировать заглавия

-составлять план написания сочинения

-выявлять проблемы произведения

-творческая работа

-сочинение

Чтение рассказа; сочинение

03.03.14-

09.03.14

Я и мир: вечное и преходящее  (18 часов)

49.

Вечные вопросы бытия

-понятие вечного и преходящего

-проблематика произведения

-жизненные ценности

-нравственный стержень

-лирический герой

-идейно-эмоциональное содержание

-роль рассказчика в повествовании

-роль эпиграфа

-название стихотворения

-характеристика художественного мира произведения

-использовать сведения по истории при истолковании изучаемого художественного произведения

-анализировать письменные работы

-понимать образ

-объяснить смысл созданной картины

-характеризовать художественный мир писателя

-чтение наизусть

Выучить наизусть; чтение рассказа

10.03.14-

16.03.14

50.

М.А.Шолохов «Судьба человека»

-жанр рассказа

-литературный герой

-характер героя

-понятие «товарищества»

-душевное состояние

-чувство собственного достоинства

-литературное направление

-определение художественных средств выразительности

-определение понятия «предатель»

-понятие определения «метафора»

-определение понятия «мужество»

-основные темы произведения

-понимать связь изучаемого произведения со временем его написания

-грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров

-видеть нравственную и эстетическую ценность художественного произведения

-характеризовать героя

-характеризовать жизненный путь героя

-анализировать эпизоды

-объяснять поступки героев

-выявление основных образов произведения

-чтение наизусть

-работа с текстом

-представление презентации

-ответы на вопросы

-составление цитатного плана

-письменное задание

Чтение рассказа; письменная работа

10.03.14-

16.03.14

51.

17.03.14-

23.03.14

52.

17.03.14-

23.03.14

53.

В.Быков «Круглянский мост»

-понятие ответственности

-проблематика произведения

-нравственный мир человека

-проблема выбора

-проблема взаимопомощи

-авторская позиция

-нравственные нормы и правила

-восприятие мира героем

-портретная характеристика героя

-способы изображения события

-главные действующие лица

-смысл названия

-тема произведения

-владеть всеми видами пересказов

-характеризовать героев

-анализировать поступки героя

-определять причины совершения поступков героем

-определять главную черту характера героя

-выявлять признаки драматического рода  в литературном произведении

-работа с текстом

-представление презентации

Чтение фрагментов; ответить на вопросы; чтение наизусть

31.03.14-

06.04.14

54.

Ю.Д.Левитанский»Ну что с того, что я там был…»

-поэт и прозаик

-смысловое отношение

-построение стихотворения

-лирический герой

-композиционная стройность

-творческая позиция

-тема творчества

-воспитание нравственности

-тема войны

-поэтическое вдохновение

-портретная характеристика героя

-способы выражения авторской позиции

-способы создания образа

-проблематика произведения

-отношение поэта к слову

-определять этическую проблематику произведения

-анализировать стихотворный текст

-трактовать отдельные фразы

-работать с источниками информации

-составлять цитатный план текста

-творческая работа

-развернутое высказывание на тему

-работа с текстом

Чтение глав

31.03.14-

06.04.14

55.

Ч.Т.Айтматов «Первый учитель»

-назначение искусства

-авторская позиция

-проблема

-личная драма героев

-своеобразие авторского языка

-портретная характеристика героя

-основная тема

-описание пейзажа

-роль детали

-характеристика поступков героя

-история создания

-определять нравственно-философскую проблематику произведения

-анализировать текст

-самостоятельно интерпретировать текст

-характеризовать героев

-выразительно читать текст

-воссоздавать эпоху по тексту

-подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме

-творческая работа

-работа с текстом

Чтение материала учебника, чтение наизусть

07.04.14-

13.04.14

56.

К.Г.Паустовский « Мещерская сторона»

-дневниковые записи

-жанр очерка

-литературный портрет

-становление личности писателя

-натура писателя

-вечные ценности

-прототипы

-портретная характеристика героя

-понятие о миниатюре

-творческое своеобразие автора

-способы выражения авторской оценки

-алгоритм написания сочинения

-смысл названия

-определять социально-историческую проблематику произведения

-анализировать статью

-определять стиль текста

-находить противоречия в характере героя

-определять способы воздействия на душу читателя

-выразительно читать текст

-составлять плана сочинения

-воспринимать на смысловом уровне произведения различного уровня сложности

-писать сочинения разных жанров

-подбирать материал  с использованием справочной информации

-работа с текстом

-письменное задание

-сочинение

-доклады

Ответить на вопросы; сочинение-миниатюра

07.04.14-

13.04.14

57.

14.04.14-

20.04.14

58.

14.04.14-

20.04.14

59.

21.04.14-

27.04.14

60.

А.С.Пушкин «Зимнее утро»

- смысловые связи

-особенности жанра

-определение понятия «стихотворение»

-своеобразие произведения

-выразительно читать художественные произведения

-сопоставлять разные стихотворные тексты

-чтение наизусть

Выучить стихотворение

21.04.14-

27.04.14

61.

В.С.Высоцкий

-система ценностей

-нравственный облик человека

-становление взглядов поэта

-определение понятия «патриот»

-система образов

-определение понятия «художественная деталь»

-алгоритм анализа стихотворения

-образ лирического героя

-воспринимать на эмоциональном  уровне произведения различного уровня сложности

-воспринимать произведение как художественное целое, с учетом его специфики

-характеризовать  произведение как художественное целое, с учетом его специфики

-аргументировать свое понимание текста

-анализировать личность поэта

-определять настроение лирического героя

-делать выводы об особенностях художественного мира

-работа с текстом

-индив.задание

-сообщения

Ответить на вопросы; письменное задание

28.04.14-

04.05.14

62.

28.04.14-

04.05.14

63.

05.05.14-

11.05.14

64.

Тема любви

-определение вечной темы

-определение сонета

-рифмовка

-внутренняя композиция

-разновидности сонета

-тема сонета

-венок сонетов

-поэтическая форма

-своеобразие темы любви

-понятие жанра «сонет»

-понятие внутренней композиции

-символы

-алгоритм составления характеристики лирического героя

-портретная характеристика героя

-определение поэтической формы

-образ лирической героини

-грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров

-давать интерпретацию изученного произведения на основе личностного восприятия

-отличать сонет от других жанров

-писать сочинение с использованием собственного читательского и жизненного опыта

-сообщения

-чтение наизусть

-сочинение

-презентации

Выучит наизусть Ответить на вопросы

05.05.14-

11.05.14

65.

12.05.14-

18.05.14

66.

12.05.14-

18.05.14

67.

Итоговая проверочная работа

-становление личности писателя

-взаимоотношения между людьми

-этические нормы поведения

-литературный герой

-литературный жанр

-идея

-литературные образы

-понятие личности

-понятие становления личности

-понятие личностных качеств человека

-понимание смысла эпиграфа

-объяснение смысла названия

-художественная функция внесценических персонажей

-использовать сведения по истории при истолковании изучаемого художественного произведения

-грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров

-чтение наизусть

-выразительное чтение

-итоговая контрольная работа

-письменная работа

-тест

Индивидуальное задание

19.05.14-

25.05.14

68.

19.05.14-

25.05.14