Разработка открытого урока по рассказу И.А. Бунина "Красавица"
план-конспект урока по литературе (11 класс) по теме

 Лингвостилистический анализ художественного прозаического текста. Анализ  рассказа И.А.Бунина «Красавица» (подготовка к написанию части С)

Цель урока: Провести лингвостилистический анализ рассказ, убедиться в том, что анализ текста как языкового целого  позволяет    определить замысел писателя, основную идею произведения, отработать умение выделять главное в тексте, определять позицию автора, выражать свое мнение и аргументировать его, подготовиться к написанию сочинения по прочитанному  тексту.

Методы и приемы:  Комплексная работа с текстом, аналитическая беседа, лекция учителя, использование межпредметных связей, работа по теории литературы.

Оборудование к уроку: Портрет И.А.Бунина, текст рассказа, приложение с высказываниями по теме, мультимедийная презентация к уроку.

Эпиграф к уроку                           Что есть красота ? и почему ее обожествляют люди-

                                                           Сосуд она, в котором пустота, или огонь,                

                                                            мерцающий в сосуде?

                                                                                                                Н.Заболоцкий

                                                                    Ход урока

Звучит музыка. Учитель читает слова, взятые в качестве эпиграфа

? О каком понятии идет речь

Действительно,  говорится о красоте (подумайте, почему именно эти слова взяты мною в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку (ответ в конце урока))

                                                              Слово учителя

Сегодня на уроке будем говорить  о женской красоте, анализируя небольшой рассказ известного русского писателя, Нобелевского лауреата И.А.Бунина. Написанный много лет назад ,он волнует и трогает нас, заставляет сопереживать, сочувствовать т.к. тему  Бунин выбрал (по его же собственным словам) «вечную» -навеки одинокая любовь мужчины и женщины, ребенка и матери, вечные печали и радости человеческие.

Работая над рассказом, анализируя его, мы должны будем еще раз убедиться в том, что внимательное наблюдение над словом, анализ языковых и изобразительных средств позволяют в полной мере определить замысел автора, идею произведения.

Итогом урока должна стать написанная вами творческая работа.

На уроке нам понадобятся знания  по теории литературы

-рассказ

-идея произведения

-тема произведения

-ирония

-художественная деталь

Учитель читает  рассказ

? Какое впечатление произвел рассказ на вас? Почему?

? Какие чувства, эмоции возникали?

Невеселую, совсем не сказочную историю поведал Бунин. Финал поверг в уныние, т. к. нет положительного конца.

? О чем рассказ

Можно выделить основные темы: Судьба мальчика, ставшего никому не нужным  и несоответствие красоты внешней  красоте  внутренней.

? Назовите героев рассказа, кто они (дети обращают внимание, что ни у кого из героев нет имени)

? Почему нет имен (Бунину неважно было конкретизировать героев, важно обозначить проблему, показать через героев черты общества, для писателя важна  трагедия - через общее к частному)

 О героях мы узнаем из первых строк рассказа. Найдите портретно-характерологические слова, определяющие  их характеры. Расскажите о них.

Чиновник- есть слова с положительной оценкой (скромен) и отрицательной экспрессией (не интересен во всех отношениях). Бунин использует метафорический эпитет «Очки цвета йода», что обозначает отстраненность, страх перед жизнью, желание спрятаться  от мира.

Герой самый обычный, вроде порядочный.

Красавица- в начале рассказа  ее образ не прояснен, т.к. по первым словам о ней очень сложно сказать - положительная она героиня или отрицательная.

? Что настораживает в ее описании («зоркий взгляд»)

Мальчик - его образ раскрывается сразу, чувствуется положительная одобрительная окраска.

? С каких слов начинается завязка рассказа

И вот……

? Почему описывая отношения мачехи к мальчику, автор подмечает «И вот…..красавица спокойно возненавидела мальчика….»

? При каком условии  возможна спокойная  ненависть

Красавица равнодушием своим, безразличием, душевной холодностью лишила ребенка радости жизни, превратила его в бесконечно одинокого человека.

