Литературное путешествие
методическая разработка по краеведению

Учитель русского языка и литературы

Панфилова Оксана Викторовна

МБОУ Гимназия №21

Выступление на ГМО

Скоро 1 сентября. И традиционно первый урок литературы мы посвятим роли книги, чтения в жизни человека, поспрашиваем ребят о том, какие художественные произведения они прочитали летом, что понравилось, поразмышляем над высказываниями классиков о книгах и литературе.

Например

«Хорошая книга – точно беседа с умным человеком» Л.Н.Толстой

«Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку» Максим Горький

«Любите книгу всей душой. Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник». М.А. Шолохов

«Чтение – вот лучшее учение» А.С. Пушкин

«Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться» А.Блок

И, к сожалению, видим: интереса к художественной литературе, нашей русской классике проявляют лишь немногие. Кроме того, некоторым учащимся сложно читать многие произведения. Для них там много незнакомых слов, непонятен сюжет, поступки героев, описан другой, очень сложный мир.

Например, в романе А.С. Пушкина «Дубровский» ученик читает: «Линейку заложили. Старики и красавица сели втроем и поехали. …Князь Верейский радовался ее восхищению, а Троекуров был чрезвычайно им доволен»..

Конечно, дети задаются вопросом: «Как это сели в линейку?» На уроке мы проведем и словарную работу, и посмотрим с ребятами картинку (из Интернета, презентации), как выглядели линейки 19 века.

Беда в том, что сейчас ученику понятно, но уже через несколько дней он забудет. Ему не нужна эта информация, да и книга не интересна. Почему? Большой поток информации? Телефон, Интернет всегда под рукой. Не нужно запоминать, можно найти. А вот воспринимать текст, объемом больше рассказа, сложно.

На курсах по читательской грамотности приводился огромный перечень возможного негативного влияния цифровизации образования.

Получается дело не в цифровизации образования, дети уже изменились. А ведь Фёдор Михайлович Достоевский писал: «Перестать читать – значит перестать мыслить». Что же делать? Как книгу сделать понятнее, а писателя ближе?

Отправиться в литературное путешествие. Нет, речь идет не о виртуальной экскурсии, а о поездке в литературный музей.

Вернемся к той же линейке из романа А.С. Пушкина «Дубровский»

Аксайская почтовая станция

Путешествие по Чеховским местам.

Музей Виталия Александровича Закруткина.

Литературная карта Донского края.

Леткие путешествия.Феодосия.

Роль литературных путешествий

1. Повышение интереса к чтению, литературе.
2. Культуротрансляционная функция. Мысленное перенесение в ту эпоху, ситуацию, ощущение сопричастности к истории, культуры.
3. Воспитание гражданина. Знание исторического, культурного прошлого своей Родины делает человека духовно богаче, способствует выработки у него активной жизненной позиции.
4. Познавательно-культурное и нравственно-эстетическое значение литературных музеев.
5. Досуговая роль. Отключение от повседневности, появление особого душевного настроя при восприятии явлений культуры.