Урок словесности по рассказу И.Бунина "Кавказ"
методическая разработка по литературе (8 класс) по теме

                                                                                  Урок словесности в 8 классе

«Имя прилагательное как часть речи. Роль имен прилагательных

  в рассказе  И.А. Бунина «Кавказ».

                            Выполнил:

 учитель русского языка и литературы

 Ратникова Лилия Владимировна

2012г.

Цели урока:

1. Систематизировать, обобщить и углубить  знания учащихся об имени прилагательном как части речи.
2. Выяснить, какую  смысловую роль играют имена прилагательные, употребляемые И.А. Буниным в рассказе «Кавказ».    
3. Развивать познавательный интерес к урокам русского языка и литературы, культуру речи и общения; креативные навыки продуктивной деятельности.

1. Формировать коммуникативные компетенции (навык работы в команде, умение ставить вопрос), учебно-познавательные компетенции (развивать элементы общеучебной деятельности, логику, самостоятельность мышления).
2. Воспитывать любовь к родному языку и литературе. 

Предварительное домашнее задание:

1. Прочитать рассказ И.А. Бунина «Кавказ».
2. Повторить изученный материал об имени прилагательном (определение, морфологические признаки, разряды имен прилагательных по значению).

План урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.  Объявление  темы и цели урока.

Учитель:

Писатель И.А. Бунин   после 1920 года эмигрировал из России. В 1933 году он становится первым русским писателем, удостоенным Нобелевской премии в области литературы –  «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер».

 Проза Бунина – мир прилагательных. У него практически нет слов без определений.    

Сегодня на уроке словесности мы не только систематизируем  знания об имени прилагательном, но и выясним смысловую роль имен прилагательных в рассказе И.А. Бунина «Кавказ».

II. Лингвистическая разминка.

Учитель:                                                                                                  В ноябре 1937 года И.А. Бунин написал рассказ «Кавказ», которому суждено было стать началом обширного, включающего, по окончательному замыслу автора, свыше  сорока  рассказов  цикла «Темные аллеи». Символично название сборника - «Темные аллеи». В названии сборника есть имя прилагательное.

- Дайте определение имени прилагательному как части речи.

  (Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?).

-  Как вы думаете, какое лексическое значение имеет здесь прилагательное «темные»?  

  (В данном случае прилагательное «темные» вовсе не значит «тенистые». «Темные» здесь  – это темные, трагичные, запутанные лабиринты любви).

     – В рассказе «Кавказ» тоже есть любовный треугольник. Назовите героев рассказа.

(Он - от имени которого ведется повествование; Она - влюбленная в него женщина; и третий – обманутый ею муж.)

     -  Каким настроением проникнут рассказ?

 (В рассказе чувствуется постоянная тревога героев, боящихся разоблачения.)

    - Какое впечатление произвел на вас рассказ?

  (Жаль, что рассказ так трагично заканчивается. Я сразу почувствовал, что любовь героев закончится трагедией.)

    -  Присутствуют ли в рассказе пейзажные зарисовки?

  (Пейзажных  зарисовок очень много. Можно сказать, что дикая природа кавказского побережья – это тот фон, на котором разворачиваются взаимоотношения влюбленных).

   – Действительно, многие исследователи творчества И.А. Бунина обращали внимание  на особую значимость природы для писателя и на роль пейзажа в его произведениях. Неповторимость Бунина-художника связана с бесконечной вереницей описаний рассветов, закатов, лесов,  звезд, деревьев, которая проходит через все  его произведения

 III. Самостоятельная работа. Разноуровневые задания.

1 вариант (задание повышенной трудности).

– Прочитайте отрывок  от слов «План наш был дерзок…» до слов «…в темном свете вокзальных фонарей». Найдите  имена прилагательные вместе с определяемым словом, заполните таблицу «Разряды имен прилагательных по значению».

 Ответьте на вопросы:

1. Какую роль в этом отрывке играют имена прилагательные?  Каких имен прилагательных в этом отрывке больше? Почему?
2. Соответствует ли описание дождливой Москвы  душевному состоянию героя?
3. Определите синтаксическую роль полных прилагательных.

2 вариант (задание повышенной трудности).

– Прочитайте отрывок со слов «Я просыпался рано…» до слов

«… из этой траурной закутанности».  Найдите  имена прилагательные вместе с определяемым словом, заполните таблицу «Разряды имен прилагательных по значению».

 Ответьте на вопросы:

1. Какие имена прилагательные, обозначающие цвет,  присутствуют здесь?
2. Помогают ли имена прилагательные передать душевное состояние героя? Какой прием использует автор, описывая южную природу и деревенский базар?

3 вариант.

– Прочитайте оба отрывка. Выпишите краткие прилагательные из этих отрывков, определите синтаксическую роль кратких прилагательных.

Проверка работы 1 варианта.

Таблица 1. Разряды имен прилагательных по значению.

1.  Какую роль в этом отрывке играют имена прилагательные?  Каких имен прилагательных в этом отрывке больше? Почему?

