Методическая разработка урока литературы в 10 классе по теме: "В чем сила и слабость человека?" (по повести Е. В. Габовой "Дуб Толик Сергеевич"
методическая разработка по литературе (10 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПСТ. ЯКША

Методическая разработка

 урока литературы в 10 классе

по теме:

«В чем сила и слабость человека?»

(по повести Е.В. Габовой «Дуб Толик Сергеевич»)

  Автор: Кияткина М.Г., учитель     русского языка и литературы

2012 год

пст. Якша

«В чем сила и слабость человека?»

(по повести Е.В. Габовой «Дуб Толик Сергеевич»)

«Не ищи любви в других к себе, а ищи ее   а в себе, не только к ближним, но и к врагам».

Преподобный Макарий (1788-1860 гг.)

(Слайд 1)

Цель урока: создать условия для анализа произведения Е.В. Габовой.

Задачи: 

1. Образовательный аспект – познакомить обучающихся с творчеством Е.В. Габовой, обучать умению определять проблематику художественного произведения.
2. Развивающийся аспект – развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации, развивать ассоциативно-образное мышление, память.
3. Воспитательный аспект –  создать условия для развития интереса к современной литературе, осмысления поступков подростков.

Оснащение урока: мультимедиа проектор.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент урока

Учитель: Мы с вами прочитали повесть Е.В. Габовой «Дуб Толик Сергеевич». Какие вопросы вы хотели бы задать учителю и друг другу? (Ученики предлагают круг вопросов для обсуждения).
А какие основные проблемы поднимает автор этой повести, запишите их на листочках (работа в группах).

II. Основная часть урока

1) Слово учителя: 

«Школьные годы чудесные!»... Хорошо, если так. А если они сопровождаются незаслуженными обидами, насмешками, «бойкотами»? Да еще и учитель не пытается разобраться, а с легкой душой отдает девчонку или мальчишку на откуп того же детского коллектива. И получается: в школе не поняли, дома не помогли, приходится искать понимания... на улице. Но улица это все-таки... улица. И воспитателями на ней становятся далеко не дипломированные педагоги. Нередко ребенок бывает втянут в различные неприятные ситуации, ломается, уходит в себя, в придуманный справедливый мир, так непохожий на мир настоящий.

А если еще и в самой семье неладно? Если взрослые играют в странные игры, но делают вид, что ничего не происходит. Дети в таких семьях остро чувствуют, что привычный мир распадается, но встать однозначно на сторону мамы или папы не могут – вот и не получается, порой, истории с хорошим концом. Совсем как в жизни.

А если пришла первая любовь, но кто-то недобрый углядел, высмеял, разрушил ее? Глубокая рана бывает нанесена детям. И где в таких случаях вы – умные, всё понимающие Взрослые? Как легко вы разводите руками детские беды?... Да, жизнь выкрашена не в один розовый цвет даже в детстве, вернее, прежде всего в детстве…

Так вечные проблемы детей-подростков находят свое отражение в произведениях Е.В. Габовой.

Но сначала слово о писателе.

2) Сообщение ученика о Е.В. Габовой. (Слайды 2-7)

Ученик: Елена Васильевна Габова (Столповская) родилась в 1952 году в городе Сыктывкаре. Закончила сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии. Автор 12 книг для детей и подростков, изданных в Москве, Киеве, Японии. За рассказы и повести для детей удостоена звание лауреата Государственной премии Республики Коми в области литературе. Лауреат Международной литературной премии Владислава Крапивина (2006 г.) за сборник повестей и рассказов «Никто не видел Рыжего», «Не вставайте с левой ноги», утверждающие доброту, совестливость и уважение к людям. Она заслуженный работник культуры Российской Федерации, член Союза писателей России.

