Урок литературы по повести В.Распутина "Последний срок"
план-конспект урока (литература, 11 класс) по теме

Предмет: литература

 Класс : 11

Тема: «Кому и для чего отпущен последний срок?» Раздумья над страницами повести В.Распутина «Последний срок»,1970 г.

Учитель: Юсупова С.С. , МОУ «СОШ №31» города Магнитогорска

Цели и задачи урока:

1. Осмысление нравственных проблем современной действительности на основе анализа содержания повести В.Распутина «Последний срок».
2. Развитие ключевых компетенций старшеклассников.

Методическая цель:

Использование в практике работы педагогической технологии Евгения Николаевича Ильина (Преподавание литературы как предмета, формирующего Человека ).

Средства реализации методической цели:

Проблемные вопросы этического и нравственного характера, злободневные и личностно значимые для старшеклассников, полилог ( Полило́г (греч., букв. ’речь многих’) — разговор многих участников)., прием «индуктор» (установление ассоциативных связей), заочное путешествие в галерею, индивидуальные и групповые творческие задания, метод анализирующего наблюдения, межпредметные связи.

Оборудование урока:

1. тексты повести В. Распутина «Последний срок»
2. презентация к уроку
3. аудиозапись: песня в исполнении Е. Мартынова «Мамины глаза»
4. компьютер,ТV

Эпиграф на доске и в презентации:

«Берегите матерей, люди! Берегите! Они бывают только раз и не возвращаются, и никто их заменить не может! Говорит это вам человек, который имеет право на доверие – он пережил свою мать…» (В.П. Астафьев).

Предварительная подготовка к уроку

1. Прочитать повесть В.Г. Распутина «Последний срок».Всем!
2. Подготовить ролевое чтение одного из диалогов бабки Анны и ее подруги Миронихи (групповое задание).Минулина Регина,Адильша Диля,Халанская Ольга (глава 7)
3. Доказать на примере старухи Анны афористичную мысль Л.Н. Толстого: «Чем лучше человек, тем меньше он боится смерти» (индивидуальное задание).Найти эпизод (Старуха Анна не боялась смерти..) Бурлакова Настя
4. Рассказать о каждом из детей Анны Степановны (Михаил, Люся, Варвара, Илья, Татьяна), отобрав эпизоды, ярко раскрывающие особенности характера героев (индивидуальные задания).Егорова-Михаил,Германович-Люся,Абдрахимова –Варвара,Япровая –Илья,Смирнова Даша –Михаил (+сноха Надя,внучка Нинка)
5. Выучить наизусть стихотворение Дмитрия Кедрина «Сердце» Хазеев Данил, А. Маркова «Сикстинская мадонна» (индивидуальные задания) Петрякова Настя, «По ночам звучит надрывный кашель» Егорова Яна

Оформление доски: эпиграф, слова Л.Н.Толстого

Ход урока:

I. Мотивационно – установочный этап.

1. Вступительное слово учителя.

На фоне музыки (песня в исполнении Е. Мартынова «Мамины глаза») звучит стихотворение М. Сергеева:

Слайд №1 (Уходят наши матери от нас…)

-Уходят наши матери от нас…
Уходят потихонечку, на цыпочках, 
А мы спокойно спим, едой насытившись,
Не замечая этот страшный час.
Но спохватившись вдруг в какой-то год,
Им отмечаем шумно дни рожденья,
Но это запоздалое раденье
Ни их, ни наши души не спасет.

 2. Объявление темы урока, целей работы.

-Наш разговор сегодня пойдет об обыденном и вечном – о любви к матери. Она заложена в каждом человеке самой природой. Именно с отношения к этому человеку начинается духовное становление личности.

Слайд №2 (Тема урока. Проблемный вопрос Кому и для чего…)

-Я приглашаю вас к раздумью над страницами прочитанной повести В. Распутина «Последний срок», совместному поиску нравственных истин.

 Слайд №3 (Эпиграф)

 Чтение эпиграфа к уроку. «Берегите матерей, люди! Берегите! Они бывают только раз и не возвращаются, и никто их заменить не может! Говорит это вам человек, который имеет право на доверие – он пережил свою мать…»

                                                                                                                                     (В.П. Астафьев).

3. Установление ассоциативных связей со словом «мама» (слова):

-Слово «мама» - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в годы детства, взросления и зрелости.

-Какие ассоциации возникают у вас при слове МАМа?

(забота, ласка, руки матери, доброта, вкусный обед, детство,первое слово,любовь,дом,уют ….)