(Определяя признаки описываемых предметов и явлений, прилагательные делают описание полным и точным: темный, отвратительный вечер, холодные дожди или кавказское побережье, где, как верят герои, случится их великое счастье: среди черных кипарисов, в горных джунглях, у тропического моря.)

         И.А. Бунин чаще употребляет качественные прилагательные, так как  они обозначают  различные качества предмета и помогают показать  в данном случае красоту кавказского побережья. Затем автор использует относительные прилагательные, указывающие на признак предмета по месту, времени и т.д. Притяжательные прилагательные обозначают признак предмета по его принадлежности кому-либо, в данном отрывке  одно притяжательное прилагательное.

2.   Соответствует ли описание дождливой Москвы  душевному состоянию героя?

  (Эмоциональное состояние героя соотносится с физическим состоянием  окружающей обстановки: «темный, отвратительный вечер», и  у героя замирает все внутри «от тревоги и холода». Холод этот связан не столько с погодой, сколько с душевным состоянием героя. Чувство надвигающейся беды усиливается благодаря мастерским пейзажным зарисовкам дождливой Москвы, холодной, грязной, сумрачной.)

– Определите синтаксическую роль полных прилагательных.

 (Полные прилагательные  в предложении чаще всего бывают определением.)

Проверка работы 2 варианта.

Таблица 2. Разряды имен прилагательных по значению

– Какие имена прилагательные обозначающие цвет присутствуют здесь?        (В чёрных (одеждах); в красных (чувяках); (во что-то) чёрное).

3.   Помогают ли имена прилагательные передать душевное состояние героя? Какой прием использует автор, описывая южную природу и деревенский базар?

(Описание природы полно скрытого драматизма. Автор использует прием контраста: горячее солнце, душистый туман,  лесистые вершины, снежные горы, а рядом знойный базар, разноплеменные горцы, что-то черное на головах, траурная закутанность. Черный цвет противопоставляется белизне снежных гор. Душистый туман контрастирует с запахом горящего кизяка из труб. Эти контрасты помогают понять внутреннее тревожное состояние героя, предчувствие надвигающейся катастрофы.)

Проверка работы 3 варианта.

4.  Какие краткие прилагательные вы выписали, определите синтаксическую роль кратких прилагательных?

(Был дерзок (план); (в Москве) было грязно и сумрачно; (солнце) было сильно, чисто и радостно; (на базаре) было тесно. Синтаксическая роль: краткие прилагательные являются именной частью составного именного сказуемого.)

IV. Срезовая работа. Работают все вместе.

– Назовите морфологически признаки имен прилагательных. (Морфологическими признаками имен прилагательных является изменение их по родам, числам и падежам. При употреблении в речи прилагательное, обозначая признак предмета, согласуется в роде, числе и падеже с существительным – носителем данного признака.)

– Просклоняйте  следующие имена прилагательные: темный (вечер), великое (счастье), последняя (минута), извозчичьи (пролетки).  

Таблица 3. Склонение имен прилагательных.

– Сделайте вывод об особенностях склонения имен прилагательных.

(Имена прилагательные в мужском и среднем роде, в творительном падеже единственного числа имеют окончание  -ым (-им), а в предложном падеже  –  -ом (-ем).

Прилагательные в женском роде, в винительном падеже единственного числа имеют окончание  -ую (-юю), а в родительном, дательном, творительном и предложном падежах имеют окончание  -ой (-ей).)

V. Творческая работа.  Разноуровневые задания.

1 вариант.  Работа с деформированным текстом.

–  Имена прилагательные, данные в скобках, употребите в нужной форме. Обозначьте условия выбора букв в окончаниях прилагательных.

–  Объясните роль имен прилагательных  в последнем предложении.

Недалеко от нас, в (прибрежный) овраге, спускавшемся из лесу к морю, быстро прыгали по (каменистый) ложу (мелкий) (прозрачный) речка.  Как чудесно дробился,  кипел ее блеск в тот (таинственный) час,  когда из-за гор и лесов, точно какое-то (дивный) существо, пристально смотрела (поздний) луна!

Иногда по ночам надвигались с  гор (страшный) тучи, шла (злобный) буря, в (шумный) (гробовой) черноте лесов то и дело разверзались (волшебный) (зеленый) бездны и раскалывались в (небесный) высотах (допотопный) удары  грома.

2 вариант.  Составление рассказа.

–  Прочитайте отрывок, в котором описывается третий герой рассказа – муж (со слов «Но тотчас же вслед за тем…» до слов «…целуясь с ней, крестя ее»).

Выпишите  имена прилагательные с определяемым словом и составьте  устный  рассказ «Каким я представляю себе мужа героини»

с использованием этих прилагательных.

3 вариант. Составление синквейна.

– Прочитайте отрывок со слов «Он искал ее в Геленджике…» до слов «…из двух револьверов». Выпишите все имена прилагательные с определяемым словом, определите род, число, падеж прилагательных, выделите окончания.

– Подумайте, какое значение для создания характеристики героя имеют прилагательные: чистое (белье), белоснежный (китель).

– Составьте синквейн о муже героини.

( В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам)  

Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.

Правила написания синквейна:

первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;

вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой;

пятая строка - слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме).

Проверка работы 1 варианта. 

