Рабочая программа музея «Сибирская старина»
рабочая программа по краеведению

Управление образования администрации  Ленинск – Кузнецкого городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №12»

Утверждаю

Директор МБОУ «Гимназия№12»

                                                                      «___» ____________20__ г.  Приказ №

                                                                       _________________ Л. И. Шемелина

 «Сибирская старина»

                        Рабочая программа музея

                                                               Составитель:

                                                         Гареева Ф. А.,

                                                         учитель технологии

                                                                             МБОУ «Гимназия №12»

                                                                             руководитель музея  

Ленинск - Кузнецкий 

2015

Пояснительная записка

                                                                                           Не зная прошлого нашей Родины,                      

                                                                                           мы не сможем оценить правильно

                                                                                           его настоящего.

Введение

        Настоящая программа разработана на основе:

Положения о………………….

-Устава класса- музея «Сибирская Старина»;

-Локального акта МБОУ «Гимназия №12».

          Судьба подрастающего поколения в значительной мере зависит от восстановления и устойчивого функционирования системы воспитания, определяющей нравственные ориентиры, дающей прочную духовную опору на подлинные, а не мнимые жизненные ценности, гражданственность и патриотизм. Свое начало воспитание патриотизма берет там, где родился человек, где он прошел свое духовное и нравственное становление.

 А для этого молодой человек должен воспитываться на исторических, культурных традициях своего народа, должен помнить о прошлой жизни своих предков. Каждый человек – своего рода открыватель, он идет к старым, как мир истинам своим путем. Но у истока длинной дороги жизни, у каждого из нас есть своя малая Родина, со своим обликом, со своей красотой. Предстает она человеку в детстве и остается с ним на всю жизнь.

Поэтому очень важно знать историю своего города, поселка, семьи, свои корни. Каждый, кто любит свою Родину, должен знать не только ее настоящее, но и ее прошлое. Как жили наши предки, как трудились и праздновали праздники, каков быт, обычаи, обряды. Большую ценность для нас представляют мировоззрение, и культура.
     История прошлого – это память народов. В ней наши корни, корни сегодняшних явлений. Невозможно понять современную жизнь, нельзя создавать будущее, не зная прошлого, не зная истории своего народа. История хранит в себе опыт поколений, великие имена, подвиги людей и многое другое. История порой бывает противоречивой, но она единственная история народа, другой у него нет. Это история наших дедов и прадедов. Мы сегодняшние, стоим на их плечах. Они подняли нас. И в своей жизни они ничего уже не могут изменить. Но, уходя их жизни, они надеялись, что мы эту жизнь поймем. А, значит, будем умнее, лучше, гуманнее. Они заслуживают того, чтобы жить в нашей памяти.  Главное отличие образовательно-воспитательной эффекта в деятельности музея в гимназии  от музея государственного заключается в том, что ребенок выступает здесь не как потребитель продукта музейной деятельности, а как активный его создатель. 

Музей обладает огромным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Музей – это одна из эффективных форм работы по привитию детям ответственности, порядочности, устремленности в познании истины.  Работа с фондами музей приучит ценить и уважать труд людей, живших много лет до нас.

Место реализации программы:

Музей «Сибирская старина» на базе кабинета «Технологии» МБОУ «Гимназии №12»

Цель программы:

Формирование интереса к отечественной истории и культуре, уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.

Задачи:

1.Участие в реализации регионального компонента в образовании.

2.Воспитывать бережное отношение к культурному наследию своей страны, развивать чувство гордости за свой народ.

3.Знакомить учащихся с бытом и традициями русского народа через социокультурную среду музея.

4.Воспитывать свободную и творческую личность, осознающую свои корни и национальные корни.  
5. Способствовать изучению быта, как культурного наследия будущих поколений, через пополнение и обновление экспозиций музея, ведения исследовательской работы.

6. Формировать у учащихся навыков лекционной деятельности, работы с выставочным материалом.

Основные направления реализации программы:

1. Образовательная   работа.

• Составление и дополнение лекций, бесед, тематических картотек, ведение учетной документации.

• Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий и т.д.
•  Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой, составлению программ и т.д.
• Постоянное пополнение музейных экспонатов, тематических папок с материалами.
• Сотрудничество с краеведческим музеем, архивом, учреждениями дополнительного образования, библиотеками города и села.

 Классные руководители имеют информацию о всех возможных музейных занятиях, в соответствии с ним и воспитательными задачами класса планируется работа на год.

  К формам работы во вне учебное время относят, беседы, экскурсии, организация встреч с ветеранами, старожилами, проведение игр, помощь в проведении праздников, народные календарные праздники, и т, д.

2.  Учебная – исследовательская  деятельность.

      Главная задача   состоит в том, чтобы максимально использовать музей в учебно-воспитательной процессе на уроках технологии, истории, окружающего мира, ИЗО, МХК, обществознания.

Много практических навыков приобретают они и в процессе обеспечения научно - исследовательской деятельности музея: умение описывать и классифицировать исторические источники, сопоставлять факты и др.

Предполагается дальнейшая работа по развитию познавательных способностей детей. Учащиеся работают с литературой, справочниками, документами, знакомятся с архивными материалами, обращаются за помощью в сборе материалов, экспонатов к родственникам, учатся наблюдать, анализировать, обмениваются опытом, приобретают навыки исследовательской деятельности, защищают свои проекты в рамках школы, города. 
Так, активно предлагается  сотрудничать  с музеем учителей исторического краеведения, ИЗО, технологии, учителей начальной школы и др.

3.Поисковая работа. 

Поисковая работа организуется в формах:  Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю  родного края.

 
       4. Индивидуальная работа с учащимися.

Подготовка экскурсоводов по запланированным темам, организация индивидуальной помощи в написании проектов.

 5. Презентационная и издательская деятельность.
• Отражение деятельности музея в различных информационных источниках: на стендах музея, в  печатных изданиях.
• Составление буклетов по  музею гимназии и его экспозициям.
• Создание компьютерных презентаций, связанных с деятельностью музея, сайта гимназии.

6. Фондовая работа.

Учёт и хранение собранного материала: на бумажном носителе. Существует инвентарная книга.

7. Массово-просветительская.
       Работа музея используется  в учебной деятельности и во внеурочной.

Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения  в перспективном планировании на учебный год или полугодие предусматривать работу учащихся в музее, посещение музейных уроков и использование музейных материалов в соответствии с учебной программой и работой над исследовательскими проектами.

Документальные материалы, используемые на уроках, оживляют учебный процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие на учащихся.

Над некоторыми темами работа проводится в  творческих группах, каждая из которых выполнят свои дела: сбор материала, обработка материалов, оформление, проведение экскурсий и т.д.

 Сотрудничество музея школы:

      - Городской краеведческий музей г. Ленинска - Кузнецкого;

      - жители города г. Ленинска - Кузнецкого;

      - выпускники школы;

      - учителя, ученики, родители.

                          Личностные и метапредметные   результаты

Личностные результаты освоения программы внеурочной деятельности:

• сформируется устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• сформируются умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
• сформируется готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
• сформируется потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

Метапредметные результаты освоения программы внеурочной деятельности:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся  научится:

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
•  самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
•  принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

   Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся   научится:

•  осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся  научится:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
•  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
•  работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
•  основам коммуникативной рефлексии;
• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

          Ожидаемые результаты

- Освоить знания по истории Кемеровского района, в особенностях его, природы, населения, хозяйства, исторического и культурного развития;

- получить навыки исследовательской и проектной деятельности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- развить умение использовать статистические материалы, современные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных краеведческих данных; применять полученные знания для объяснения и оценки различных явлений и процессов;

Уровень образованности обучающихся общеобразовательных классов по данной образовательной области оценивается по определенной системе:

Знать: - устройства русской печи, избы, особенности народных промыслов;

Уметь: - организовывать лекции, экскурсии; 

Оценка планируемых результатов:

• наблюдение;
• опрос;
• карта наблюдения за активностью учащихся;
• портфолио.

Тематическое планирование программы

«Сибирская старина»