Игровая технология на уроках литературы. Литературное путешествие по произведениям 19 века (вторая половина).
план-конспект урока по литературе (10 класс) по теме

Игровая технология на уроках литературы.

Вид урока: урок введения в неизученный материал литературных произведений второй половины 19 века.

Тип урока: урок-игра на основе игровой и информационной технологий обучения.

Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер.

Тема урока: ЛИТЕРАТУРНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ  ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ  19 ВЕКА (вторая половина).

Цели урока:

1. Обучающая: ввести в мир литературы второй половины 19 века.
2. Развивающая: уметь различать героев еще не изученных произведений.
3. Воспитывающая: формировать ответственное отношение к самому себе и изучаемому материалу, уметь творчески применять ранее полученные умения.

План урока:

Содержание этапов урока:                                                Методы и формы работы:

1. Вводная часть: объяснение задания.               Диалог: учитель-ученик (этап осмысления).
2. 1 этап «Знаю что, где, кто…»                               Эвристическая беседа.
3. 2 этап «Одно название для всех»                       Эвристическая беседа.
4. 3 этап «Тесты»                                                          Проверка теоретических знаний.
5.  4 этап «Третий лишний»                                      Умение находить верное из множества.
6. 5 этап «География произведений»                     Уметь находить (метапредметные связи).
7. 6 этап «Творческое задание».                               Синквейн
8. Рефлексия.                                                                  Аналитическая беседа

Подготовка к уроку:

Обучающиеся: должны прочитать произведения, рекомендованные для летнего чтения.

Учитель: готовит задания и «Дневник путешественника» для групп».

Вводная часть: объяснение задания и выдача «дневников путешественника».

Командир экспедиции -

1-й этап «Знаю что, где, кто»

Задание: раздаются карточки: объясните, распределите  героев по произведениям, кто написал, когда. (Вразнобой  написаны имена героев, фамилии авторов, годы написания).

«Гроза», «Бесприданница», «Обломов», «Отцы и дети»,  «Кому на Руси жить хорошо»,  «Дикий помещик» «Как один мужик двух генералов прокормил», «Попрыгунья»,  «Ионыч», «Человек в футляре» , «Преступление и наказание», «Война и мир», «Идиот», Мышкин, Раскольников, Дмитрий Старцев, Дымов, Кабанова, Тихон, Базаров, Кирсанов, Штольц, Ольга Ильинская,  медведь, мужичина, Ростова, Дикой, Болконский, Беликов.

2-й этап  «Одно для всех»

Задание:  распределите названия произведений по жанрам: «Гроза», «Бесприданница», «Обломов», «Отцы и дети»,  «Кому на Руси жить хорошо»,  «Дикий помещик» «Как один мужик двух генералов прокормил», «Попрыгунья»,  «Ионыч», «Человек в футляре» , «Преступление и наказание», «Война и мир», «Идиот», «Вишневый сад».

Каждая группа получает одинаковое задание, через три минуты – ответ.

3-й этап «Тесты»

Задание: каждая группа получает карточку, на которой дано пять тестовых заданий по определению  названия произведения, жанра произведения, родов литературы .

4-й этап «Третий лишний»

Задание: исключите из строки лишнее определение, или название, или имя.

1. «Обломов», « Ионыч», «Болконский», «Мцыри».
2. Роман, проза, драма, поэзия.
3. Штольц, Обломов, Ростов, Волков
4. А.Н. Островский, Н.А. Некрасов, А.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский.

5-й этап «География произведений»

Задание: определите, где происходит действие произведения.

«Преступление и наказание», «Гроза», «Обломов»,  «Отцы и дети».  

6-й этап «Творческое задание»

Задание: напишите синквейн по определенному произведению .

( Теория литературы. Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего  из пяти нерифмованных строк:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль синквейна.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы синквейна.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл синквейна.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с  первым словом синквейна).  

7-этап «Рефлексия».

8. Беседа по итогам  урока.

Использованная литература:

1. Произведения второй половины 19 века, рекомендованные для летнего чтения и изучаемее впоследствии в 10 классе.
2. Теория литературы. Домашний репетитор. М. Мещерякова, Литература в таблицах и схемах/ 11 издание. – М.: Айрис Пресс, 2012.
3. История русской литературы 19 века. Вторая половина./ Ревякин А.И. – М.: Просвещение, 1985