Урок по модулю ОРКСЭ "Основы светской этики" по теме "Стыд,вина и извинения"
методическая разработка по литературе (5 класс) по теме

                              Методическая разработка урока по теме

«Стыд, вина и извинение» (модуль ОСЭ)

Нефедова Елена Геннадьевна,

учитель русского языка

                                                         и литературы I квалификационной

категории МБОУ Илькинская СОШ

 Меленковского района

Стыд перед людьми - хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой.

Л.Н.Толстой

Цель: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению.

Задачи:

1. воспитывать уважительное отношение друг к другу, к окружающим;
2. ознакомить обучающихся с нравственными понятиями:  стыд, вина, извинение;
3. развивать ответственность за свои поступки.

Актуальность данного урока: тема стыда, вины и извинения всегда сложна  для восприятия, ведь нелегко признать свои ошибки и уж тем более просить прощение. В результате это отрицательно сказывается на взаимоотношениях с окружающими. Поэтому важно прививать их людям еще с детских лет, и школа играет в этом процессе неоценимую роль. А учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно объективно анализировать свои поступки и признавать собственную вину, а также уважительно относиться к окружающим.      

Оборудование: репродукция картины А.Ф.Решетникова «Опять двойка»; толковый словарь; учебное пособие для обучающихся «Основы светской этики»,  мультимедиа, набор цветной бумаги.

Основные понятия и термины: стыд, вина, раскаяние, извинение.

Ожидаемые результаты:

1.Уважительное отношение к окружающим.

2.Знакомство со значением понятий: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.

3.Умение просить прощение, прощать других .

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с иллюстрированным материалом, работа со словарём С.И.Ожегова, рефлексия.

Ход урока

I.Организационный момент.

Звучить песня «Улыбка»

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, подарите частичку своего тепла, ведь все на земле начинается с улыбки.

II.Проверка домашнего задания ( предыдущая тема «Золотое правило нравственности»)

-Как звучит основное правило нравственности?

 («Не делай другим того, что сам считаешь злом»).

III. Актуализация знаний.

-А что чувствует человек, который совершил зло, нехороший поступок?

   чувства

грусть                                                                             тяжесть на душе

стыд                                                              

                                                                             огорчение

вина                                                              

IV. Подготовка к восприятию нового материала.

Работа над репродукцией картины «Опять двойка».

   - Давайте попробуем по репродукции картины А.Ф.Решетникова определить чувства.

   - Ребята, внимательно рассмотрите картину.

   - Кто является главным героем? (мальчик)

   - Какие чувства испытывает мальчик? (Стыд, вину, огорчение, обиду)

   - Как вы думаете, почему? (он получил двойку, долго гулял, ...)

   - Эта картина А.Ф.Решетникова называется «Опять двойка».

   - Какие краски использовал художник, чтобы выразить чувства мальчика? (серые, тёмные, мрачные)

   - Когда хотят выразить чувство стыда, художники берут тёмные краски.

V. Сообщение темы и цели урока.

   - Сегодня мы поговорим о нравственных понятиях: стыд, вина и извинение. Раскроем смысл этих слов и узнаем, когда принято извиняться.

VI. Работа над новым материалом

1.Работа с понятиями «стыд», «вина», «извинение».

-Ребята, как вы думаете, что такое стыд? (ответы учащихся)

-Давайте обратимся к словарю

Стыд – чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка (от стыда сгореть, ни стыда, ни совести) (Ожегов С.И.)

  2.Послушайте рассказ Л.Н.Толстого «Косточка».

Чтение учителем рассказа Л.Н.Толстого «Косточка».

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.

 Обсуждение рассказа по  вопросам:

- Почему заплакал Ваня?

- Какое он испытал чувство?

- Испытывали ли вы когда-нибудь чувство стыда? (да)

- Какие поступки вызывают такое чувство?

(когда сделал что-то плохое, обидел друга)

- Если я правильно вас поняла, то существует множество причин для переживания чувства стыда.

3.Работа с текстом учебника. Откроем стр.44-45

 - Слово «стыд» связано со словом «вина». Что оно означает? (ответы детей)

 - Найдите в тексте отрывок, который раскрывает значение слова вина.

