Д о к л а д «Виртуальная экскурсия как активизация учебного процесса на уроке истории и внеурочной деятельности» (ШМО учителей русского языка и литературы, истории, музыкально-эстетического цикла, 02.03.2018 г.) Составитель: Костина Юлия Анатольевна
материал по краеведению

Превратить учебу в увлекательное действие,  мотивировать их познавательную активность,  позволит  на уроке и внеурочное время виртуальная экскурсия. Биология, география, физика, история и многие другие науки могут использовать данный метод активизации обучения довольно эффективно. Мы рассмотрим использование ВЭ  на уроках истории и внеурочной деятельности.

Школьная виртуальная экскурсия - это форма обучения, которая отличается от реальной экскурсии виртуальным отображением существующих исторических объектов. Преимуществами виртуальной экскурсии являются: возможность повторного просмотра, наглядность, доступность, наличие интерактивных заданий. ВЭ дают возможность учащимся знакомиться с историческими объектами  в виртуальных условиях

Термин «виртуальный» происходит от английского слова virtual – «похожий, неотличимый». Первые виртуальные музеи и экскурсии  стали появляться в Интернете в 1991 году.

Положительные стороны ВЭ:

1. Как нам известно, 90% информации учащиеся воспринимают через органы зрения.  У современной молодежи клиповое мышление, наглядность играет преобладающую роль при освоении материала. Необходимость в повышении наглядности изучаемого материала – самая веская причина задуматься о создании виртуальной экскурсии.

2. ВЭ может дать  богатый дополнительный материал для осмысления и усвоения. открывает перед всеми участниками образовательного процесса, возможность выйти за привычные и приевшиеся рамки учебного кабинета, за страницы школьного учебника. Как будто учащиеся посещают музей по данной теме, где получает дополнительную правку об историческом деятеле или объекте. Учащиеся получают возможность  совершать самим логические выводы и умозаключения, база для этого существенно расширяется.

3. Преподаватель сам отбирает нужный ему материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно поставленным целям. Составляющими данной экскурсии могут выступать видео, звуковые файлы, анимация, а также репродукции картин, изображения природы, портреты, фотографии. В материалы таких экскурсий могут быть включены  термины и определения, исторические карты…

4. ВЭ даёт возможность повторного просмотра. 

5. Это делает урок интереснее. Можно организовать ВЭ по местам, где происходили те или иные исторические события. К примеру, когда учитель рассказывает о египетских фараонах, о гробнице Тутанхамона и о египетской культуре, то ученикам вместо скучных книг можно предложить увлекательную экскурсию по виртуальному музею. ВЭ по древним раскопкам на уроках истории – это интересно.

Сложность  применения ВЭ: - Продумать контроль над аудиторией.  Контролировать  ход экскурсии и одновременно аудиторию.