-Самые теплые,светлые и порой обыденные слова  ассоциируются со словом мама у всех, именно поэтому тема материнства - одна из древнейших тем в мировой культуре. 

II. Организационно – деятельностный этап.

Слайды№4.5,6,7,8,9,10 (Произведения искусства, образ матери.)

поочередно, называем произведения искусства

Архитектура-памятник матери в Донецке, памятник матери, оплакивающей солдата на Мамаевом кургане в Волгограде. Наверное, в каждом городе есть памятник матери. Есть Памятник родителям и в Магнитогорске.

В иконописи есть такое понятие ПЬЕТА-изображение девы Марии ,оплакивающей своего сына Иисуса Христа .В Ватикане есть  такая скульптура.

В кинематографе начиная с 1920 года, когда был экранизирован роман М.Горького «Мать» и по сей день снимаются киноленты о матери.

В изобразительном искусстве трудно найти художника,который не обращался бы к теме матеинства.

Слайд №11 (Сикстинская мадонна)

 Но , пожалуй, самым совершенным воплощением темы материнства является  «Сикстинская мадонна» великого итальянского художника эпохи Возрождения Рафаэля Санти (1513г.)Рассмотрите фрагмент репродукции картины Рафаэля «Сикстинская мадонна» (проецируется на экран).

Звучит стихотворение А. Маркова «Сикстинская мадонна» (Петрякова Настя)

Я часами глядел на Мадонну, 
Что бессмертье дала Рафаэлю,
На глаза…
Не от них ли, бездонных,
Даже черствые души светлели.
Не сводил с нее взгляда,
Покуда дымку облак, накинув на плечи,
Как пригрезившееся чудо,
Мне шагнула мадонна навстречу.
Не безгрешная та,
Не богиня, о которой земные не судят.
Просто мать.
И спросила о сыне, ею отданном людям.

-Можно ли считать его зрительным аналогом повести «Последний срок»? Почему?

(На картине изображена Мария с младенцем. Она как бы парит в облаках, спускаясь с неба навстречу людям. Перед нами молодая мать, которая держит на руках своего маленького сына, Христа. Ее красивое, ясное лицо выражает разные оттенки переживаний: и нежность, и едва уловимую тревогу за будущее своего ребенка. Прекрасные глаза матери печальны. Она крепче обнимает сына, предчувствуя его судьбу. На картине - мама. Мама, несущая ребенка и отдающая его миру. И у каждого, кто смотрит на нее, возникает ощущение, что Мария отдает Иисуса лично ему, и он в ответе за его жизнь. Картина "Сикстинская мадонна" самое глубокое и самое прекрасное воплощение темы материнства.

Во взгляде есть оттенок тревоги за ребенка. Это словно провидение трагической участи ее сына и одновременно готовность принести его в жертву.

-Назовите произведения литературы, в которых звучит тема матери.

(«Кому на Руси жить хорошо» Н.А.Некрасов  Матрена Тимофеевна,

«Отцы и дети» И.С.Тургенев (родители Базарова)

«Война и мир», С.Есенин «Письмо к матери» и др.

Многие стихотворения о матери мы разучиваем с детства.

Звучит стихотворение Д. Кедрина «Сердце».Хазеев Данил.

 2. Беседа по содержанию прочитанной повести. Разберемся в прочитанном.

Слайд №12 (Распутин)

- Также к теме матери обратился и известный современный писатель Валентин Распутин в своей повести «Последний срок».

- Произведения Распутина поднимают главную нравственную проблему современности: потеря человеком духовных ценностей.

-Что мы называем духовными ценностями? (любовь к отчему дому, родной земле, отцу и матери, мораль, вера, совесть…)

- Повесть «Последний срок» (1970 г.) писатель называет «главной из своих книг». Он приоткрыл завесу над основными темами мировой литературы и искусства: жизнь и смерть, след человека на Земле, материнская любовь. Смерть матери- серьезное испытание для её детей. Наша задача ответить на вопрос: - Как в отношении к матери раскрываются характеры детей главной героини?

- Повесть начинается с фразы: «Старуха Анна лежала на узкой железной кровати возле русской печки и дожидалась смерти, время для которой вроде приспело: старухе было под восемьдесят», - и заканчивается коротким предложением: «Ночью старуха умерла». Бесхитростная ситуация!

Слайд № 13 (Кадр спектакля «Последний срок»).

Сюжет повести прост, в ней очень мало событий, но произведение отличает философская насыщенность и тонкий психологизм.