Чтение отрывка обучающимися.

-А как объясняет это слово словарь?

Вина – 1.Проступок, преступление.

        2. Причина, источник чего-либо неприятного.

 - В каких ситуациях люди испытывают чувство вины?

(обидел маму, друга, что-то не выполнил)

   - Как вы думаете, как нужно поступить, когда ты в чем – то провинился? (извиниться)

-А что такое извинение?

Извинение – основание для оправдания.

4. Вывод. Работа по схеме:

Расположите слова по порядку

СТЫД--- ВИНА----- РАСКАЯНИЕ--------ИЗВИНЕНИЕ-------ПРОЩЕНИЕ

VII. Физкультминутка.

VIII. Продолжение работы по теме урока.

5. Работа со словами этикета.

-Какие мы слова употребляем, когда извиняемся? (ответы обучающихся)

Прочитайте на экране слова и подумайте, какие вы употребляете чаще?

- Извините , пожалуйста !

- Я прошу прощения( за то , что… )

- Я виноват перед вами…

- Я не хотел тебя (Вас) обидеть…

- Я приношу свои извинения…

- Простите…

- Не сердитесь, пожалуйста…

Как можно отвечать на извинения? (ответы)

- Хорошо!

- Да ладно!

- Не стоит извинения! За что же извиняться?

- Не за что!

- Я не сержусь!

- Пожалуйста!

   - Итак, в каких ситуациях можно использовать данные фразы?

 (в тех ситуациях, когда поступаем неправильно)

   - Никогда не стыдно просить прощения. В истории человечества были ошибки и даже преступления огромного масштаба. Люди способны были восстановить отношения с целыми народами.

   - Вспомните ситуации, когда вы кого-то обидели. Возьмите друг друга за руки и попросите прощение (первый начинает учитель).

IX.  Закрепление основных понятий урока.

  1.Работа с иллюстрациями.

1. Ребята, перед вами фотографии. Выберите ту, которая  не соответствует теме нашего урока.

2.Игра «Доскажи словечко»

2. Легче на душе становится, когда тебя ….  (прощают)
3. Прощение дает нам свободу от чувства…(вины)
4. Какие из приведенных ниже словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства стыда? (Обмануть родителей, обидеть младшего, помочь отстающему ученику, простить обидчика, затеять ссору, хорошо подготовиться к урокам…

3.Работа в группах. Составление пословиц и объяснение их.

5. Перед вами набор цветной бумаги. Выберите тот лист, какого цвета стыд.

Когда человек краснеет

но лучше всего стыд перед  самим  собой 

начинается его более благородное я

Доброму человеку бывает стыдно

 в своей ошибке

Стыд и честь — как платье: чем больше потрёпаны 

даже перед собакой

Нет стыда признаться человеку

Стыд перед людьми — хорошее чувство

тем беспечнее к ним относишься

X. Домашнее задание.

  1.Напишите мини-сочинение о том, какое продолжение может быть у  

    истории с героем картины Решетникова «Опять двойка».

    2.Подобрите сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях .

  3.Подберите пословицы и поговорки по теме нашего урока.

XI. Итог урока. Рефлексия.

- Вернёмся к эпиграфу нашего урока. Как вы понимаете эти слова?

«Стыд перед людьми – хорошее чувство, но лучше всего стыд перед самим собой» Л.Н.Толстой (ответы детей) 

 - О каких чувствах мы говорили на уроке? (стыд, вина, извинение, ложный стыд)

 - А сейчас подведём итог нашего занятия. Посмотрите на слайд и продолжите предложения:

1. Я знал, что ... .
2. Я узнал, что ... .
3. Мне осталось непонятно ... .

Используемая литература:

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 кл. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2010 г.

2. Ожегов С.И.Толковый словарь русского языка. – М. Русский язык, 1985 г. -795 с.

3.http://www.planetaskazok.ru/ltolstoyskz/kostochkatolstoyl Л.Н.Толстой 

   Рассказ «Косточка»

4. http://poslovicy-pogovorki.ru/index/o_styde/0-65 

   Пословицы и поговорки о стыде и вине.