? Что теперь можно сказать об этой женщине

Она злая, бессердечная, жестокая и ……умная, т.к. при своем «зорком взгляде» сумела сделать вид, что не замечает ребенка совершенно.

? Как ведет себя отец в этой ситуации. Почему?

Разные чиновник и мачеха становятся одинаковыми  в отношении к ребенку. Отец боялся красавицы - боялся лишиться ее, т.е ради собственного благополучия, спокойствия, мнимого счастья он принес в жертву детскую жизнь сына.

? Как это все его характеризует

Бунин обращает наше внимание на то, что каждый человек в жизни делает выбор, и от того, насколько будет принято верное, правильное решение порой зависит не только дальнейшая судьба этого человека, но и жизнь людей, которые находятся рядом.

? Чем непохож  этот рассказ Бунина на его другие рассказы с точки зрения художественного своеобразия

В этом рассказе отсутствует пейзаж ( описание природы заменено описанием интерьера)

? Почему

Очень сложно говорить о поэтичном, когда в жизни ребенка осталась одна лишь грусть, и наверное жестоко говорить о прекрасном, когда маленький мальчик вместо счастья и радости от детства испытывает лишь страдания.

? Какие еще особенности рассказа можно отметить

Прямая речь в рассказе есть только у героини

? Почему

Она - хозяйка, ее речь соответствует ее статусу ( употребляет Бунин глагол «велела» -глагол в изъявительном наклонении имеет форму повелительного)

Рассказ заканчивается описанием одиночества мальчика

? Какими словами  передает автор его «новую» жизнь

Ребенок не видит вокруг себя живых-все, что осталось- воспоминание о маме (книжечка, сундук), писатель умышленно употребляет слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом, тем самым давая понять, что мир мальчика стал маленьким, совсем сузился.

Все это подтверждает лишь то, что он не живет , а существует: нет радости, света, добра в его жизни. Он живет в «круглом одиночестве»

 (для сравнения «круглый сирота»)

? Вспомним, что говорил о ребенке Бунин в самом начале рассказа («…..от природы живой..»)

Одна женщина сумела изменить жизнь двух людей - одного подчинив себе, второго уничтожила равнодушием, бессердечием, безразличием…..Вот такая она…красавица…

? Сформулируйте идею произведения

Не может женщина быть  достойной уважения, если она жестока в обращении с ребенком. В жизни часто встречается несоответствие красоты внешней красоте внутренней. Детство -самое счастливое и беззаботное время, поэтому страдания детей -очень большая трагедия.

? Почему тогда Бунин назвал рассказ именно «Красавица»

Название рассказа - ирония,  ведь , как мы уже выяснили, писатель так назвал женщину, у которой не было души. Вернемся к эпиграфу - красота бывает обманчивая, главное в человеке его душа и доброе сердце.

 Звучит музыка

? Что же такое красота

Красота-это не то, что сразу бросается в глаза и «кричит» о себе. Чаще всего это не очень приметное, тихое и спокойное явление. Надо уметь «всматриваться» и «вслушиваться» в людей. Об этом и предупреждал нас И.А.Бунин  в своем рассказе.

Стремясь к любви, ты ищешь красоты,

смотри ж не ошибись, ведь так случается,

что самые прекрасные черты не взгляду,

а лишь сердцу открываются.

В подтверждении слов посмотрите на работу Леонардо да Винчи «Джаконда»

Женщина с неброской внешностью, с легкой грустью в глазах, с доброй улыбкой. Она прекрасна, т.к. доброта - необходимое условие красоты.

Домашнее задание написать сочинение по предложенному тексту ( в качестве эпиграфа к работе можно использовать одно из высказываний) см. приложение

                      Приложение

Молодец красив, да на душу крив. (Пословица)

……Нам бы про души не забыть…(В.Шукшин)

В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли….(А.П.Чехов)

…Приветливость и доброта делают человека не только здоровым, но и красивым….(Д.Лихачев)

Внешне хороша , да в жизни тяжела. (Пословица)

Добродетель есть здоровье души…(Прудон)