-Какое чувство у вас осталось после прочтения повести? Поделитесь своими впечатлениями о книге.

(Поражает равнодушие детей к матери. Возникает много вопросов: почему дети отказались от Анны, почему они не понимают друг друга? Откуда в людях так много черствости, ненависти, холодности? А где милосердие, доброта, элементарная порядочность?  Почему любимая Танчора не приезжает проститься с матерью?)

- Как вами понят смысл названия произведения? «Сегодня был последний срок…», зачем он отпущен главной героине? Кому и для чего предоставлен последний срок? (ответы)

Слайд №14 (Кому отпущен последний срок? 1..2…3 ?)

1.Последний срок отпустила себе бабка Анна, дожидаясь младшей дочери Таньчоры: «Сегодня был последний срок: если до темноты Таньчора не приедет, значит, нечего больше и надеяться».

- Почему так ждала своих взрослых детей старуха Анна?

2.Последний срок отпущен ей самой для подведения жизненных итогов.

 (Словно сама материнская любовь выпросила у неизбежного короткую отсрочку, чтобы напутствовать и благословить близких на дальнейший путь по жизни: «Не иначе как человеку уж после, как он помрет, последняя радость дадена: ишо раз поглядеть, чё он от себя оставил, об чем его сердце болело».)

-Поговорим о детях старухи Анны.

Слайд №15 (Дети Анны)

-С какой целью приехали Люся, Илья, Варвара?

(Дети спешат по первому зову на похороны матери).

- Что вам бросилось в глаза во время встречи братьев и сестер?

-Что позволяет читателю усомниться в предельной искренности их чувств?

- Какие конкретно поступки говорят нам о том.что это дети лишь пытаются соблюсти приличия, а на самом деле их души черствы?

Дети скорее выполняют условный ритуал. Они приехали на похороны. У них скорбный вид. Варвара с порога кидается голосить по матери. Они спешат её похоронить, поскорее покончить и разъехаться. Люська шьет траурное платье при живой матери, братья покупают водку, только что могилу постеснялись копать.

 ( «Напоминание об умирающей матери не отпускало, но сильно и не мучило их: то, что надо было сделать, они сделали – один дал известие, другой приехал, и вот водку вместе принесли – все остальное зависело от самой матери или от кого-то там еще, но не от них – не копать же в самом деле могилу неготовому человеку!»)

Когда мать захотела каши, все сестры разом кинулись её готовить, для них это как последняя просьба умирающей. Выздоровление матери вызывает у детей скорее недоумение, замешательство, досаду, что их зря потревожили. чем радость. А в конце и раздражение, что же она не умирает никак.Раздражение оттого, что мать как бы нарушила их планы. Вот если бы они на похороны приехали, это по делу. А так-только время зря тратят.)

- Расскажите о каждом, отобрав эпизоды, ярко раскрывающие особенности характеров героев.

(Егорова,Гарманович.Абдрахимова.Яровая.Смирнова)

-Как ведут себя дети?

(Перебранки между сестрами, разгоряченные водкой голоса братьев – вот тот аккомпанемент, что сопровождает закатные часы главной героини. Илья и Люся словно соревнуются друг с другом в нравственной тупости и глухоте, поочередно совершая предательство матери)

-Итак, драма угасания человека в повести переплетается с драмой угасания человечности. Смерть матери – серьезное моральное испытание для ее взрослых детей. Как его выдержали сыновья и дочери бабки Анны? Кто из них, на ваш взгляд, нравственно чище, лучше?

-Вернемся к названию повести и к проблемному вопросу нашего урока? Кому же еще отпущен последний срок?

-Детям. Еще можно было бы все поправить, вести себя достойно у постели умирающей матери. Не пить. Поговорить с матерью. Помириться между собой и простить друг другу старые обиды. Но этого не происходит. Казалось бы, любовь к матери должна их примирить перед лицом её смети. Душевные связи родных по крови людей прерваны. В постигшем несчастье они держатся порознь, каждый блюдёт свой интерес, свою выгоду. Приехавших Люсю, Илью, Варвару не покидает желание поскорее покончить с этой неопределенностью, с затянувшимся ожиданием развязки:

Слайд №16 (кому отпущен последний срок? 3…)

-Н может быть хоть кто-то из детей проявляет милосердие к умирающей матери?

(Из всех детей только Михаил оказался в состоянии понять происходящее с матерью. Акт его жестокого милосердия: «Не приедет ваша Таньчора, и нечего ее ждать. Я ей телеграмму отбил, чтобы не приезжала», - продиктован желанием помочь матери, облегчить ее страдания. Что делать, если путь в данной ситуации только один, вот этот!)