–  Имена прилагательные, данные в скобках, употребите в нужной форме. Обозначьте условия выбора букв в окончаниях прилагательных.

Недалеко от нас, в прибрежном (м.р., ед.ч., П.п.) овраге, спускавшемся из лесу к морю, быстро прыгали по каменистому (ср.р., ед.ч., Д.п.) ложу мелкая (ж.р., ед.ч., И.п.), прозрачная  (ж.р., ед.ч., И.п.) речка.  Как чудесно дробился,  кипел ее блеск в тот таинственный (м.р., ед.ч., В.п.) час,  когда из-за гор и лесов, точно какое-то дивное (ср.р., ед.ч., И.п.) существо, пристально смотрела поздняя (ж.р., ед.ч., И.п.) луна!

Иногда по ночам надвигались с  гор страшные (ж.р., мн.ч., И.п.) тучи, шла злобная (ж.р., ед.ч., И.п.) буря, в шумной (ж.р., ед.ч., П.п.) гробовой   (ж.р., ед.ч., П.п.) черноте лесов то и дело разверзались волшебные (ж.р., мн.ч., И.п.) зеленые (ж.р., мн.ч., И.п.) бездны и раскалывались в небесных (ж.р., мн.ч., П.п.) высотах допотопные (м.р., мн.ч., И.п.) удары  грома.

–  Объясните роль имен прилагательных  в последнем предложении.

(Автор приписывает эмоциональное состояние фактически всему, на что устремлен взгляд главного героя: и сам герой, и окружающая его природа ждут трагической развязки, поэтому  надвигаются страшные тучи, идет злобная буря, в гробовой черноте лесов разверзаются волшебные бездны, в небесных высотах раскалываются допотопные удары грома. Трагедия неминуема.)

Проверка работы 2 варианта.

–  Выпишите  имена прилагательные с определяемым словом и составьте  устный  рассказ «Каким я представляю себе мужа героини» с использованием этих прилагательных.

(Высокой (фигуре), офицерским (картузом),  узкой (шинелью), в замшевой (перчатке).

(Муж героини – военный: он в офицерском картузе, в узкой шинели, рука в замшевой перчатке. У него высокая фигура, он сильный и мужественный. Будучи военным, он способен на решительные действия. Не случайно герои-любовники так боятся его. Муж героини внушает уважение и своим уверенным поведением, и заботливым отношением к жене. Описывая его, Бунин не использует ни одного уничижительного прилагательного.)

Проверка работы 3 варианта.

Таблица 4. Морфологические признаки имен прилагательных

– Подумайте, какое значение для создания характеристики героя имеют прилагательные: чистое (белье), белоснежный (китель).

(Бунин подает смерть героя без каких бы то ни было эмоций, это придает еще большее впечатление мертвенности событию и заставляет его контрастировать с яркими картинами любви двух беглецов. В описании хроники действий героя, автор использует всего два прилагательных:

чистое (белье), белоснежный (китель). Эти прилагательные подчеркивают незапятнанную репутацию героя. Он человек чести, не способный ни совершить, ни пережить обман, предательство.)

– Составьте синквейн о муже героини.

Пример синквейна.

1. Муж.
2. Мужественный, честный.
3. Любит, страдает, погибает.
4. "Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь, честь мужа и офицера!"

      5.«Невольник чести».

VI. Домашнее задание. Разноуровневые задания.  

1 вариант. Составление синквейна.

– Составьте синквейны о героях-любовниках.

2 вариант.  Письменный ответ на вопрос.

 – Ответьте письменно на вопрос: «Смогут ли эти люди быть безмятежно счастливы в новых обстоятельствах?».

VII. Поведение итогов урока.

Учитель.        

Рассказ И.А. Бунина «Кавказ» трагичен. Герои украли свое счастье: они вынуждены скрываться, таиться, бежать, чтобы быть вместе. Украденная любовь приводит к трагедии. Нельзя быть счастливыми за счет других.

По мысли писателя, любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль. Человечеству отпущено лишь ограниченное количество счастья, а потому то, что дается одному, отнимается у другого.

Удивительно подробное и прозаичное описание  последних часов жизни героя, несомненно, связано с общей бунинской концепцией жизни. Человек умирает не в состоянии аффекта, а потому, что свою долю счастья в жизни он уже получил. Жить ему больше нет смысла. Убегая от жизни, от боли, герои И. А. Бунина испытывают радость, потому что боль становится подчас непереносимой.

Список литературы

1. Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.2. Автор-составитель Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.– М.: Просвещение, 2011.

2. Современные педагогические технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла: русский язык, литература, история, МХК, музыка: методическое пособие. (Из опыта работы методистов ЛОИРО и учителей Ленинградской области) / под ред. Л.К. Ивановой, – СПб.: ЛОИРО, 2009. – 128 с.

3. Русский язык. Теория. 5 – 9 классы. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.

          17-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2008. – 320 с.

4. http://www.twirpx.com/file/27955/

Приложение 1.

Все имена прилагательные из рассказа И.А.Бунина "Кавказ"

Приложение 2.

Классификация имен прилагательных из рассказа И.А.Бунина "Кавказ"