Разработка урока по курсу "Основы религиозных культур и светской этики" Модуль "Основы светской этики". Тема "Стыд, вина, извинение".
план-конспект урока на тему

Тема урока

Стыд, вина, извинение.

Актуальность данного урока

       Тема стыда, вины и извинения всегда сложна  для восприятия, ведь не легко признать свои ошибки и уж тем более просить прощение. В результате это отрицательно сказывается на взаимоотношениях с окружающими. Поэтому важно прививать их людям еще с детских лет, и школа играет в этом процессе неоценимую роль. А учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно объективно анализировать свои поступки и признавать собственную вину, а также уважительно относиться к окружающим.      

Цель

        Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развить нравственные ценности учащихся.

     Задачи

1. Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.

2. Развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

 3.  Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Тип урока

Место проведения

Продолжительность

комбинированный

классное помещение

45 минут.

Оборудование

     Электронное приложение к учебному пособию «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы светской этики»  в виде компакт-диска, фонограмма по рассказу Л.Н.Толстого «Косточка», репродукция картины А. Ф. Решетникова «Опять двойка», толковый словарь С. И. Ожегова, компьютер, мультимедийная презентация на тему «Стыд, вина и извинение», учебник «Основы светской этики. 4-5 кл.», карточки с заданиями.

Основные термины и понятия

        Стыд, вина, извинение, раскаяние, прощение.

Виды деятельности

       Беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа, участие в учебном диалоге, групповая работа.

Ожидаемые результаты

1. Знакомство со значением понятий: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.

2.Умение просить прощение, прощать других и отличать стыд от ложного стыда.

3. Уважительное отношение к окружающим.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

№ слайдов презентационного материала.

I.

Организационный момент.     

 Звучит музыка Татьяны Мухаметшиной «Песня о доброте»

-Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

Учащиеся улыбаются друг другу

Рассаживаются на свои места.

Исполнение 1 куплета и припева песни «Песня о доброте»

(слайд 1)

(слайд 2)

II.

 Проверка домашнего задания.

Тестирование по теме «Золотое правило нравственности»

(слайд 3)

III. Актуализация знаний.

-Почему в жизни важно соблюдать золотое правило нравственности?

- В жизни важно соблюдать золотое правило нравственности:

 в этом правиле заключается добро человеческих отношений;

это даёт людям добро и радость и т.д.

IV. 

Создание проблемной ситуации

1. Прослушивание фонограммы Л. Н. Толстого «Косточка». Обсуждение фонограммы.

- Почему мальчик заплакал?

- Как вы понимаете слово стыд?

- О каком чувстве мы будем говорить сегодня на уроке? (подводим к теме урока)

- Потому что ему стало стыдно.

Учащиеся предлагают варианты.

-О чувстве стыда.

(слайд 4)

V.  

Сообщение темы урока.

    -На уроке мы будем говорить о таких нравственных понятиях как стыд, вина, извинение, раскроем смысл этих слов.

-Что может вызвать у человека чувство стыда?

-Ссора, обман, невыполненное обещание и т. д.

(слайд 5)

Комментирование учителя.

VI

Получение новой информации. 

1. Работа над репродукцией картины «Опять двойка». 

- Ребята, внимательно рассмотрите картину. Давайте попробуем определить по репродукции картины А.Ф.Решетникова чувства каждого героя.

-Что выражает взгляд матери?

- Что выражает взгляд сестры? Как она учится?

   - Что можете сказать о младшем брате?

- Кто является главным героем?

   - Какие чувства испытывает мальчик?

   - Как вы думаете, почему?    

- Какие краски использовал художник, чтобы выразить чувства мальчика?

   - Когда хотят выразить чувство стыда, художники берут тёмные краски.

   -Какие поступки вызывают  чувство стыда?

- Испытывали ли вы похожие чувства и при каких ситуациях?

- На стуле сидит мама с грустным лицом.

- Осуждающим взглядом смотрит сестра.

-На трехколесном велосипеде едет младший брат, смотрит на старшего   ехидным взглядом.

-Мальчик

-Стыд, вину, огорчение, обиду.

-Он получил двойку, а из портфеля торчат коньки — причина двойки. 

- Серые, тёмные, мрачные.

-Когда сделаешь что-то плохое.

- Да комментирование нескольких детских ситуаций)….

(слайд 6)

2. Работа с понятиями: стыд, вина, раскаяние,  извинение, прощение.

Работа со значением слова «стыд» с помощью словаря.

- А что такое « ложный стыд»?

-Приведите ещё такие примеры.

-Что ощущаете, когда испытываете чувство стыда?

-Как нужно поступить, если ты совершил поступок, за который стало стыдно?