- Почему Таньчора, которая «больше всех маяла старухино сердце, не давая ему покоя ни днем, ни ночью», так и не приехала?

(Может быть, автор намеренно воздерживается от комментирования происходящего, предоставляя нам, читателям, право делать свои выводы и заключения. Может быть, судьба как раз и уберегла Анну Степановну от этой встречи, этого самого большого ее возможного разочарования.)

- Какой видится вам главная героиня старуха Анна?

Слайд №17(Старухи Распутина)

(Последние дни старухи Анны заполнены размышлениями о прожитом. В биографии героини безоблачно – праздничного очень мало, а трудного до горького невпроворот; «Всегда одно и то же: теребили с чем-нибудь ребятишки, кричала скотина, ждал огород, а еще работа в поле, в лесу, в колхозе – вечная круговерть, в которой ей некогда было вздохнуть и оглядеться по сторонам». Но даже на смертном одре она устремлена к живому, к тому, что останется после нее. Все мечты героини о том, чтобы между сыновьями и дочерьми царило согласие. Мать не в состоянии осудить их даже тогда, когда они явно того заслуживают. Она может их только жалеть, хотя «почему жалела, она и сама не знала, не умела понять».)

-Экстракта жизни в умирающей старухе гораздо больше, чем в ее живых детях; малообразованная, она природно интеллигентна,тактична.

Слайд № 18 (Анна и Мирониха)

Ролевое чтение одного из диалогов бабки Анны и ее подруги Миронихи (глава7).Минулина,Адильша.Халанская

На доске слова Л.Н.Толстого

- Докажите на примере старухи Анны афористичную мысль Л.Н. Толстого: «Чем лучше человек, тем меньше он боится смерти». (Бурлакова)

(«Старуха много раз думала о смерти и знала ее, как себя. За последние годы они стали подружками, старуха часто разговаривала с ней, а смерть… слушала рассудительный шепот и

- Если бы вам поручили написать сценарий по повести, какие эпизоды вы бы отобрали?

- В сочинении, которое вы будете писать на экзамене, вам нужно сформулировать проблему текста. Сформулируйте проблемы, поднятые В.Распутиным? По каким проблемам повесть «Последний срок « может выступать аргументом?Сформулируйте нравственные проблемы, поднятые В. Распутиным в повести.

Слайд № 19 (Проблемы, поднятые автором)

- Какие нравственные уроки вы извлекли из содержания прочитанной книги?

(Если рушится семья, рушатся элементарные фундаментальные нравственные устои личности, и внутренний мир человека превращается в руины. Последняя просьба матери: «Помру я, помру. От увидите. Сёдни же. Погодите чутельку, погодите. Мне ничё боле не надо», - так и осталась неуслышанной ее уезжающими (или сбегающими?!) детьми. И это даром не пройдет ни Варваре, ни Илье, ни Люсе. Это был для них самый последний из последних сроков.)

-Прошли ли дети Анны моральное испытание? Черствость,равнодушие,эгоизм-вот какие черты показали дети.

III. Рефлексивный этап.

-Повесть В.Г. Распутина написана почти 40 лет назад, но и сегодня она заставляет нас задуматься о смысле жизни, о том, что значит быть Человеком,что значит для каждого из нас мать. Героиня повести умерла, но мы-то с вами живы. Как зовут нас – не ее ли детьми: Люсями, Варварами, Таньчорами, Ильями? Да разве в имени дело?

Страшно подходить к родительскому очагу, верной, надежной пристани, когда нас там никто не ждет. Придя сегодня домой, загляните в глаза, верные вам, любящие, попросите прощения у мамы за свои ошибки, нерадивые поступки, за причиненную ей боль, и на сердце станет теплее.

Слайд № 20 (Стихотворение о матери)

По ночам звучит надрывный кашель,
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.

Письма были,  только очень редко.
И тогда, не замечая нас,
Все ходила и шептала:
«Дети, вам ко мне собраться быть хоть раз».

Заболела мать, и той же ночью
Телеграф не уставал кричать:
«Дети, срочно, только очень срочно
Приезжайте: заболела мать!»

Из Одессы, Таллина, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко
У постели, а не у стола.

Гладили морщинистые руки,
Мягкую серебряную прядь,
Для чего же дали вы разлуке
Так надолго перед нею стать?

Мать ждала вас в дождь и в снегопады,
Тягостны бессонницы ночей.
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?

Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте!
У кого есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!