лингвистический анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова"Выхожу один я на дорогу..."
методическая разработка по литературе (9 класс) по теме

Из опыта работы.

Лингвистический анализ текста.

В поисках  гармонии.

М. Ю. Лермонтов.

«Выхожу один я на дорогу…»

Оформление доски.

Портрет М. Ю. Лермонтова.

Текст стихотворения у каждого ученика (задание по группам)

1.

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу,

И звезда с звездою говорит.

2.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чём?

3.

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть;

Я ищу свободы и покоя!

Я б хотел забыться и заснуть!

4.

Но не тем холодным сном могилы…

Я б желал навеки так заснуть,

Чтоб в груди дремали жизни силы,

Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;

5.

Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,

Про любовь мне сладкий голос пел,

Надо мной чтоб, вечно зеленея,

Тёмный дуб склонялся и шумел.

Запись на доске.

1. Основная функция художественного текста - эстетическая.
2. Любой текст- единица различного уровня.
3. Д. Лихачёв  писал: «В художественном тексте витает некий сверхсмысл. Каждая языковая единица выполняет эстетические функции».
4. Лексический уровень. Фонетический уровень. Морфологический уровень. Синтаксический уровень.

Цель работы с этими уровнями: увидеть глубину души поэта, понять его,

разобраться в мыслях и чувствах.

Темы стихотворения.

1. Тема одиночества
2. Слияние человека с природой.
3. Тема любви.
4. Тема жизни и смерти.

Задание по группам.

I группа.

1. Культурологический аспект.

2. Определите тему стихотворения.

3. Определите количество предложений, установите их тип по интонации и цели высказывания ( повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные, невосклицательные).

4. Найти глаголы; определить их роль.

5. Посчитайте количество согласных в 1- ой строфе и в 5- ой строфе: сколько звонких и глухих согласных.

6. Звуковая и цветовая гамма.

II группа.

1.Куллтурологический аспект.

2. Роль 1- го предложения.

3. Найти слова, передающие состояние природы и человека (категория состояния).

4. Выстройте образный ряд с помощью имён существительных.

5. Посчитайте количество согласных во 2- й и 5-й строфах(сколько звонких и глухих).

6. Звуковая и цветовая гамма.

III группа.

1. Культурологичкий аспект.
2. Роль последней строчки предложения.
3. 3. Найти односоставные предложения; определить их роль (с одним главным членом-только подлежащее или только сказуемое).
4. Определить роль служебных частей речи (предлоги, союзы, частицы).
5. Посчитайте количество звонких и глухих согласных в 3-й и 5-й строфах.
6. Звуковая и цветовая гамма.

IV группа.

1. Культурологический аспект.
2. Ключевые слова, раскрывающие тему и идею стихотворения.
3. Роль инверсии.
4. Найти повторы и определить их роль.
5. Посчитайте количество звонких и глухих согласных в 4-й и 5-й строфах.
6. Звуковая и цветовая гамма.

Общие выводы, сделанные учащимися по группам.

1. 10 предложений передают одиночество поэта, восхищение природой, жизненные вопросы, поиск свободы. Многоточие-это размышление о жизни и о судьбе.
2. Антитеза-противоречие и в природе и в душе человека (торжественно, чудно- больно, трудно).
3. 21 глагол передают движение в природе и в душе лирического героя.
4. Существительные: дорога, путь, туман, ночь, пустыня, Бог, звезда, небеса, земля, сиянье, жизнь, могила, грудь, ночь, слух, любовь,  дуб.

       Схема: человек + природа + жизнь + Бог.

В каждой строфе звонких согласных звуков больше, чем глухих, что говорит  о блеске ночи, о жизненных желаниях, о сиянии природы, о свободе.

Звуковая и цветовая  гамма.

Разговор звёзд

Пение голоса с неба.

Шум листвы дуба.

Серый, блестящий,  сиянье, голубое, тёмное, зелёный.

         Вывод: лирический герой тянется к жизни. Читатель вместе с  лирическим героем видит, слышит, философствует благодаря языковым единицам.

Черты поэтики.

1. Звукопись.
2. Символика цвета.
3. Повторы.
4. Метафоричность.
5. Длинные стихи.

6. Кинематографичность.

Домашнее задание: сделать лингвистический анализ отрывка из «Песни про купца Калашникова…» (« Над Москвой великой, златоглавою…»).