Рабочая программа элективного курса "История Новосибирской области"
рабочая программа по краеведению (9 класс)

ИСТОРИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

            Рабочая программа учебного курса «История Новосибирской области», разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Содержание рабочей программы разработано так же с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования , информационного письма Министерства образования , науки и инновационной политики Новосибирской области от 31.08.2017 №6951 – 03/25 и от 31.08.2017 №6966- 06/25 об организации изучения региональной истории, содержания учебного пособия История Новосибирской области ( История России через историю регионов) под редакцией В.И. Молодина, М., ООО «Интеграция: Образование и Наука», 2017 г.

Изучение истории Новосибирской области организовано в виде учебного курса. На изучение данного курса в 9 классе выделяется 0,5 часа в неделю,17 ч. в год.

В 9 классе в курс «История Новосибирской области» включен период 19-начала 20 вв.

Цели учебного курса:

- Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- Освоение знаний о важнейших событиях, процессах региональной, отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно - национальными традициями; - Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- Усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях,

процессах, тенденциях истории Новосибирской области, Сибири, России и мира.

- Усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации.

- Формирование на основе личностно-эмоционального осмысления истории уважительного отношения к предшествующим поколениям, их вкладу в развитие страны, готовности к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного, мнений, диалогу, позитивному разрешению возникающих затруднений.

- Гражданское самоопределение учащихся через осознание их принадлежности к стране, её истории, обществу и государству, восприятие ими ценностей демократии, патриотизма, социальной ответственности, формирование активного отношения к социальной реальности.

Личностные результаты.

У выпускника будут сформированы:

-историко-географический образ, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях;

- знание основных исторических событий развития государственности и общества;

- знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

- образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

- знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах

деятельности;

- потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

Выпускник получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- готовности к самообразованию и самовоспитанию;

- компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

- эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

- оценивания экологического риска взаимоотношений человека и природы;

- готовности и способности к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий.

Метапредметные результаты:

Познавательные

Выпускник научится:

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления;

- объяснять, детализируя или обобщая, объяснять с заданной точки зрения);

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий и индивидуальных особенностей познавательного стиля;

- строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

- строить доказательство: прямое, косвенное, от противного; анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата;

- ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; резюмировать главную идею текста;

- сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты;

- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять логические операции (установление родовидовых отношений, переход количество-качество и др.)

Выпускник получит возможность научиться:

- вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

- преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

- переводить сложную по составу информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот;

- сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

- делать выводы и заключения о намерениях автора или главной мысли текста, делать взаимосвязь информации текста с личным жизненным опытом.

Регулятивные

Выпускник научится:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, устанавливать целевые приоритеты, обнаруживать и формулировать проблему,

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действий в новом материале;

- заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов;

- самостоятельно может находить причины своего успеха и неуспеха, находить способы выхода из ситуации неуспеха, осуществлять познавательную рефлексию действий, вносить коррективы в выполнение действий;

- осуществлять контроль по результату и способу действий;

- проявлять целеустремленность и настойчивость в преодолении трудностей;

- самостоятельно находить способы разрешения трудностей;

- прилагать волевые усилия;

- демонстрировать приемы регуляции эмоциональных состояний.

Выпускник получит возможность научиться:

- систематизировать критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

- отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

- устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности, по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

- может прогнозировать альтернативные решения;

Коммуникативные

Выпускник научится:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

- оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

- осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;

- следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

- использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

Выпускник получит возможность научиться:

- предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений, взглянуть на ситуацию с позиции другого, не идти на конфликт при решении вопросов, способствовать продуктивной кооперации;

- понимать позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты, гипотезы, теории;

- обсуждать различные точки зрения и вырабатывать общую позицию; использовать адекватные и разнообразные языковые средства;

- в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

Предметные результаты

Выпускник научится:

- соотносить даты событий региональной, отечественной и всеобщей истории с веком; - определять последовательность и длительность важнейших событий региональной, отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы районов, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

- использовать историческую карту как источник информации о границах России, региона и других государств в XIX- нач. XXI вв., об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений: походов, завоеваний, колонизации и др.;

- анализировать информацию из различных источников по истории XIX- нач. XX вв Новосибирской области.;

- объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов истории Новосибирской области XIX- нач. XX вв. (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

- сопоставлять развитие Новосибирской области и России в XIX- нач. XX вв., сравнивать исторические ситуации и события;

- давать оценку событиям и личностям истории XIX- нач. XX вв.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

- сравнивать развитие России и Новосибирской области в XIX- нач. XX вв., объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

- применять знания по истории России и своего края в XIX- нач. XX вв. при составлении описаний исторических и культурных памятников своего края и т. д.

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

История Новосибирской области XIX - начала XX вв.

Административные преобразования в XIX в. Развитие сельскохозяйственного производства. Жизнь на Московско-Сибирском тракте. Социальный и этнический состав населения.

Декабристы в Сибири. Места отбывания ссылки. Образ жизни осужденных декабристов. Педагогическая деятельность декабристов в Сибири. Память о декабристах среди сибиряков.

Государственные крестьяне, их правовое положение. Особенности землепользования  государственных крестьян Сибири.  

Земледелие и скотоводство в хозяйстве сибирских крестьян. Причины господства натурального хозяйства крестьян. Комплексный характер крестьянского хозяйства в Сибири: роль добывающих, обрабатывающих промыслов. Крестьянские промыслы по тракту.

Развитие промышленности Колывано-Воскресенского горного округа в первой половине XIX в. Рабочие кадры: техническая интеллигенция, мастеровые, приписные  крестьяне. Причины упадка горной промышленности.

Население нашего края: коренные народы (барабинские татары), государственные и приписные крестьяне, их хозяйственные занятия. Особенности жизни в притрактовых селениях. Города нашего края: Каинск, Колывань, Сузун, их население и экономика.

         Строительство  Транссибирской железнодорожной магистрали. Необходимость железной дороги для экономического развития Сибири. Местоположение сибирских  железных дорог и начало регулярного движения. Возникновение Новониколаевска.

Образ жизни  горожан нашего края в конце Х1Х века.  Города Колывань и Каинск. Быт горожан. Вещественные памятники культуры и быта горожан в краеведческих музеях нашего края.

Тематическое планирование учебного курса

«История Новосибирской области»