-Что значит прощать других людей?

-Что надо делать, чтобы избавиться от чувства вины?

- Почему важно прощать других?

3. Исполнение сценки заранее подготовленными учащимися «Ют пиллĕк» («Чужая пятёрка»)

(Распознавание стыда от ложного его проявления)

4.Вывод. Работа по схеме:

Расположите слова по порядку

- Стыд связан с переживаниями  страха, обиды, вины.

-Стыд- ответственность перед людьми.

- Вина- ответственность перед собой.

- После признания   чувства стыда, наступает раскаяние. Раскаяться – это значит, не повторять больше ошибок.

- Чтобы избавиться от чувства вины, необходимо извиниться.

- Когда человек извиняется, наступает прощение.

5. Работа над этикетными словами.

- Вежливые слова.

-Ребята, когда принято извиняться?  

- Какие слова можно сказать извиняясь?

- А теперь давайте рассмотрим

- 5 шагов к правильному извинению

Комментирование   учителя

• Каждый может выдать ложное извинение, и это принесет больше вреда, чем пользы. 
• Если Вы занимаетесь объяснением того, почему Вы сделали то, что сделали, это начинает звучать так, что Вы и не извиняетесь вовсе. Это значит, что Вы не готовы принять ответственность. 
• . Если Вы не измените своей привычки приходить домой поздно, то не стоит говорить своей матери: «Извини за то, что поздно пришел». Это будет пустым и безрезультатным извинением.
• Удостоверьтесь, что другой человек знает, за что Вы извиняетесь. «Я проходил мимо и решил зайти, чтобы извиниться» это совсем не то, что «Я пришел, чтобы извиниться, потому что беспокоюсь о наших отношениях».
• Некоторые люди будут вести себя равнодушно, некоторые будут встречать Вас холодно, а некоторые будут реагировать откровенно враждебным способом.

Что ещё важно помнить при извинении?

- Извиняться надо чаще — это своеобразная культура общения.

- Улыбайтесь! Приятная улыбка и ваше извинение разрядят любую конфликтную ситуацию. Не употребляйте слово «извините» в возвратной форме, т. е. не говорите — «извиняюсь».

- Если человек, которого вы обидели или оскорбили, протянет вам руку для рукопожатия — это и будет его ответом на ваше извинение.

СТЫД - чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка, вины (сгорать от стыда, ни стыда, ни совести)

Читают пример на с. 45 уч., рассуждают

Заслушиваются примеры учащихся.

-Испытываем чувство вины.

-Признать свою вину, извиниться.

-Прощать -это значит не держать обиды на другого человека.

-Извиниться перед тем, кого обидел.

-Его тоже будут прощать.

Составляют схему. Записывают  в тетрадь.

Высказывают свои мнения

-Извините, пожалуйста?

-Я не хотел тебя обидеть?

-Мне очень жаль, что так случилось. Обещаю, что это никогда не повторится и т. д.

Читают по очереди.

• Делайте это искренне.

• Не оправдывайте свои действия.

• Примите обязательство измениться

• Выражайте свои извинения осторожно.

• Будьте готовы к неловкости и неудобству.

(слайд 7)

(слайд 8)

(слайд 9)

(слайд 10)

(слайд 11)

VII.

Закрепление

1.Игра «Доскажи словечко»

-Легче на душе становится, когда тебя ….  

 -Прощение дает нам свободу от чувства…

-Какие из приведенных ниже словосочетаний могут быть связаны с переживанием чувства стыда? (Обмануть родителей, обидеть младшего, помочь отстающему ученику, простить обидчика, затеять ссору, хорошо подготовиться к урокам

2. Работа в группах. Составление пословиц и объяснение их.

 -Доброму человеку бывает стыдно

-Стыд и честь — как платье: чем больше потрёпаны 

-Стыд перед людьми — хорошее чувство

-Когда человек краснеет

 -Нет стыда признаться человеку

…прощают

…вины

…обмануть родителей, обидеть младшего, затеять ссору

-но лучше всего стыд перед  самим  собой 

-начинается его более благородное я

-в своей ошибке

 -даже перед собакой

-тем беспечнее к ним относишься

(слайд 12)

Карточки приготовлены заранее

(слайд 13)

VIII.

Домашнее задание

Подобрать сказки, рассказы о стыде, вине, извинениях или составить самим рассказ.

Записывают задание в дневник

(слайд 15)

IX. Рефлексия- подведение итогов

урока

Работа по таблице Эдварда де Боно .

Плюс-понравилось на уроке,

минус – не понравилось,

интересно- все любопытные факты урока.

Высказывают свои впечатления об уроке.

(слайд 14)