3) Аналитическая беседа по прочитанной повести Е.В. Габовой «Дуб Толик Сергеевич». (Слайд 8)

 - Конфуций говорил: «Все люди близки друг другу по своей природе, а расходятся между собой в  ходе воспитания. Человек может утрачивать благородные качества под влиянием дурного общения. Поэтому, чтобы все члены общества выполняли свои гражданские обязанности и человеческие нормы,  необходимо воспитывать человека в духе добродетели». Что вы понимаете под словом воспитание?

(Воспитание -  процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. В этом смысле В. осуществляется в процессе организованной совместной деятельности семьи и школы, дошкольных и внешкольных учреждений, детских и молодёжных организаций, общественности.

В. тесно связано с обучением; многие его задачи достигаются главным образом в процессе обучения, как важнейшего воспитательного средства. Вместе с тем воспитательное воздействие на человека оказывают весь уклад жизни общества, развитие науки и техники, литература, искусство, средства массовой информации и пропаганды — печать, радио, телевидение. На определённом уровне духовного развития личности возникает потребность человека в самоусовершенствовании, которое во многом зависит от самовоспитания.

Основные виды В. — семейное, или домашнее, и общественное (общественно-организованное). Последнее в ходе исторического развития общества приобретает всё большее значение в формировании личности.

В. — всеобщая и необходимая категория общественной жизни. Чтобы сохраняться и развиваться, общество должно производить и воспроизводить материальные и духовные ценности, а для этого необходимо, чтобы новые поколения, приходящие на смену, усваивая и используя опыт предшествующих, обогащали и совершенствовали его, вносили свой вклад в развитие материальной и духовной культуры. Связь и преемственность между старшими и младшими поколениями обеспечиваются В. Ему принадлежит ведущая роль и в индивидуальном нравственном, умственном и физическом развитии человека).

- Как вы считаете, поднимает ли проблему воспитания в своей повести «Дуб Толик Сергеевич» Е. Габова? Что влияет на воспитание человека?

(автор поднимает проблему воспитания   и семье, и в школе, и в обществе в целом)

- Кто оказал влияние на становление личности героини повести, Тамары Фоминой?

(друзья, одноклассники, в частности Толик-Тормоз, поэт Валентин Привалов, учитель литературы Анжелика Юрьевна).

- Что для Тамары дружба?

(Она стремится к встрече с одноклассниками после длинных летних каникул: «Я ТАК люблю своих дурных одноклассников. Я ТАК хочу с ними встретиться».

Она ценит свою подругу Аню за то, что «она никогда не учит, не зудит, а просто подает пример», и всегда готова прийти на помощь.

Она очень огорчена, что Толик отверг ее дружбу, листок дуба, «ладонь, протянутую для прощения», обидевшись на нее.

Для нее очень важно, что Толик полез в драку, защищая ее.  Неслучайно, что такая верная дружба переросла в любовь.

«ТОМКА, Я ТАК ТЕБЯ ЛЮБЛЮ!» – была надпись большими белыми буквами на дубе.).

- Почему стихи Валентина Привалова так затронули душу Тамары?

(В них была правда жизни, нескрытая личная трагедия).

- Б. Пастернак говорил: «Цель творчества – самоотдача». Как решается вопрос творчества в повести «Дуб Толик Сергеевич»?

(«Творчество – это тайна. Она необъяснима», - объясняет ребятам Анжелика Юрьевна.

Тамара очень хочет узнать, «как он (Анатолий Привалов) писал ТЕ стихи, что предсказали будущее. Ей казалось это каким-то проявлением высшей силы. Бог? Мировой разум? Природа? Кто диктовал ему строки?»

 Стихи, Анатолия Привалова и Анжелики Юрьевны разбудили сердце девочки.)

- Как вы считаете, важно ли взаимопонимание между родителями и детьми? Находит ли его в своей семье Тамара?

(Родители не всегда понимают, а поэтому одобряют поступки своих детей. Непонимание, порой жестокость порождают обиду, нежелание делиться проблемами, уход из семьи. Так произошло и с Тамарой.

