Конспект урока по литературе в 6-м классе на тему "Судьба героя" (по роману А. С. Пушкина "Дубровский")
план-конспект урока по литературе (6 класс) по теме

Конспект урока литературы в 6 классе

Тема урока  «Судьба героя» (по роману А.С. Пушкина «Дубровский»)       Сопоставление чернового плана и композиции романа

      Цель урока: 

          1.  Раскрыть идейное содержание произведения А.С. Пушкина «Дубровский».

       2. Выявить основной конфликт произведения.

       3. Развивать навыки анализа художественного произведения

           и творческие способности учеников.

      4. Воспитывать нравственные качества, внимательное отношение

 к  художественному слову.

Оборудование: Портрет А.С. Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина,      иллюстрации к произведению, компьютер, мультимедийный

проектор, кинофрагменты фильма «Дубровский» (режиссер

 Вячecлaв Hикифopoв).

                                                                Ход урока

          1. Организационный момент.

          2. Вступительное слово учителя.

— Ваше мнение о прочитанном  романе? Кого из героев романа вы полюбили и почему? Кто вызвал неприязнь? Какие эпизоды романа запомнились особенно ярко?

— Задумывались ли вы о названии произведения? Удачно ли оно?

3.Постановка проблемного вопроса:  

Почему заглавие – фамилия? К какому Дубровскому относится: к отцу или сыну?

— Давайте попробуем разобраться, и поможет нам в это фильм Вячecлaва Hикифopoва, созданный по мотивам романа А.С. Пушкина.

4. Работа по сопоставлению текста с киноэкранизацией.

Смотрим начало фильма.

— Почему именно такое начало фильма предлагает нам режиссер? Кто этот мальчик?

Фрагмент «Ссора друзей».

— В чем вы увидели расхождение с текстом? Как вы думаете, почему Дубровский в разговоре с Троекуровым спокойно сидит на стуле?

Фрагмент «Сцена суда».

— Обратите внимание, как на экране показано поведение в этой сцене Троекурова (его роль исполняет Владимир Самойлов) и старика Дубровского (его роль исполняет Кирилл Лавров)? В какой момент Троекуров стал раскаиваться в зашедшей столь далеко шутке? Сумел ли режиссер показать этот перелом в сознании помещика? В каком эпизоде повести более подробно показано изменение отношения Троекурова к старику Дубровскому?

— Как вы думаете, почему в текст повести Пушкин ввел подлинный документ – копию решения суда по тяжбе между подполковником Крюковым и поручиком Муратовым, рассматривавшейся в Козловском уезде в октябре 1832 года (автор только изменил имена). В фильме полного текста нет. Почему? Что изменило бы в фильме введение текста этого решения суда?

Работа в группах: задание по наблюдению за авторской правкой. 

— Проследите за исправлениями, сделанными Пушкиным в описании деталей эпизода.

  — Использовал ли автор экранизации поиски писателя?

— Достоин ли сын своего отца?                                                          

Фрагмент «Пожар в Кистеневке».

— Как режиссер показал верность крестьян Дубровскому (его роль исполняет Михаил Ефремов)? Сумел ли раскрыть ненависть крестьян к приказным? Почему Пушкину важен был эпизод спасения кошки?

Задание. Проанализируйте набросок плана повести: «Приезд Суда – Ночной пожар (от людей без участия Дубровского). Архип убивает суд – Дубровский и его виновные люди скрываются». Как изменился замысел автора? Как в экранизации отражен первоначальный набросок?

Работа в группах: задание по наблюдению за авторской правкой.  

— Проследите за исправлениями, сделанными Пушкиным в описании деталей эпизода.

— Использовал ли эту авторскую правку создатель экранизации?

Фрагмент «Дефорж и медведь».

—  Это самый важный эпизод повести, так как именно он стал поворотным в отношениях Владимира и Маши. Как показано во фрагменте спокойствие и мужество Дефоржа-Дубровского? Как передано изумление Троекурова? Как Дефорж расправился с дворовыми, втолкнувшими его к медведю? Почему возник этот эпизод в фильме?

Работа в группах: задание по наблюдению за авторской правкой.  

— Проследите за исправлениями, сделанными Пушкиным в описании деталей эпизода.

     — Объясните смысл внесенных Пушкиным изменений. Отражена ли эта правка в экранизации?

     — Почему за «шуткой» Троекурова наблюдают все гости? Зачем понадобилось «щелку» превратить в большое зарешеченное окно?

Фрагмент «Ограбление Спицина».

—  Пушкин  с самого начала работы над повестью задумал эту сцену: «У помещика праздник. Сосед ограбленный. Шкатулка».

—  В фильме Спицына (его роль исполняет Виктор Павлов) втаскивают в комнату лакеи, Владимир случайно обнаруживает сумку с деньгами, а Спицын умоляет Дефоржа вернуть деньги. Есть ли в повести основания для такого рода добавлений? Соответствует ли поведение Дубровского в этой сцене характеру пушкинского героя? Почему именно так показана сцена ограбления?

Фрагмент «Вы свободны».

— Данный эпизод был задуман ещё при составлении плана повести: «Карета в лесу. Команда, сражение, рана». В конечном тексте Пушкин отказался от описания сражения: «Вдруг раздались крики погони, карета остановилась, толпа вооруженных людей окружила её..».

—  Как ведут себя в экранизации герои? Проследите, как актеры исполняют свои роли (князя Верейского – Анатолий Ромашин, а Марью Кириловну – Марина Зудина)?

—  В тексте повести сказано: «Над ними засверкали ножи». Как показан этот эпизод в фильме?

Работа в группах: задание по наблюдению за авторской правкой. 

— Проследите за исправлениями, сделанными Пушкиным в описании деталей эпизода.

— Как этот эпизод показан в фильме?

— Какой оттенок изменение одного слова внесло в смысл всей сцены? Как изменен этот текст в фильме? Согласны ли вы с такой правкой сценариста?

Финальная сцена фильма.

— Сравните начало и конец фильма. Есть ли между ними связь? Если бы вы были режиссерами, как бы закончили фильм вы?

  —   Итак, вернемся к названию произведения. Кому, на ваш взгляд, автор оказал честь заглавием романа: отцу или сыну?

5. Рефлексия.

 —  Как бы ни был нам дорог старик Дубровский, «настоящий герой» романа – всё-таки Владимир Дубровский. На это указывает сам Александр Сергеевич Пушкин: «Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести» (3 глава)

—  Режиссер   назвал свой фильм «Благородный разбойник Владимир Дубровский». Как вы думаете, соответствует ли оно содержанию фильма? В чем состоит благородство разбойника Дубровского?  Может быть,  кто-то предложит иное заглавие?

—  Владимир Дубровский, как и его отец, наделен смелостью, благородством, чувством человеческого достоинства, добротой. Почему же при всех этих качествах герой ни в чем не добивается успеха? Почему он не смог спасти отца, потерял Кистеневку, не соединился с Машей, расстался с крестьянами? Размышление над этими вопросами приводит класс к выводу о том, что желания героя постоянно сталкивались с законами общества, которые Владимир Дубровский при всех его доблестях победить не мог.

— Как вы думаете, нуждается ли роман в продолжении?

6. Домашнее задание. Сочинение «Что сталось с Владимиром Дубровским?» (домысливание судьбы героя повести А.С.Пушкина «Дубровский»).