«И она разразилась…пересказывать про нее неохота. Словом, я оделась и ушла. И хлопнула дверью. Изо всей силы. Мама не только кричала… если б только кричала, то ладно…она меня за волосы…да. Схватила за волосы и таскала по всей прихожей. Весело было. Если б кто видел, вот бы посмеялся»).

- Вспомните эпизод из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» «Встреча с дубом Андрея Болконского». Какую роль сыграла эта встреча в жизни героя?

(Эта встреча показала герою, что жизнь не кончена, у него еще есть цели в жизни).

- Какую роль сыграла встреча с дубом в жизни героини повести Е. Габовой?

(Дуб напомнил ей друга – Толика. Тамара поняла, что ей не нужен ключик, чтобы понять природу, т.к. рядом с дубом она поняла, что она тоже природа.)

4) Дискуссия (продолжение обсуждения проблем, поднятых автором повести Е. Габовой).

- По мнению академика РАО Б.М. Бим-Бада, слабость человека проявляется в агрессии, стремлении к разрушению, а сила -  в великодушии и благородстве. Согласны ли вы с его мнением? Кого из героев повести можно назвать сильным, а кого слабым человеком?

(Сильными людьми можно назвать следующих героев повести:

1.Учителя литературы Анжелику Юрьевну, сумевшая найти те самые нужные слова, которые помогли ребятам открыть свой внутренний мир, проникнуть в мир творчества, сплотить коллектив класса.

2.Толика, который, несмотря на обиду, полез в драку, защищая девочку.

3.Тамару Фомину, сумевшую противостоять агрессии Сергея Виноградова, которая могла быть снисходительной к слабостям одноклассников.

4.Поэта Анатолия Привалова, который защитил Тамару от нападения отморозков, который приютил потерявшегося в жизни подростка, который не озлобился на людей, несмотря на гибель от рук бандитов сына-студента, который сохранил в своем сердце тепло и любовь к людям, выражая это, прежде всего, в своих стихах.

Слабым человеком в повести является Сергей Виноградов.

Он не признает ничьего мнения. Он ненавидит людей другой национальности (он скинхед):

- А тебе, что, их жалко?

- Они – люди!

- Не жалей. Они тебя не пожалеют, учти…Россия для русских, - сказал Серега жестко, как отрезал.- Одного азера убьют, тысячи уедут. Неча им тут делать!

Обращаясь к Привалову, зло сощурив глаза, Сергей громко пообещал: «Я буду мстить за вашего сына!»

Он жесток по отношению к людям, своим одноклассникам. Он способен оскорбить девочку.)

III.  Подведение итогов по уроку (рефлексия) (Слайд 9)

Учитель: сегодня на уроке мы говорили о проблемах, которые поднимает в своей повести «Дуб Толик Сергеевич» Е.В. Габова. Сформулируем эти проблемы, сопоставьте их с теми проблемами, которые записали в начале урока. Удалось ли вам сформулировать проблемы самостоятельно?

Проблемы:

- взаимоотношение отцов и детей;

- взаимоотношения с природой;

- влияния творчества на становление личности подростка;

- проблема истинной и мнимой дружбы;

- проблема воспитания;

- проблема воспитания терпимости к людям иной национальности (толерантности);

- проблема силы и слабости человека.

IV. Домашнее задание. (Слайд 10)

        Обратимся к словам Преподобного Макария:  «Не ищи любви в других к себе, а ищи ее а в себе, не только к ближним, но и к врагам». Как вы понимаете это высказывание? Напишите эссе по данному высказыванию.

Список литературы:

1. Габова Е.В. Новенький и Черепаха. Сыктывкар, 2011.
2. Ганова Е.Ф., Горская А.В. Литература Республики Коми/ Хрестоматия для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Республики Коми. Сыктывкар, 2004.
3. Оптинский цветник/ Изречения преподобных старцев оптинских. М., 2008.

Интернет ресурсы:

http://yandex.ru/yandsearch?text

Приложение:

1. Компьютерная презентация к уроку.